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1、二年级下册第六单元有余数的除法教学设计教学内容：60页例1教学目标：1、通过操作、观察，对比等活动，使学生发现日常生活中在分东西 的时候是存在着分不完、有剩余的情况，并借此让学生认识余数，理 解有余数除法的含义。2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。3、培养学生观察、分析、比较的能力，同时让学生感受学习数学的 乐趣。教学重点：理解余数和有余数除法的含义；能根据平均分的过程正确 写出除法算式。教学难点：理解余数和有余数除法的含义；体会有余数除法和表内除 法的关系。教学方法：动手操作、合作交流。教具、学具：作业本、铅笔、草莓图片、课件。教学过程：一、复习引入1、同学们，老师今
2、天带了很多礼物给你们，想要吗？那老师就把礼 物分给你们，学生小组动手分一分，然后列式。(1)、8本作业本，平均分给4个同学，每个同学分到几本作业？列式：84-4=2 (本)(2)、12支铅笔，平均分给4个同学，每个同学分到几支铅笔？列式：124-4=3 (支)学生通过分作业本，分铅笔这个活动，非常有效地复习了平均分的含 义，也为这节主；课的开始创设了一个很好的教学情境，激发了学生 的学习兴趣。2、6个草莓，每2个一盘，可以摆几盘？6*3 (盘)小组内完成，请一个学生到黑板上摆。然后教师订正。让髭是复习包含除的分法。让学生头脑里再现除法的两种分法。为 新知识作好复习铺垫的作用。二、探究新知教师把
3、复习2题中的“6个草莓”改成“7个草莓”，这时候又怎样分 呢？出示：7个草莓，每2个摆一盘，可以怎样摆？要求：(1)、小组合作分一分，然后交流自己的摆法。(2)、学生把摆法在黑板上展示。(3)、根据学生的摆法教师写出除法算式。74-2=3 (盘)1 (个)(4)板书课题：有余数的除法(5)、这个式子每个数表示什么意思？余数是什么？三、归纳小结同学们，其实在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是平均 分后，全部分完没有剩余，另一种是平均分后有剩余，但不够再分， 这就是有余数的除法四、比较例1的两种分法，进一步感知有余数除法的意义。五、基本练习：1、60页“做一做”第1题。2、6（）页“做一做”第2题。六、站圈游戏七、拓展练习按自己喜欢的方法圈一圈，填一填：13个苹果，每（）个一袋，可以装（）袋，还剩（）个但口=（八、课堂总结：这节课你学了什么？板书设计鱼壹出摆了 3盘刚好摆完6 4-2=3 （盘）（）有余数的除法鱼&愈多摆了 3盘，剩下1个7 + 2=3.（盘）.1 （个）商余数附拓展题的题目:按自己喜欢的方法圈一圈，填一填:。产宁、电节13个苹果，每（）个一袋，可以装（）袋，还 剩（）个13口= （） , （）