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1、单元提升练部编版语文七年级下册第一单元试题一、选择题1.对以下句子中加点词的解释，正确的一项为哪一项（）A.朔气传金柝（寒冷的）B.见往事耳（看见） C.即更刮目相待（更加）D.当窗理云鬓（像云那样的） .以下各句中没有语病的一项为哪一项（）A.这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄 悄的。B.五十年来我国取得了一批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者婵精竭虑，忘 我工作是分不开的。C.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神。D.看到他这种滑稽的表情，坐在旁边的一名记者见状不禁扑哧一声笑起来。2 .对以下句子中修辞手法判断不恰当的一项为哪一项（）
2、A.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（比喻）B.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉.（设问）C.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人） D.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（排比）3 .依次填入以下文段横线处的句子，最恰当的一项为哪一项（）; ; ; .然而，岳飞的满腔热血，文天祥的铁 血丹心，辛弃疾的雄心壮志，张骞的拓路功迹早已载入史册，成为民族精神的瑰 宝。假设心无国家之尊严，他们怎有如此壮行？几百年的漫漫黄沙，早已掩埋了丝绸路上的声声驼铃几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭里的点点残血几百年的瑟瑟秋风，早已吹散了塞外沙场的连营
3、吹角几百年的潮起潮落，早已湮没了零丁洋里的阵阵叹息A.B.C.D.5.选出以下句子中成语运用有误的一项（）A.置身于美丽的大自然中，和煦的春风扑面吹来，他感到心旷神怡。 B.小强的动人事迹，经过老师的大肆渲染，成了校园里的热门话题。 C.北国人民连续30年用他们坚忍不拔的毅力和辛勤的汗水铺设了这道宽达100公里 的防护林，阻止了沙漠的南侵。D.我们对别人的成功经验固然要学习，但不可生搬硬套。 6.以下词语中没有错别字的一组是()A.出人头地郑重其事讳疾忌医人才倍出B.名副其实莫名其妙无所事事再接再励C.永往直前语重心长精神矍铳无边无垠D.甘拜下风首屈一指别出心裁谈笑风生二、综合性学习7.解释以
4、下加点的词。权谓吕蒙日(2)卿今当涂掌事 (3)蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 (5)但当涉猎 (6)见往事耳 孰假设孤 (8)蒙乃始就学 *及鲁肃过寻阳 (10)卿今者才略 (11)非复吴下阿蒙 (12)即更刮目相待 *(13)大兄何见事之晚乎(14)肃遂拜蒙母三、语言表达.作为一名科学工作者，邓稼先具有什么样的性格特征?四、课内阅读阅读下面文字，完成各题。孙权劝学初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为 大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非
5、复 吴下阿蒙！ ”蒙日：“士别三日，即更舌U目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙 母，结友而别。8 .解释下面加点的词。（1）蒙辞以军中多（2）及鲁肃过寻阳 10 .翻译下面的句子。卿言多务，孰假设孤？11 .吕蒙的变化带给你什么启示？五、现代文阅读阅读说和做记闻一多先生言行片段选段，完成下面小题。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说” 了。起先，小声 说，只有昆明的青年听得到：后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起
6、来，反对专制，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲 个痛快！ ”他“说” 了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说” 了。现在，他“说” 了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以 生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张， 代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对专制，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无 畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们 站出来！ ”他“说” 了。
7、说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！也“说” 了： “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨 进大门。”1 也“做” T,在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺 胸，长须飘飘。他终于以珍贵的生命，实证了他的“言”和“行”。用一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。也，是口的巨人。他，是行的高标。12 .以下对文章的理解和分析，不正确的一项为哪一项（） A.第段运用短句，字词凝练，音调铿锵，感情浓烈，给人强烈的感染力。B.第段中“这”指的是闻一多先生作为革命家“做了再说，做了不说:C.第段中“小声说”并不是指声音低，而是指在昆明小范
8、围内宣传发动。D.闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。13 .本段选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多的“言”与“行”请简要概 括。14 .结合语境，自选角度赏析下面的句子。他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。15 .为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？阅读下文，回答以下小题。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说” 了。起先，小声 说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起 来，反对专制，
9、争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个 痛快！ ”他“说” 了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说” 了。现在，他“说” 了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以 生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代 表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对专制，他起稿的一张政治传单！在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！他“说” 了。说得痛快，动人心，鼓壮志
10、，气冲斗牛，声震天地！他“说” 了： “我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进 大门。”他“做” 了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头j昂首挺胸， 长须飘飘。他终于以珍贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。16 .作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和，故”的？17 .作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？ .请简要概括闻一多先生的形象。（一句话）18 .课文的两个局部之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ 20.说说对下面句子的理
11、解“闻一多先生说了”中“说”的意思是： 起先，小声说，只有昆明青年听得到。 他说了： 我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。21.段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生言”“行”完全 致？22 .第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这指代什么？为什 么说“情况迥乎不同，一反既往”？ 23 .请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 24.最后两段，能不能合为一段，为什么？（短） 25.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“的巨人和行的高标”？ 六、填空题26 .下面对联吟咏了我国几位著名文学家，请写出他们的名字。痛饮读离骚，放
12、开古今才子胆；狂歌吊湘水，照见江潭渔父心。（）草堂留后世，诗圣著千秋。（）大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉；词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花。（ ）呐喊如狂人，为国为己；华盖育彷徨，导民中流。（）27 .根据原文意思填空。孙权劝学的原因是“”；孙权劝学的学习方法是“”；孙权劝学的语言是“”；孙权劝学的结果是“ （以上均填原句）28 .读课文说和做记闻一多先生言行片段，“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”句中的前一个“李公朴”指的是，后一个“李公朴指的是，这句话的意思是O参考答案:1. DB2. DD3. BD7.(1)谓：对.说，告诉(2)当涂：当道，当权(3)辞：推托以：用务：事务
13、(4)岂：难道 治经：研究儒家经典(5)涉猎：粗略地阅读 (6)见：了解往事：指历史耳：罢了孰：谁，哪一个假设：比得上(8)75：于是,就及：至ij,等到过：经过(10)才略：才干和谋略(11)非复：不再是(12)更:重新(13)见:知晓(14)遂：于是,就8 .忠厚朴实，真诚坦白，从不骄傲，心胸开阔。9 . (1)辞：推托(2)及：至I，等到.你说事务多，谁比得上我事务多？10 .启示：要多读书，开阔自己的视野，提高自己的见识。一个人无论天赋多好，如 果后天不学习，依然不能成功；相反，一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力， 就能学到知识，提高自己的认知水平和办事能力。11 . B.起稿
14、政治传单、群众大会演说、参加游行示威12 .任选下面一种进行赏析：从表达方式角度：运用记叙和描写的表达方式，突出闻一多 答案第1页，共3页先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神，表达了作者对先生的赞颂和敬佩之情，从人物描写 角度：运用动作、神态、肖像描写，生动形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无 畏精神，表达了作者对先生的赞颂和敬佩之情13 .闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为 我们做出了典范。14 .作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。作为革命家的闻一多先生“说了 就做，言行一致.作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。革命
15、家有澎湃执着的爱 国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。15 .闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致 的志士仁人。16 .“做了再说，做了不说、这是对前一局部的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个 方面。“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”这句领起了文章的后一局部。“仅 还”“一个方面另一个方面都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面” 这是呼应紧密的提法，这样就使两个局部的过渡十分自然。17 .争取民主，反对专制，宣传发动革命，对反动派的揭露与斥责。 闻一多先生最初只 在昆明青年中宣传民主。 作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死
16、 一战的决心。18 .起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）.“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传 革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。19 .“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民 主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。描写例如炯炯目光、头发 零乱、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的 小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使 他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。20 .不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出 闻一多是言行一致的伟人。21 .闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为 我们做出了典范。答案第2页，共3页. （1）屈原 （2）杜甫 （3）李清照 （4）鲁迅22 .卿今当涂掌事，不可不学但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰假设孤?孤常读书,自以为大有所益卿今者才略,非复吴下阿蒙23 .李公仆本人像李公仆一样的革命者革命力量必定越来越大答案第3页，共3页