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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学五年级语文下册桥课程标准抓住关键词理解句子，学习课文的表达方法。教学内容 分析人教版五年级语文下册教学目标1.认识6个生字，能正确读写“咆哮 狞笑”重点词语。2.理解课文的内容，体会文章的思想感情。3.领悟课文在表达上的特点。学习目标完成教学目标任务。学情分析学生已经会认读课文中的重点词语，并对课文内容有初步的了解。重点、难点抓住课文中令人感动的句子，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、 英勇献身的崇高精神，领悟课文在表达上的特点。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入一、同学们上节课
2、我们学习了课文中的生字，下面来听写词语。咆哮狞笑拥戴势不可当放肆呻吟祭奠跌跌撞撞二、同学们，你们知道世界上有哪些著名的桥梁吗？关于“桥”危急）。给你留下什么印象？它有其它的象征性的含义吗？代表着什么 了？2讲授新课一、 回顾课文桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说， 它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？ 请同学们打开课本78页读读课文，去追寻这篇小小说的独特魅力。设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。二、思考问题1 .文中发生了一件什么事？2 .谁来说说文章主要讲的是什么内容？三、整体感知课文1、师：把刚听写的词语送进课文里，再读读，看看 课文写了一件
3、什么事？（生自由读文）2、生汇报（师相机板书：老汉小伙子群众）。 四、体会洪水的无情1、师：课文写了一场山洪，这是一场灾难，课文中 是如何描写这场灾难的，请你们找出关于山洪，关于灾难 场面的描写（生自由找，读出来）。2、师出示相关语句（幻灯出示）3、生再读这些句子，说说从中你读出了什么？（生 自由读，师归纳句式特点，以及修辞手法，让学生体会洪 水的肆虐无情。）五、体会老汉的高尚品质。1、这哪是洪水，这分明就是一头恶魔，面对这凶残 的恶魔，你们怕不怕？面对这如猛兽般的山洪，“死亡在 洪水的狞笑声中逼近面对死亡，群众们怎么办？我们 一起接着往下读。2、师幻灯出示有关语句。3、师：同学们，想一想这是
4、怎样的场面呀！（万分4、师：群众们非常恐惧，场面乱哄哄的，就在这万 分危急时刻，老汉站出来了，老汉一出现，文章怎样向我 们介绍他的？（生读第7自然段，师幻灯出示：全村人都 拥戴的老汉。）5、“拥戴”是什么意思？（拥护、爱戴），老汉是 一个党支部书记，怎样做才令被人拥戴呢？（师：虽然我 们不知道这位党支部究竟为人民做了哪些好事，但在这场 突如其来的灾难中，我们会找到最好的答案。）6、请同学们读课文第7-23自然段，找出关于老汉 的描写，体会老汉是个怎样的人。7、学生汇报交流，读句子，谈体会，师适时点拨， 感悟朗读“全村人都拥戴的老汉”。六、体会“桥”的含义老汉被洪水吞汉了（黑板擦拭去“老汉”），
5、不伙 子，他的儿子也被洪水吞没了（擦去“小伙子”）。可是 洪水吞不去老汉作为共产党员的崇高品质（板书：共产党 员），他们用无私无畏，不徇私情，英勇献身的精神搭起 了和群众们的一座桥，我们群众也因此拥戴他们，这真是 一座伟大的桥，一座用血肉之躯筑成不朽的桥！（带着我 们的体会再读课题桥）。七、课堂小结，归纳表达特色1、这篇课文感人至深。在表达特色上也独具匠心， 文中直到结尾才点明老汉与小伙子的父子关系，这样巧设 悬念，达到了震撼人心的效果。2、另外，文中句式简短，大量使用拟人，比喻等修 辞手法，使文中语言极富韵味，这些表达方法希望大家以 后多积累，多尝试运用。八、作业安排（幻灯出示） 1、抄写生字词。2、文中有特色的句子5板书设计：16 桥拥戴共产党员群众教学活动详情教学活动1: *活动目标理解题目所蕴含的深意解决问题感受老党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神技术资源抗洪资料片段、课文的ppt常规资源课文中的图片、ppt活动概述在以学生为主体的前提下，自主学习课文，理解题目所蕴含的深意教与学的策 略让学生自我感受洪水的无情、换位思考老共产党员的崇高精神反馈评价学生学习兴趣很高，合作意识很强。教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注