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1、有表情的面具教学设计教学目标知识与技能目标：通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、不同 民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。过程与方法目标：通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设 计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情 特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生对美术文化的感知能 力。情感、态度与价值观目标：了解和掌握用纸和废旧材料制作面具 的方法。选用恰当的材料，运用剪、亥I）、粘贴、彩绘等技法，设计制 作平面或立体的面具。教学重点让学生在活动参与中认识、了解有表情的面具的特点，引导学生 主动观察、探究面具的变化。教学难点巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果
2、的、有性格特征的面 具。教学过程一、情境导入师：要举办一个化妆舞会，邀请同学来参加。闯关成功，带着有 表情的面具就可以来参加。板书课题：有表情的面具二、新授 第一关：了解面具起源师：你们知道面具是怎么来的吗？师：看看这些人在干什么？原来面具最早出现在贵州傩祭仪式中。远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上比鬼怪更狰狞可恶 的面具，来驱除鬼怪。他们跳起动作夸张的舞蹈，向妖魔鬼怪发起攻 击，我们把它称为“傩戏”。师：下面我们来仔细看一下傩戏面具和藏戏面具，它们给你一种 什么样的感受？为什么人们要这样设计呢？你们相信这样的面具能够赶走妖魔鬼怪吗？当然大家都知道世 界上没有
3、鬼怪，所以傩戏和藏戏这种祭祀现在也很少见了，但面具作 为一种艺术形式却被保存了下来，并得到了开展。师：不仅我们古代有面具，你们看这是来自古代非洲和古代印第 安的面具，小组讨论一下，看它们又给你什么样的感受？第二关：认 识表情师：我们想要做出表情丰富的面具，你看看这些表情是随着什么 变化而变化的呢？师：你觉得眼睛和嘴巴对表情的影响大吗？师：同座位互相再做一下伤心和生气的表情，看看眼睛和嘴巴有 了什么变化？师：下面我们一起来总结一下：喜：眉（）眼（）嘴上（）怒：（）眉（）眼（）紧咬哀：眉（）眼（）嘴角（）乐：（）眉（）眼嘴角（）第三关：总结做法我们可以用生活中丰富的废旧材料，来表现变化的五官。师：再来看看这些面具是什么样的表情，都用到了哪些废旧材 料？用到了哪些方法？师：欣赏完这么多表情丰富的面具，现在来看看它们到底是怎么 做成的？（1）面具的制作材料有哪些？（2）采用了什么方法？教师总结方法：画、剪、折、撕、卷、亥I、编。第四关：面具的制作步骤总结步骤：构思脸形。选择表情。选择适当的材料表现表情。第五关：做面具师：下面请你发挥聪明才智，做一个有表情的面具，用绳穿起来 套在头上，注重材料和方法的运用，突出表情特征。三、化妆舞会师：戴上你的面具，我们一起来舞蹈吧！师：说说看你最喜欢哪个面具？它成功在哪里？需要改进吗？师生互相评价，总结