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1、热在水中的传递学校（）班级（）小组（）姓名（）【学习单】“加热试管里的水”实验观察指南【颜色变化】观察粉色颗粒全部变白的先后顺序，用“首先然后接 着最后”说一说。【水流路线】.观察水流的主要路线和方向：用“O”标出起点1 .用白色粉笔画出白色颗粒的运动路线和方向.用粉色粉笺画出粉色颗粒的运动路线和方向。/左侧/水面右侧加热点【作业单】一、取暖器安装在什么位置能使房间热得更快?(1)画一画安装位置和热的传递路线。(2)实验视频手机扫码观看二、夏天开空调怎样使房间冷得更快？空调冷风口朝上还是朝卜？(1)请你画出你的设计方案，并说明理由。(2)翻开房间里的空调，试试效果。空调制冷使用说明理由【评价单
2、】评价内容评价等级评价主体自评组评师评热在水的传 递知道热在水中传递的 主要方式是什么？知道热在水中传递的主 要方式是什么？与什么 因素有关？知道热在水中传递的主要 方式是什么？与什么因素 有关？ 了解并解释生活相关 的现象。实验设计与 操作能理解实验方案的设 计意图，知道操作时 要注意平安。能理解实验方案的设计 意图，知道操作时中要注 意平安，知道分工合作。能初步设计实验方案，熟练 操作，知道操作时中要注意 平安和分工合作。观察与推理能描述观察的现象， 并根据现象表达自己 的观点。能描述观察的现象，通过 初步分析表达自己的观 点。能描述观察的现象，通过比 较分析推理得出科学的结 论。讨论与交
3、流愿意和别人一起讨论 和交流，愿意倾听他 人的意见，反思调整 自己的想法。乐于和别人一起讨论和 交流，愿意倾听他人的意 见，反思调整自己的想 法。乐于和别人一起讨论和交 流，愿意倾听他人的意见， 反思调整自己的想法，能基 于证据从不同角度提出心 的研究思路。态度与精神课堂上能对观察探究 热传递的有持续的兴 趣。课堂上能对观察探究热 传递的有持续的兴趣，课 后愿意继续探究。课堂上能对观察探究热传 递的有持续的兴趣，课后积 极保持好奇心，乐于继续探 究。科学技术社 会环境认识到热传递知识的 运用有利于资源的保 护认识到热传递知识的运 用有利于资源的保护，科 技知识的探索促进科学 技术的开展认识到热传递知识的运用 有利于资源的保护，科技知 识的探索促进科学技术的 开展，从而影响着我们的生 活。