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1、2022年教师资格高等教育学重点考点：第2章其次章1、意大利博洛尼亚大学成立于1088年，是世界上最早成立的大学。2、博洛尼亚大学属于学生大学，巴黎大学属于典型的教师型大学。3、中世纪大学的教学方法以讲授、辩论和大量的练习为主。4、中世纪大学的特征：自治性、国际性、民主性、职业性。5、从17世纪开头，欧洲消失了不同于中世纪大学的新型高等训练机 构，大致可以分为两种类型：独立学院和特地学院。6、在洪堡看来，大学的根本组织原那么有两条：一是自由，二是安静。7、大学的核心是觉察学问。8、20世纪，世界高等训练进展具有代表性的成就是美国社区学院的 消失、威斯康星大学和威斯康星思想的形成与进展。这个时期
2、，现代大学 的职能由人才培育、科学讨论两项职能进展为人才培育、科学讨论和社会 效劳三项职能。9、美国社区学院的特征：地区性、开放性、多功能性、敏捷性、实 践性。10、威斯康星大学模式与威斯康星思想的主要内容主要表现在：传播 学问和专家效劳。11、论述：当今世界高等训练的进展趋势？步入21世纪的高等训练迎来了新的进展时期，高等训练的进展表达 以下趋势：(1)高等训练的普及化从当前世界高等训练进展的状况来看，普及化成为世界高等训练进展 的大趋势。现在世界各国都已将进展训练及高等训练作为重要的战略选择, 这也促进了高等训练的普及化。(2)高等训练的多样化包括高等院校层次多样化；高等院校规模多样化;教
3、学组织的多样化； 训练资金来源的多样化；学生成分的多样化。(3)高等训练的国际化在新经济时代，高等训练将呈现显着的全球化特点，一国学生可以自 由地到他国或通过互联网络学习他国的高等学校的课程，高等学校国际化 的理念现已被广泛的承受。(4)高等训练的信息化新技术和网络给高校带来革命性的变化，在训练与教学的各个方面都 将会以信息技术为手段，以深入开发，广泛利用信息资源为重点来进展培 育人才。(5)高等训练质量观的多元化12、马丁特罗把高等训练进展分为三个阶段：当一个国家的高等训练 所接纳的学生数与适龄青年的比率在15%以下时，属于精英高等训练阶段;在15%50%之间时，为群众高等训练阶段，在50%以上时,为普及高等训 练阶段。