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1、早教教师舞蹈素养课程标准课程代码：1602685建议课时数：60学分：3.5适用专业：早期教育先修课程：开课单位：舞蹈课程组一、课程性质(-)课程的性质与定位本课程是早期教育专业必修课，是理论与实践密切相结合的一门专业技能课。本课程开设时 间为一年，为60总学时。与之并列技能课程为早教教师音乐素养，后续课程为教育 活动设计与实施(音乐)。本课程的设计思路是：立足中华文化，以婴幼儿教师职业能力为导向选择教学内容；以舞蹈 技能形成特点设计教学方式；利用网络课内课外互动学习；建立综合多元化的评价体系.L以培养婴幼儿教师舞蹈能力为依据选择、组织课程内容婴幼儿舞蹈活动的开展，要求幼儿教师在不同的教学环境
2、中都能自然优美地舞蹈、能准确地 表现舞蹈，创编舞蹈、律动动作，能发现婴幼儿舞蹈时存在的缺乏并加以纠正、能对婴幼 儿的舞蹈做出指导等相关职业能力。基于上述学生从事幼儿教育所需能力要求，确立以“婴 幼儿舞蹈为载体的课程内容为选择导向。2 .“情境引导、讲练结合，分解动作，教学互动，启发思维”的教学方式基于集体舞蹈课特点确定采用“讲练结合，分解动作，教学互动，启发思维”的教学 方式。抓住“讲”与“练”的共性特征，以讲解动作要领为切入点来设计舞蹈学习模块。遵循以讲 解动作要领，带着学生舞蹈的学习原那么，从而有效地表达了舞蹈教学的教与学的科学性。3 .利用网络课内课外互动学习创设开放互动式网络教学平台引
3、导学生参与自主互动学习，丰富的网络资源使学生在接到 “任务书”后，能以小组为单位，主动地通过网络资源进行学习筹划、预习，然后带着问题 进课堂进行有目的地学习、交流，课后又能借助网站进行学习内容的巩固和学生之间、师生 之间的及时交流，使学习方便、快捷。4,建立综合多元化的评价体系课程考核评价由形成性考核和终结性考试两局部组成形成性考核评价是对课程教与学进行七、教学单元设计(-)舞蹈基础训练教学单元设计教学单元教学要点理论实践教学重点教学情境与教学设计建 议 学 时舞蹈基础古典舞身韵古典舞 特有风 格及动律身韵组合基本体态、基 本动律呼吸柔 韧等。视频欣赏;讲解与演练;观摩后进行实践练习12软开度
4、肩腰腿 胯脚背 等的开 放性训 练压腿、 压肩、 开胯地面压腿、竖叉、横叉、下腰等视频欣赏；讲解与演练；观摩后进行实践练习把上基训伸展直立把上基训组合手型，手位， 体态，脚位，蹲、擦地组合 等视频欣赏;讲解与演练; 观摩后进行实践练习， 视频(-)幼儿舞蹈基础训练单元设计教学单元教学要点理论实践教学重点教学情境与教学设计建 议 学 时婴软开度婴手、腕、摊推手、压胯、讲解与演练;观摩后进16幼幼儿软肩、眼波浪、手眼动行实践练习JL开度训典型动作等舜练方法作蹈步伐训练脚背、内脚位、脚位、跳跃、讲解与演练；观摩后进基础侧肌肉 的用力 方法跳跃、行进步法追步、跑跳步、 娃娃步等行实践练习组合练习风格和
5、节奏队形、节奏和 舞姿的 综合训 练呼吸柔韧、两 拍舞步、三拍 舞步等讲解与演练；观摩后进行实践练习（三）创编训练教学单元设计教学单元教学要点理论实践教学重点教学情境与教学设计建 议 学 时婴婴幼儿律动创婴幼儿主题创律动创编的主讲解与演练；观摩后进34幼编律动发编；无题与架构解析行实践练习儿展、审美主题创与实践律及仓编编；即动方法兴表及演；队歌形和结表构处理演幼儿歌表演创歌、情、小乌幼儿歌曲形象讲解与演练；观摩后进编舞姿协鸦爱妈的捕捉；歌、行实践练习调开展妈；情、舞姿协调关系小骑开展兵等儿歌的创编音乐游戏音乐游 戏类型 及仓IJ编 方法牛 仔；拔萝 卜等 的创编音乐游戏动作解析实践讲解与演练;
6、观摩后进行实践练习（四）幼儿舞蹈视频学习方法及实践训练单元设计教学单元教学要点理论实践教学重点教学情境与教学设计建 议 学 时婴幼儿舞视频选择选择标开展方网络搜索和选讲解与演练；观摩后进10蹈视频学准和途向简介择方法行实践练习习方法及径并欣赏实践网络、碟片搜索方法视频处理剪辑与下载软下载软件、剪讲解与演练；观摩后进音乐的件、剪辑软件、音乐行实践练习处理辑软提取软件的应件、音用示范并实践乐提取软件的应用示范并实践视频学习分段方幼儿舞视频动作学习讲解与演练；观摩后进法、主题蹈按音中镜像关系的行实践练习动作的乐或队调整；学习实学习、队形分践形处理及风格把控段；动 作学习 方法； 音乐和 队形变 化规
7、律 学习并 实践过程质量监控，内容涵盖学生参与各个环节的学习表现及作业完成质量等,期末考核评价方 式以完整作品呈现学习效果。二、课程目标学习不同民族的典型婴幼儿舞蹈及婴幼儿舞蹈表演技能；能根据所提供的幼儿歌曲、音乐和 情境创编出舞蹈动作并能进行完整的表演；能熟练地指导婴幼儿进行音乐律动、歌表演等音 乐活动，从而促进幼儿身心的健康开展。具体目标为： 了解和掌握婴幼儿舞蹈基本理论知识；具备较好的婴幼儿舞蹈、集体舞、律动等创编能力； 掌握婴幼儿舞蹈视频的网络学习方法；具备一定的舞蹈活动组织、教学能力。三、课程内容和要求（-）基于学生从事幼儿教育所需能力要求，确立课程内容选择导向婴幼儿舞蹈活动的开展，
8、要求婴幼儿教师必须具备职业岗位所需的能力，包括在不同的教学 环境中都能自然优美地舞蹈、能准确地表现舞蹈，创编舞蹈和律动动作，能发现婴幼儿舞蹈 时存在的缺乏并加以纠正、能对婴幼儿的舞蹈做出指导等相关职业能力。基于上述学生从 事幼儿教育所需能力要求，确立以“婴幼儿舞蹈”为载体的课程内容为选择导向。（二）基于舞蹈艺术特点及学生舞蹈学习规律创设教学模块基于舞蹈艺术教育的独有特点,遵循循序渐进的原那么，把舞蹈教学内容设计了四个学习模块： L舞蹈基础训练（12学时）2 .婴幼儿舞蹈基础练习（16学时）.婴幼儿律动及歌表演（34学时）3 .婴幼儿舞蹈作品赏析及视频学习方法与实践（10学时）其中舞蹈基础训练和
9、婴幼儿舞蹈基础练习是课程基础，了解婴幼儿舞蹈动作特点和典型步法, 掌握和积累更多的婴幼儿舞蹈素材，开拓学生的舞蹈视野，并融会贯通，为婴幼儿歌表演、 律动、集体舞、亲子舞蹈创编打下坚实基础；培养学生创编儿童舞蹈、歌表演等能力，能熟 练运用网络资源，进行婴幼儿舞蹈视频的学习，以适应现代化的早教职业所需。序号教学单元知识要求技能要求课时1舞 蹈 基 础1 .了解什么的舞蹈，以及舞蹈 的基本特点；2 .了解舞蹈学习的主要内容。3 .了解舞蹈学习对今后继续 提升的重要性。4 .了解舞蹈学习的过程，并了 解典型动作和步法。L掌握舞蹈基本特点，逐步提高学生舞蹈 上肢动作的积累。2 .掌握舞蹈基本步伐，逐步提
10、高学生幼儿 舞蹈典型步伐的积累。3 .通过学习练习，逐步提高学生舞蹈表演 能力。4 .通过学习训练,逐步提升学生舞蹈赏析、 选择能力5 .通过互相教学练习，逐步提高学生舞蹈 活动的组织和教学能力102婴 幼 儿舜 蹈 基 础1 ,了解什么是婴幼儿舞蹈，以 及幼儿舞蹈的基本特点；2 .了解婴幼儿舞蹈学习的主 要内容。3 .了解婴幼儿舞蹈学习对今 后继续进入创编的重要性。4 .了解婴幼儿舞蹈学习的过 程，并了解典型动作和步法。1 .掌握婴幼儿舞蹈基本特点，逐步提高学 生婴幼儿舞蹈上肢动作的积累。2 .掌握婴幼儿舞蹈基本步伐，逐步提高学 生婴幼儿舞蹈典型步伐的积累。3 .通过学习练习，逐步提高学生婴
11、幼儿舞 蹈表演能力。4 .通过学习训练，逐步提升学生婴幼儿舞 蹈赏析、选择能力5 .通过互相教学练习，逐步提高学生舞蹈 活动的组织和教学能力63婴 幼 儿 律 动 及 歌 表 演1 . 了解基本婴幼儿舞蹈创编 方法，以及婴幼儿舞蹈的基本 特点；2 .了解幼儿歌表演创编的主 要方法；3 .了解婴幼儿律动和音乐游 戏种类和创编方法；4 .了解婴幼儿集体舞以及集 体舞创编的一些方法；5 .了解婴幼儿舞蹈舞台舞创 编的一些主要要素。了解幼儿 舞蹈创编的主要方法，手段， 5,了解婴幼儿舞蹈创编中的 整体性，并能在舞蹈风格，舞 台美术方面看更多的了解。1 .掌握常用的婴幼儿舞蹈编排方法，逐步 提高学生创编
12、符合幼儿形象的舞蹈动作 的能力。2 .通过学习练习，逐步提高学生创编幼 儿歌曲歌表演的能力，并能在边唱边跳 中，展示舞蹈的能力。3,通过学习训练，逐步提高学生创编婴幼 儿舞蹈队形变化的能力；4 .通过学习训练，逐步提高学生创编婴幼 儿动律和音乐游戏的能力.344婴 幼 儿舜 蹈 视 频 学 习 方 法 及 实 践1 .了解婴幼儿舞蹈开展的方 向和审美。2 .了解如何选择并下载幼儿 舞蹈视频。3 .了解如何对幼儿舞蹈视频 进行剪辑和音乐的提取。4 .了解如何分步骤学习幼儿 舞蹈动作。5 , 了解排练步骤和组织方 法，服装、灯光等舞台表演规 律。1 .通过学习练习，逐步提高学生对于婴幼 儿舞蹈开展
13、方向的把控和审美情趣。2 .通过学习练习让学生能通过各种途径选 择并下载幼儿舞蹈视频。3 .通过学习训练提高学生儿舞蹈视频进行 剪辑和音乐的提取的能力4 .通过学习训练，让学生掌握幼儿舞蹈视 频学习的一般性方法，分步骤较好地完成 对于幼儿舞蹈视频的学习5 .通过互相教学实践，逐步提高学生学习 并教授舞蹈动作能力，并能较好地完成舞 蹈活动的组织、教学、排练能力10五、实施建议(-)教材选用与编写1 .主导教材课程主导教材选用配套教材舞蹈与幼儿舞蹈创编。该教材针对学前教育专业职业技能的 要求编写，由杨帆和宋晓敏、杨亦明主编，课程组其他成员参与完成，于2009年5月由金 华职业技术学院作为校本教材进
14、行试用，教材特点如下：第一，注重学生职业能力培养精选教学内容。课程设计紧紧围绕学前教育职业性质及学前专 业学生核心能力开展，分四个模块进行编写，由杨帆老师负责撰写舞蹈基本功训练和身韵部 分，宋晓敏老师负责民族民间舞蹈局部，杨亦明老师负责幼儿舞蹈创编局部。教材遵循循序 渐进原那么，让学生适应职业岗位能力培养，职业性较强。第二，根据集体分班舞蹈教学确实定主要编排模式.充分利用学牛知识结构中的一些共同性 来提高教学效果。本教材充分考虑学生原有知识结构和能力基础，从最基础的舞蹈基本功训 练开始，涵盖了中国古典舞身韵，中国民族民间舞蹈，幼儿舞蹈创编等舞蹈学习的诸多要素， 汇集了大量的舞蹈语汇，为学生今后
15、自身的开展提供了良好的平台，并紧密结合职业能力，专业性较强。（二）教学建议本课程根据舞蹈教学的特点，采用的主要教学方法有：L讲授法：舞蹈是一门特殊的艺术，它需要有特殊的教学方法和手段。在当代和未来的舞蹈教学中，在 出现其它科学方法（如电化教学、电脑教学，甚至是网络教育）的时候，“口传身授舞蹈教 学法”仍然是一种主要的或重要的教学方法。因此，它是舞蹈的最基本教学方法。2 .示范法：教师在准确讲解的基础上，进行舞蹈动作的示范，要求每个动作的细节示范准确到位，并视 学生学习掌握的情况进行屡次的示范，直到学生基本掌握舞蹈动作的要领。3 .观摩法学生在教师讲授示范的时候进行观摩的一种方法，充分发挥视觉的
16、感知，按步骤记住每一个 动作要点,动作的起始与舞动过程,音乐的节奏与动作的配合,舞动动律与韵律的要求等等。4 .模仿法：学生在倾听教师讲解舞蹈动作要领，观摩教师示范的基础上进行舞蹈动作的模仿学习的方法。5 .欣赏法：教师借助现代化教学设备辅助教学，通过投影仪、电视等屏幕将教学内容生动地、直观地呈 现在学生眼前，使学生身临其境，通过多重的感官刺激，引导学生理解和掌握所学的教学内 容。在欣赏前要给学生提供必要的知识点，知识越丰富，兴趣越浓厚，使得学生在欣赏同时 与作品内容达成心灵的共鸣。6 .练习法学生在课堂学习的基础上，利用课余时间和学校安排的舞点时间自行进行学习、练习的方法。 目的是复习巩固课
17、堂所学习的内容，以便更好地掌握所学的舞蹈，提高教学效果。各种教学方法都是互相联系的，在教学活动中科院相互关联，互通有无，相辅相成。（三）教学基本条件1 .专业教师本课程需要有一批热爱舞蹈,愿意献身舞蹈事业，有良好道德修养，有良好的舞蹈专业基础，能刻苦钻研业务，懂得教育学、心理学，懂教育教学法，热爱学生，善长舞蹈教学的骨干教 师团队。团队中应该具备大学本科或研究生及以上的专任或兼任舞蹈教师5-8人，并有按 一定配比的中高级职称。首先，具有丰富教学经验的老教师可以全面把握整个舞蹈教育教学的状况，并在教学实践中指导教学。其次，中青年教师，是整个教学团队的核心力量，也是教学工作的主要执行者，承当着重要
18、 的教学工作，需要有一批具有良好舞蹈专业基础，懂教学懂科研的中青年骨干教师来充实舞 蹈教学。再次，需要有年轻教师来充实教学团队，可以给教学团队输入新鲜血液，带来新的舞蹈教学 理念，新的活力。2 .本课程校内实训场所(1)本课程应该有一个配置全面的舞蹈实训室3-5个，它是对学生实施舞蹈教学和舞蹈实 训的场所，是校内实训的主要场所；(2)多功能排练演出中心一个。它是学生学习舞蹈技能、实施艺术实践，展示艺术才华的 理想场所，是校内重要的实训基地之一。3.实训装备等方面描述。序号设备名称描述内容及附设实训内容1舞蹈实训室(3-5间)舞蹈实训教室是实施 舞蹈的主要场所，面积 约200-300之间，(约
19、16X12 米或 16X16 米) 层局约6米。1木地板；2.专业舞台地胶板；3.把干；4镜子；5镜前小柜子。6.小更衣室。舞蹈实训2钢琴立式钢琴琴凳给舞蹈课提供伴奏服务3空调可用立式空调，有条件 的可用装中央空调。保护学生的 身体，保障 学生的健康4多媒体设备电月凶、视域显示器、目响1音响柜子，2电脑主机，3电脑显小器,4功放等控制设备1播放舞蹈 音频或视 频；2文献检索；5音箱(落地或安装墙角)3资料整理5视频显小命52寸大小视频显小器,装在教室镜子的上面供课堂和课 外观摩学习 舞蹈视频使 用。(四)课程资源的开发与利用L辅助教材：(1)王占春耿培新主编幼儿师范学校教科书舞蹈人民教育出版社
20、(2)陈康荣编幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编浙江大学出版社(3)赵幼珍编儿童舞蹈浙江大学出版社(4)王海英、肖灵舞蹈训练与创编高等教育出版社。2002年7月第一版(5)教育部体育卫生与艺术教育司编舞蹈高等教育出版社2 .实训指导手册：(1)专业实训：本课程作为专业课程，具有它的独特性，实践的可操作性，学生需要在课后对课堂教学的 内容进行消化吸收，利用中午和晚自修的时间安排了一定的舞点进行实训。另外，利用学前教育专业开展各项活动，进行实训，如集体舞比赛，庆祝六一晚会，单人 舞、双人舞、三人舞舞蹈比赛，学前专业五项技能比赛、幼儿舞蹈比赛等。(2)非专业实训：参加一些校内外的纪念性和公益性的演出活动，以
21、及省市级的舞蹈比赛，提高学生的学习舞蹈的积极性，增加学生的社会阅历，为今后走向社会打基础。(3)舞蹈等级考试：按照学生自愿的原那么，组织学生进行业余舞蹈教师资格证等社会艺术等级考试，以培养学 习的学习兴趣，开拓学生的学习视野，也为学生今后选择就业开拓思路。3 .信息技术应用：舞蹈课程在利用信息技术，对学生进行施教，教师利用课堂的电脑，视频仪器等，介绍所学的专业知识，观摩本专业的一些音视频资料，开拓学生的舞蹈视野，增加知识面。4 .工学结合：本专业利用工学结合对学生进行专业性的教学，巩固学生对所选择的专业的喜爱，第一学年 第二学期，全体学生下幼儿园见习两周，第二学年第一第二学期，每周组织学生去幼
22、儿园进 行走园见实习，利用走园教学的契机，把课堂学习的知识，运用到教学实践当中去，使学生 有初步接触幼儿园课程的机会。5 .网络资源：(1)观摩：舞蹈课程具有他的特殊性，在课余时间布置学生观摩舞蹈视频，向视频学习的教学之外的任 务，增强学习舞蹈的兴趣，提高学习舞蹈的积极性。(2)学习：在观摩的基础上，对好的舞蹈片段以及成品舞蹈进行学习，提高学生自网络学 习舞蹈的能力。六、教学评价鉴于幼儿园教师舞蹈技能课程实践性强的特点，对学生进行实践技能考核评价评价。考 核评价的主要内容分形成性考核评价和终结性考核评价两局部，(-)评价方式：1 .考勤及课后练习情况考核评价：主要考核评价学生平时课后的学习情况，如教师根据学生回课的情况酌情打出相应的分值。2 .阶段考核评价：教师根据每一个学习模块，对学生进行相应的考核评价，分别就该学生的舞蹈的实际学习效 果，给予相应的分值。3 .比例分配，其中考勤占10%,课后练习20%，阶段考核占30%,期末成绩占总成绩的40%。4 .教师与学生的自评、互评、他评相结合。形成性考核评价终结性考核评价考勤课后练习阶段考核组合及创编作品10%20%30%40%