《五年级《平行四边形面积》评课稿怎么写.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级《平行四边形面积》评课稿怎么写.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级平行四边形面积评课稿怎么写本次联片教研活动的主题追求三步导学精致化，朗老师参加 本次活动做课，之前经过3次磨课，磨课过程体现了我们对本次 活动的重视和乐观参加的仔细态度，一节优质的课呈现了联合体 团队的才智和授课老师孜孜不倦的探究精神。本节课的教学思想 体现了三步导学精致化，同学成为学习主体。在上课之前，朗老师以这样的方式和同学沟通：胜利二勤 于动脑+合作探究+正确方法简洁的一个公式，有数学的特色，运 算符号参加简洁明白，老师的解读给同学以信念和合作探究重要 性。好的开端等于胜利的一半。本节课具有一下特点：一、一节布满生命力的课堂开课导入，郎老师采纳设疑的方法让同学猜一猜屏幕上长 方形和
2、平行四边形两个图形哪个面积大，同学们在问题驱动下大 胆猜想，同时有了操作、尝试的欲望。通过猜一猜，比一比方法， 产生了不同的结果，这时自然的引发了同学的认知冲突，老师顺 势引导把问题大胆的抛给同学。出示：请同学们动手动脑，想方 法探求平行四边行的面积，并在小组内沟通自己的方法。郎老师 抛弃了纯课件演泽的方法，敬重同学的认知规律，让同学动手操 作、观看比较、分析争论，借助课本图示和文字的关心，在小组 内探究平行四边形的底和高与长方形的长和宽有怎样的关系，老 师让同学呈现自己真实的想法，让他们充分争论、辨析，直到真 理越辩越明，学问点自然生成，乃至水落石出。最终郎老师再把 课件展现了平移拼补过程，
3、和同学们共同归纳总结，充分体现新 课程提倡的重视过程与方法，营造了一个真实的课堂。认知冲突 是同学学习动机的源泉，也是同学乐观参加思维学习的动力。在 教学中不断设置认知冲突，激发了同学的参加欲望，把主动权还 给同学，让同学主动参加操作、思索，思维的火花在不断碰撞， 课堂富有生命力。在整个教学过程中郎老师充分发挥同学主动性, 师生互动，充分调动了同学的学习爱好，让同学享受学习，欢乐 学习。二、一节布满人文关怀的课堂在讲台上，郎老师仪表堂堂，教态自然，表情亲切，整节 课始终面带微笑。课堂中郎老师语言清楚、简练、生动、好玩， 对同学的评价真诚而富有真情，布满赏识与鼓舞，一次掌声，一 个摩拳，一个点头
4、微笑，都体现了郎老师对每一位同学的敬重。 同学只有思维上的困惑，没有任何心理压力。三、一节促进同学进展的课堂。郎老师非常注意同学的学问性、共性和制造性的进展，当 同学通过自己动手运用割补平移这种转化的思想时，郎老师让她 在巡察过程中发觉的每位同学的思路都展现给大家。在最终一个 练习环节老师还渗透了微积分的思想，为以后初学校连接好铺垫。 正是由于老师给了每一位同学开发的思维空间，注意了数学思想的培育，同学们才会得到不同层次的提高，呈现出不同的精彩。最终谈谈两个方面的问题值得我们共同探讨、商榷。1、练习的设计应更具有层次性、有坡度，关心同学对于 平行四边形的面积是底和高打算的，底乘所对应的高的理解。2、本节课在有效的时间里，面积公式的推导能否让更多 的同学参加沟通。优质课堂需要具有教育专业学问和教育才智的优秀老师。 郎老师从教案的设计到课堂的生成无不显露着才智的光线，信任 老师们听后肯定会有所启发，本节课堂的氛围在我们身边萦绕, 这种扑面而来的升本课堂令人兴奋、令人鼓舞、会让我们的老师 更才智更健康，让我们的升本课堂焕发生气与活力，让我们的同 学布满爱好和乐观性，让我们共同努力吧，打造升本课堂的魅力， 让我们的孩子都喜爱学习。