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1、农村骨干教师培训个人总结(3篇)农村骨干教师培训个人总结1年年7月5日起,我参加了江西省第二期农村骨干教师科 学课程培训。培训的内容分为两大部分,一部分是集中培训,接 受专家的理论指导;另一部分是参加教学实践及通过校本研修的 方式进行课题研究或撰写教育教学论文。在集中培训的二十天中,我认真地聆听了黄建国、喻金水、 谭少虞、邱伟华、王金瑞、胡银泉、黄宗仑等十多位专家的讲座, 听取了李保伟等多位优秀教师的经验介绍以及观摩了多节优质课 等等。在内容丰富,形式多样的集中培训中我掌握了许多先进的 教育理念与方法。9月起,我上了四年级的科学课,在教学中我能够将集中培训 中学到的新理念、新方法运用到教学中去
2、。根据教育局的安排我 于10月22日至26日在万安县城实验小学实习一周。在实习期 间,我能够虚心向一些经验丰富的教师请教,积极地参与学校的 教研活动并认真上了一节汇报课。经过一周的实习,既有观念上 的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积累,也有教学技艺 的增长。在课余时间,我能坚持记录自己在教学中遇到的问题及 小小的进步,经过近四个月的努力,写出了我的教育论文一一小 人才能获得成功,不管外界压力多大,自己都不理不睬,那永远 都不会改变。五、创新才是真很多身处农村地区的教师都说,自己身在农村,条件差,就 靠一根粉笔,三尺讲台,一张口,能把教学教好吗?屯昌县下坡 小学的李虹老师的讲座:做了,就有
3、收获;坚持,才出奇迹。她也 是农村一名普通教师,但是她却快乐生活,快乐作文。给我们展 示了她教学中点点滴滴精彩的画面,她那大胆创新的习作教学模 式,挑起学生学习的兴趣,燃起学生渴望知识的源泉,给课堂注 入一股新活力。更不要说李平老师的我学“管大”编班报了,办 得有声有色,得先找材料,接着排版,然后筹备资金,最后才印 刷,过程虽然繁杂,却使学生习作兴趣逐步变浓,写作技能有提 高。真是“步”有所得。听君一席话,胜读十年书。这次培训使我在一次次的感悟中 豁然开朗,让我们意识到一名优秀的语文教师应该是“问渠那得 清如许?为有源头活水来。”敢于实践,勇于实践,追求创新, 正像邓文珍老师所说的:“培训只是
4、起点,离开才是真正的开始。” 农村骨干教师培训个人总结3作为265工程的首批学员,我荣幸地参加了将近两年的265 农村骨干教师的培训,聆听了专家教授的讲座,每天的感觉是幸福而又充实的。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚 而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段 时间的学习,我相信自己是有所收获的。我的教育观念进一步得 到更新,真是受益匪浅。我在思想政治与职业道德、教育教学能 力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合 素质有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训, 使自己有了不少的收获:1、提高了自己的师德水准。通过此次长时间的培训和学习对我们原
5、有的师德观和专业成 长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师,身 正为范,学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天,自己还 有很大的发展空间。2、提高了专业知识水平。深化了英语学科基础知识,加强了对小学英语学科基本知识 和基本理论的理解,掌握了英语学科的一些发展动态,了解到英 语学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教 学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。 在学习培训的过程中,我有幸参加了县级优秀课评比,我对课堂 教学有了新的领悟,其他优秀老师的宝贵经验也使我受益匪浅。通过集中理论学习听县市级优秀学员对我们的培训,和与他 们的互动交流,使我逐步更
6、新了教育教学观念,了解了先进的教 育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中 遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到 学科教学过程中。在培训期间,我们观摩优秀教育教学活动和优 秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的 能力和水平。在培训中,我从多角度、多层面对观摩课堂上的各 种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我想到了一些从 未想过的问题,发现了与他人的差距和自身的不足,对原有的教 育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到案例教学,开始感到茫 然无绪,现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。 我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而
7、很少关注学生的 认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,通过听课学 习,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。4、提高了现代教育技术的运用水平。在此次培训中,不仅使我们更新了教育观念,还掌握了一些 现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中,自己已 具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会 制作适用学科的教学课件,提高了课堂教学效率。这样的培训非常系统,平时忙于教学,很少有机会静下心来 读书,通过这次培训一下子听了那么多课,看了那么多书,记了 厚厚的笔记。使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使 我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地
8、更绿、 水更清”的感觉。将近两年的学习和实践,使我对一些教育观念 的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动 的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培 训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。6、真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的 责任。通过培训,我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、 研究的本领,而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足 迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命 的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋 涉的新起点。7、合作学习、共同成长。在学习过程中,全体学员合作学习、共同成长
9、,成为一个亲 密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短, 结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后一 定要互通信息,保持联系,我们的心是永远连在一起的。为期两年的培训仍觉短暂,但使我们受益匪浅,其感触非 一能言尽。在未来的工作岗位上,我_定扎实工作,努力学习, 把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学 生负责,对学校负责,对社会负责的教师。习机会,更感谢老师们对我们的这次培训,忠心的说一声老师你 们辛苦了。学科学实验教学的几点体会。经过这近半年的理论学习与实践,我对小学科学课程有了新 的认识:一、思想有了大转变通过理论学习与实践,我的思想有了一个新
10、的转变,作为一 位科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的操作技能,良好 的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、 掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中,教师不再把科学 知识的传授作为自己的主要教学任务和目的.,也不再把主要精力 花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的 成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道 路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在科学课程中,传 统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成 一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生 关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”
11、的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学 生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进 者、组织者和指导者”。二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识首先,科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生 对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是 他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和 亲密的伙伴,教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和 已有知识经验的基础之上,对学生在科学学习活动中的表现应给 予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影 响。其次,科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标, 又是科学学习的方式
12、。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学 习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会, 使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,掌握一些基本的 探究方法,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学 知识。第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提 供选择的机会和创造的空间,要引导学生利用广泛存在于学校、 家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学 习,应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。三、教学观念有所改变,教学思想有所更新1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征,学 生要绝对的服从,特别是教学中,学生完全处于被动状态,是容 纳知识的容器。
13、通过培训学习,我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的,是要考虑到学生的个别差异性的。因此,我们 要改变教师的角色,成为学生的朋友。2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段, 科学的教学方法能够起到事半功倍的效果,也能使师生关系更加 融洽,二者相互促进形成良性循环,教学自然会成功的。通过培 训学习,我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动 探索为主,相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学 生自己提出问题自己想办法去动手实践,解决问题,并从中体验 到成功喜乐。参加了这次省级骨干教师培训,意味着我们将带着新课程理 念、新课程方法率先走进课堂,同时也意味着带着新课程理念
14、、 新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满 困难、挫折或困惑,但是在实践中我们会有更多的新经验、新发 现以及新的飞跃。智慧不是靠灌输获得的,成功是建立在有准备的基础之上的。 本次培训通过专家们的“点化”和“引领”,使本人受益匪浅, 今后,我会一如既往,将自己的全部心血倾注于科学教育事业上, 使自己真正起到一个骨干教师的作用。农村骨干教师培训个人总 结220年7月7日至13日,我有幸参加了 20_年千名农村市县级骨干教师的培训。多名专家与一线教师的精彩汇报,精湛的 语言,精辟的分析,如春风化雨般的滋润了正在成长为骨干教师 的我。曾记得有人说,教师是天底下最光辉的职业,之前记得,
15、如 今懂得,倾听了邢益宝校长的独特见解后,恍然间,觉得自己很 阳光,好像又回到自己当学生的年代,对我的影响极其深远,受 益匪浅。一、用自己的课堂培训自己我来自一个偏远地区的农村教师,没有大智慧,没有大学问, 没有大地位,普普通通的一名语文教师,但并不代表我在教育教 学工作中就不上进,不勤奋,不学习了。邢校长的用自己的课 堂培训自己的专题讲座语言风趣、幽默,他在课堂上谈笑风生, 为我们小学语文教师“做出” 了一面衡量自己的镜子。他不管是 在教育教学的能力上,还是在个人业务水平上,都是佼佼者,十 二个面对:面对校长、面对同事、面对家长、面对孩子、面对办公 室、面对教室、面对教材、面对练习册、面对试
16、卷、面对课堂、面 对自己、面对未来。从面对校长一直到面对未来,从一个人的价 值观,心态出发,每天都井然有序地工作,形成良好的习惯和规 律,自然而然,自己的教育教学能力提高了,本身素养也自然提 高了。邢校长的讲座语言还略带“尖酸刻薄”,与其说是给了我验收自己、判断自己实力,不如说是对我进行强烈的打击,我想 极力反抗却无语,因为正如邢校长所说的“你不够优秀”。真是 一语惊起梦中人,邢校长的话让我陷入沉思与反思之后中。二、新课程标准解读两位特级教师关心凤和冉茂娟的新课程标准解读,多角度解 读特别到位,更是引起我的共鸣,对新课程标准有了新的认识。 语文新课程标准解读应致力于学生语文素养的形成与发展,明
17、白 学生是学习和发展的主体。语文素养是学生学好其他课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础。在语文教学方面倡导:1、全面提高学生的语文素养。重视提高学生的品德修养和审 美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生 德、智、体、美得和谐发展。2、正确把握语文教育的特点。考虑汉语言文字的特点对识字 写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4、努力建设开放而有活力的语文课程。“上好语文课,解读文本是第一步”。这确实是一句朴素的 至理名言,也是两位专家正确生动解读新课程标准的真实写照。而我们语文教师更该如此,对文本进行正确解读,在教
18、学当中才 能让学生形成良好的语文素养,把握和善于使用语言。“理论是灰色的,只有实践才能让它开出一朵美丽的花。” 这是王琴玉老师对文本的正确解读,正如“新课程标准很重要, 自身的实践更重要。”语文是实践性很强的课程,应着重培养学 生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践, 不应该刻意追求语文知识的系统和完整,因为学习资源和实践机 会无处不在,无时不有。”多读多写,日积月累。”作为新课程 标准的最终手段,这是王琴玉老师的经典总结。三、做一个幸福的教师法国作家雨果说过:“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。 教师由于自己的付出,能够得到爱的回报,这就是教师拥有的最 大的幸福。”但说实话
19、,面对外面精彩的世界,谁不崇尚城市繁 华的生活?谁不向往舒适的日子?我作为一个偏僻的农村教师, 每天下班后,还要想想第二天课堂上几十双渴求知识的眼睛,想 想案头堆积如山的作业,十年如一日过着这一成不变的枯燥无味 的生活。我一直在想我是幸福的吗?现在?我终于有了答案。听了靓女一线教师张雨的报告,不做教书匠,做幸福教师。 “我现在开始,我需读书。”“我现在不再眷恋以前的荣誉,从 零开始。”1、做一个有方向感的教师;2、做一个有约束感的教师;3、做一个有责任感的教师;4、做一个有上进感的教师;5、做一个有奋斗感的教师;6、做一个有专业感的教师;7、做一个有亲和感的教师;8、做一个有智慧感的教师;正如
20、管建刚老师所说:“上班真好,找出十个理由来告诉自 己,每天温习这些理由,对工作,对心态,对人生,都会很有益 的。”、“人不管做什么,意志第一。”“有一首歌最为动人/那 就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽 永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太 阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播 着希望”“用爱撒播着希望”成了我们教师无言的承诺。为了学生的点滴进步,在明天上课之前,认真备课,为了备 好每一堂课,我认真钻研教材;多少个业余时间,为了转化后进 学生,我冒着严寒酷暑去家访;多少个节假日,我放弃休闲的时 间,潜心钻研新课标精神和参加国培
21、学习,利用一切可以利用的时间来提高自身的教学水平。当然这并不是说我所做的一切很伟 大,而是我认为这是我分内的事,领了这份工资就应该完成这份 差事。今天我终于明白了,决定做一名幸福的教师,正像帅哥吴 遥海老师充满自信的笑容,以教师为荣,这就是我的答案。四、做一名爱读书的教师苏霍姆林斯基说:“读书,是教师的一种生活。要天天看书, 终生以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想 的河流。”教师读书,既可以保持教学的“源头活水”,保持职 业不倦不殆的活力,又可以保持心灵的润泽、灵魂的高尚,从而 使自己成为一个有思想、有智慧的教师。做一位爱读书的教师,不仅寻求教育思想的营养、智慧的源 头,而且还要塑造人生理想与人格力量。让读书改变我们的生活, 让读书创造我们的生命喜悦,让读书开阔我们的视野,让课堂教 学丰富多彩,让教育更加美丽。为我们作报告的朱丽红、王海舰 和黄慧娟的一线教师便是以自身的经验,告诉我们只有不断的读 书才能导致“量变”到“质变”。正如专家余映潮说的:“韧性 就是坚持,大量就是质变。倘若教师能够充分利用一 切可以利用的时间,为提高自己而持续地读书,能够做到边读书、 边思考,善于读书,读书成为生活的习惯,那么,教师的生活就 更充实,人生就会更有意义。当然,前提是只有自己愿意改变的