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1、秘密启用前四川省2023年普通高等学校高职教育单独招生文化考试（普高类）语文第三模拟注意事项:1 .文化考试时间150分钟，满分300分（语文、数学、英语各100分）。2 .文化考试包括语文、数学、英语三个部分，每部分分为第I卷和第II卷。第I卷为选择题，第 H卷为非选择题。3 .选择题部分，考生必须使用2B铅笔，在答题卡上填涂，答在试卷、草稿纸上无效。4 .非选择题部分，考生必须使用蓝色或黑色字迹的钢笔或签字笔，在试卷指定位置作答，答 在草稿纸上无效。第I卷（共20分）得分评卷人复查人一、基础知识及其运用（本大题共3小题，每小题5分，共15 分）o在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目
2、要求的， 请将其选出。错选、多选或未选均无分。1 .下列词语字形书写和加点字注音完全正确的一组是（） A.休憩鼎力相助律(chic)让咸与（yO）维新B.杀戳谈笑风生鱼膘（bi&o）C ,装帧世外桃源圭臬（ni。*B.杀戳谈笑风生鱼膘（bi&o）C ,装帧世外桃源圭臬（ni。*钟灵毓（yO）秀翘（qig。）首以待D.九州再接再厉涟漪（yi）D.九州再接再厉涟漪（yi）莘莘（xTn）学子 2,下列语句中，加点词语使用不当的一项是（） A.聪明的资质、内在的干劲和敬业乐群的态度，都是科学研究的必备条件。 B.在这个瞬息万变的时代，阅读，特别是深度阅读，是人们保持判断力和思想定力的不二法门。C.小军
3、在辩论会上引经据典，断章取义，博得了观众的阵阵掌声。 D.随着“国学热”的升温，文言文阅读品类增多，但图书水平参差不齐，有的译作更是言不 及义。 3.下列句子没有语病的一项是（） A.在“大众创业、万众创新”的大潮中，越来越多的铜仁人加入到“互联网+”创业的大军 中。B.前不久，铜仁市举办了以“环游梵净，纵横云海”的主题，来自全国各地的200余名自 行车爱好者参加了本次活动。C.铜仁市各区县新兴的“生态观光园”不但有养生休闲居住功能，反而能保持生态原貌。D.能不能切实提高铜仁市民的综合素质，是成功创建文明铜仁的关键。得分评卷人复查人二、文言文阅读（本大题共1小题，5分）。在列出 的四个备选项中
4、，只有一个是符合题目要求的。阅读下面的文言文选段，完成第4小题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问 焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚 人之所以为愚、，其皆出于此乎！爱其子,择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之 师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或 不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师日弟子 云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。” 呜呼！师道之不复，可知矣。巫医
5、乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（节选自师说）4 .下列加点字解释有误的一项是（） A.师道之不传也久矣道:风气，风尚B.其出人也远矣B.其出人也远矣出:超出C .而耻学于师耻:羞耻D.师道之不复，可知矣D.师道之不复，可知矣复叶灰复第II卷（共80分）得分评卷人复查人三、6小题4分，共10分）译与默写（本大题共2小题，第5小题6分，第5 .请把第I卷文言文选段中的画线句子翻译现代汉语。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚、，其皆出于此乎！6 .补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）后人哀之而不鉴之，o （杜牧阿房宫赋）（2） ,必先苦其心志，劳其筋骨（孟子生于忧患，死于安乐）
6、四、现代文阅读（本大题共3小题，每小题10分，共得分评卷人复查人30分）阅读下面的文字，完成第79题。小时候，父亲常教我写毛笔字，每当我写到一半，对其中一笔不满意而懊恼迟疑，父 亲总会安慰我:“上一笔没写好，可以用下一笔去教。练字的人，不但要会写好，还要懂得救好。 因为如果你会救，就无所谓错误了!错也是对!譬如一个人写太字，第二笔写歪，别人认为没 办法写好，却见他将最后两笔也改了个角度，结果不但漂亮，而且妙极了广父亲还说有一次康熙皇帝出巡，到了西湖，灵隐寺的主持求皇帝写幅字，康熙原想题“灵 隐寺, 但落笔时不小心，将“灵”字上面的雨（繁体字的灵”字上面是“雨”字头）写大了，下面纸幅 有限，怎么
7、也不能把“灵”字写完，旁人都捏把冷汗,却见皇帝气定神闲，大笔一挥，改写为“云 林禅寺”（繁体字的“云”字上面也是“雨”字头）。那幅字至今仍挂在西湖，大家只觉得笔飞墨舞, 是幅好字，有谁会去计较那是写错之后的权宜之计呢！我当时太小，听不懂，直到有一天父亲带我去看漫画家表演只见台上挂着一大张 白纸，漫画家邀观众上去，随便画几笔，然后立刻根据那几笔，改成一幅画。有些观众存心 找麻烦，故意东勾一圈，西画一条，大家这么想，都认为画家会被难倒，却见画家略一思索， 就解决了问题。我开始了解，这世上一般人认为错的事，不见得就是错，有些人不但能将错变为对，而 且对的比别人对的还要好。所以在中学，我试着在作画没有
8、灵感时，把纸折皱，摊在地上看那折痕，前看，后看， 左看，右看，居然能看出许多美丽的山峦和川流。后来在大学教课，我也常将纸随便“团”一下，丢在桌上，让学生运用想象，去寻找美的 造型。我发觉用这种方法创作的画，常能打破自己惯用的格式，开展出新的面貌，尤其喜爱 临摹的学生，往往能因此脱离古人的窠臼。我更发现，有时候在作画之前想要使用宣纸，不 小心拿错了纸，却很可能因为纸性不同，产生许多意外的好效果，远非平日所能想见。如此说来，那错，不也就是另一种对了吗？从写毛笔字、画漫画到学国画，我深深领悟了这个由错误中寻对的道理，且用在我的 生活中，经过许多坎坷、风浪，一次又一次在证明父亲的那句话:“如果你会教，
9、就无所谓错误 了!错也是对r.本文列举了哪些事例来说明观点？请用自己的话进行概括。7 .作者行文的顺序是怎样的？请找出本文的主旨句。8 .结合全文，谈谈本文阐释了什么道理?得分评卷人复查人五、写作（本大题共1小题，40分）9 .阅读下面的材料，根据提示和要求写一篇文章。“点赞”，起源于各大社交网站的“赞”的功能。网民对网络上一个帖子、一篇文章或者一条 微博的内容表示赞同、欣赏、支持或声援，可以点击一下帖子面的“赞”图标。现在，“点赞”已 流行开来，表示肯定、喜爱、赞美这一类意思。请以“点赞为话题，写一篇不少于600字文章。第三模拟参考答案一、基础知识及其运用：本大题共3小题，每小题5分，共15
10、分。1 .C【解析】：A项，“禅让”应读sh&nr&ng； B项，“杀戳”应为“杀戮”；D项，“莘莘学子”应 读shOn shen xue zT。2 .C【解析】：A项，“敬业乐群”专心学习，和同学融洽相处。B项，“不二法门”用来比喻独一 无二的门径。用在此处恰当。C项，“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地截取其 中的一段或一句的意思，引用与原意不符，为贬义词，不能用在褒义的语境中。D项，“言不 及义”只说些无聊的话，谈不到正经的事情。3 .A【解析】：B项，“铜仁市举办了二句中谓语动词“举办”，没有宾语，应在“主题”的后面加 上“活动”。C项，关联词出现错误，“不但而且”是递进关系
11、的关联词，“反而”则表示 的是转折关系,结合语境可知,需要把“反而”改成“而且”。D项,一面对两面。“能不能”是“能” 和“不能”两种情况，“是成功创建文明铜仁的关键”只对应了“能切实提高铜仁市民的综合素质” 这一种情况，故将“能不”去掉。二、文言文阅读：本大题共1小题，5分。4 .C【解析】：耻:羞耻。而耻学于师：却以向老师学习为耻。三、本大题共2小题，第5小题6分，第6小题4分，共10分。5,圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概就是出于这个缘故吧？【参考译文】：唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑难了！古代 的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教（他，焉为代
12、词）；现在的一般人，他们才 智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人成为 圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概就是出于这个缘故吧？爱自己的孩子，选择老师来 教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些儿童的老师，教他读 书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停 顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；学习了小的却丢了大的。我没有看到他的明达。 巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子” 的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也
13、差不多。（以） 地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”哎！求师 的风尚难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们 的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！6 . （1）亦使后人而复哀后人也（2）故天将降大任于是人也（每句2分，有错字、多字、 少字，该句不得分。）四、现代文阅读：本大题共3小题，每小题10分，共30分。回答的大意对即可。其他回答言之成理，酌情给分。7 .本文列举的事例有:（1）小时候，父亲教我在写毛笔字时因上一笔没写好，可以用下一笔 去救的例子；（2）父亲讲的关于康熙皇帝为灵隐寺题字时错中出新名的故事；（3）漫画家将无序 的几笔改成一幅画的故事；（4）作画拿错纸，因纸性不同产生许多意外的好效果。8 .本文是以时间为序，按不了解父亲的话到开始了解父亲的话这个思路行文的。本文的主 旨句是“如果你会救,就无所谓错误了!错也是对厂。9 .本文揭示的道理有:（1）我们不仅要有对待错误的正确态度，更要有面对情误的智慧；（2） 我们不要囿于常规，要创造性思考问题，从错误中寻找出改变错误、最终形成对的结果的办 法。五、写作：本大题共1小题，40分。略。