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1、小学XX与心理健康教育的创新案例分析当前，社会飞速开展，信息的传播途径越来越多，小学生的鉴别能力比拟 差，很简易受到不良思想的影响，导致心理上和行为上的偏差。在学校中，很 多教师都认识到了德育教育的重要性，但是缺乏有用的手段和方法。我们应从 小学生的心理入手，将德育教育与心理教育相结合，开掘出小学生内心的想法 和渴望，为小学生解决学习上和生活上的困难，帮助小学生养成优良的学习习 惯，使小学生拥有正确的人生观、价值观、世界观，成为德智体美劳全面开展 的优异人才。我们将从案例中学习和成长，分析小学生问题产生的原因，并积 极探索解决方法。一、将学生放在教学主体位置上王某是学校的一名小学六年级学生，大
2、凡成绩较差，并且呈现出逐步下滑 的趋势。课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老 是趴在课桌上。不肯写作业，不写回家作业。父亲在外工作，无暇顾及他的学 习，也没有心思管他，对他放弃了。母亲常常加班，即使想管他，也没有能力 管得动，因为他的母亲说上去根源不听。由于害怕学习，不想完成作业，又不 愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对 学习越来越怕。他说，走进学校就讨厌、害怕、无力，丧失了对整个学校生活 的兴趣。在教学中，王某这样的现象并不少见，但是很多教师没有重视到问题的严 重性，将这类学生划分到坏学生的范畴中，对其不闻不问，使得学生更不愿 意来到
3、学校。面对这种情况，教师应将学生放到教学主体的位置上，让学生成 为自己学习和生活的主人，积极与学生进行沟通，对学生的问题进行了解和沟 通，让学生能够对教师敞开心扉，共同解决问题，使学生能够用阳光、乐天的 态度面对学习和生活中的更多挑战。因此，教师与王某进行了深刻的谈话，并 用很多鼓励性的语言，使王某渐渐翻开心扉，与教师讲述了自己在学习中和生 活中面对的问题。教师对王某心理中的担忧和焦灼进行了疏导，并与王某的家 长进行了沟通，让家长多多关注王某的心理变化。慢慢的，王某在教师的关怀 下渐渐抛开了阴影，拥有了更多的好朋友，与家长的关系也更好了，在学习上 也更加努力，与同学互帮互助，终于在期末考试中取
4、得了第三名的好成绩，并 成为班级中的数学课代表。二、提高教师个人的综合素养小学生具有很强的模仿能力，并且对于教师的一举一动非常明锐，教师的 态度和话语将对小学生产生深刻的影响，因此教师的个人素养是小学生德育与 心理健康教育的关键。在教学过程中，曾经遇到这样一位教师，教学水平较 好，是团队中非常优异的教师，但是却非常不注重自己的口头用语，经常在情 绪激烈的时候不注重自己的语言表达。例如，在他的课堂上曾经有一名女同学 由于肚子疼旷课，这名女生的性格比拟内向，面对男性教师难以为情说出自己 旷课的原因，在教师询问她的时候闪烁其词、支支吾吾，最终这名教师由于生 气不由得讲了很多脏话，使女学生心理上非常的
5、害怕，以为教师在骂她，最终 回家以后生了一场大病。这位教师本身没有太大的恶意，只是在态度上和方法 上存在着问题，就使一名学生在心理上和生理上受到损害。由此可见教师综合 素养的重要性。因此，教师必须要强化自己的德育意识，认识到自己行为对小学生在心理 方面和行为方面的影响，全面提升自己的个人素质。首先，应提高文化素养， 不仅让自己在学科专业上有较强的素养，也能够具备优良的文学、艺术素养， 在日常教学中对学生进行熏陶，使学生能够具备基本的审美能力、明辨是非的 能力。其次，应提高自己的品德修养，注重对自己行为的监督，坚决不说脏话， 注重自己的?X表和卫生，在品行方面给予小学生潜移默化的影响。最后，应提
6、 高自己的学习素养，在教学空闲时间多多学习额外的知识，提高自己的综合素 养，并在学生心中树立起一个心爱学习的教师形象，为学生做好带头表率作 用。三、联系生活实际，进行幽默的教学活动和课外活动在课内，教师不仅寓 德育教育于教学过程，还应鼓励和指导学生通过课外阅读、社会调查等途径搜 集资料，从中受到教育，如带着学生参观民兵营，让他们在跟军人交流中理解 德育道理。2/3去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体 会做为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展社区假日小 队、扶助残疾儿童、参观污水处理厂使学生在各种活动中受到优良的教 育，切身感受到自己必须做什么。多让
7、学生参观些革命烈士纪念馆，沐浴在革 命烈士的教育之下，体会新生活的来之不易，到达德育教育的目的。这样不仅 智力得到开展，学生还在人际交往、思维方式、行为规范等方面得到锻炼，受 到思想品德教育和美育熏陶。教师还可根据学生的特点和授课内容，相应地开展主题班会、集体游戏、 参观旅游等一系列的活动深化教学内容，使学生在这些活动过程中受到教育， 规范行为，形成优良习惯。例如，在每年的元旦、清明节、端午节、母亲节、 父亲节、儿童节、国庆节等等我都会组织学生收集有关的资料，然后通过板 报、手抄报、写感受、表演自编的节目或开辩论会、走出校门体会外界大自然 的优美和社会的变化等等来教育学生学会感恩、学会保护生活、内心填塞对生 活的一种向往。这样课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。