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1、秋天的怀念宝五初中卢朝东一、教学目的：1、知识与能力掌握生字新词，整体感悟课文内容。有感情地朗读课文，理解重点词语，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爰。理清文章的脉络结构,抓住四件事情中蕴含的浓浓母爰之情。品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。2、过程与方法有感情地朗读课文，结合自己的生活经历理解作者的行为，在心底形成情感的呼应。通过拓展 阅读，了解史铁生其人其事，从文字中了解母亲无私而深沉的爱。通过反复品味好好儿活这简单的四个字，体会母亲的良苦用心，树立积极的人生态度。3、情感态度价值观感受文中伟大的母亲形象，树立对母爰的尊重和敬仰。二、教学重点：本课教学的重点和难
2、点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份 隐忍而深沉的母爱，教学中引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染。三、教学时数：二课时四、教学过程：第一课时一、新课导入有一种爰，一生一世不求回报-母爱;有一个人，一生一世值得我爰-母亲；二、作者简介史铁生,1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中,1969年去延安地区插队落户。1972 年（21岁）因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表了午餐半小时、我们的 角落、在一个冬天的晚上、山顶上的传说等多篇小说。其中我的遥远的清平湾和奶 奶的星星分别获得1983年和1984年全国优秀
3、短篇小说奖,2023年，病隙碎笔(之六)获首 届老舍散文奖一等奖。代表作我与地坛病隙碎笔。现为中国作家协会会员。他的著名散文我与地坛鼓励 了无数的人，深圳中学生杨林在他的文章的鼓励下，走出了车祸带来的阴影，以生命的硬度夺 得了一个全国作文大奖。本文写于1993年。三、朗读课文四、初读课文1、朗读课文，思考：围绕母亲对我的无微不至的照料写了几件事。我发脾气，母亲抚慰我。母亲为我隐瞒病情。母亲央求我去看花。 母亲临终嘱托。2、课文结构第一部分(1-5)看菊花第二部分(6)明母意3、一句话概述内容用本文写了说话。写了母亲在我因瘫痪变得暴怒无常后默默地忍受并且以关爱照顾我的故事,五、布置作业把读一读写
4、一写抄写5遍。第二课时一、检查导入二、朗读第一自然段1、哪些地方表现了我的“暴躁无常？为什么我会暴躁无常 ？抓住砸、摔等动词。 痛苦和绝望2、母亲在我暴躁无常时，态度怎样?表现了什么？悄悄、躲不忍心看儿子受折磨听担心儿子想不开3、我的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？因为她一心扑在瘫痪的儿子身上，无心再侍弄花。这里交代母亲侍弄的花都死了是插叙，文中有几处插叙?分别表现什么？第一处：母亲喜欢花。母亲是一个非常热爱生活的人。母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：”后来妹妹告诉我母亲常常肝痛补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。第三处：别人告诉我。说明母亲心里只为儿女的幸福着想
5、，从未把自己放在心上。三、朗读第二自然段L文中写到“我坐在窗前看落叶，母亲进来了 ,挡在窗前。你怎样理解母亲挡住落叶 的行为？母亲害怕落叶的景象更引起我的伤感。母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜 明，感人至深。2、央求换成期待好吗?为什么？央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换 成期待则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看，央求含 有最低要求的意思，期待”则指较高要求。3、为什么我答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么我责备她烦不烦，她 却笑了?这说明什么？因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快
6、乐就是她最大的快 乐，即使责备她，她也不放在心上;这说明母亲有着最伟大、最无私的母爱四、朗读第五自然段已悟透生活的作者用艰难一词评价母亲的一生，你所理解的“母亲的艰难表现在哪 些方面?请结合全文概括归纳。艰难的现实处境：自身体弱多病;儿子没有走出痛苦的精神阴影;自身病情不能也不愿让儿子知 道。五、朗读第六自然段1、文中最后写到黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风 中正开的烂漫。”这段描写是否多余?请谈谈你的看法？文章前面写母亲要带我去看花，我最初是不愿意的，后来准备去了，可是母亲却不在了。一方面是使文章的结构完整，前后呼应。另一方面，也是更重要的，我因为自己的双腿残
7、废，已经对生活失去了信心，甚至很长的一段 时间里都想以死来解脱自己。母亲却一直的鼓励我，帮助我，母亲希望带我去看花,事实上是想让 我重新的振作起来，给我的生活增添点希望。母亲希望我能像这花一样，勃勃生机。黄色的花淡雅, 白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉。各色的花都有它自己的特点，有它自己的价值所在。母亲 也希望我也一样，一样的坚强，我也可以有自己生存的价值。但是我却不知道母亲已经病的那么的 严重了。现在终于知道了，所以又来看看这花，这一段的描写也是作者终于懂了母亲对我说的话 的意义，寄托对母亲的深沉怀念之情，表达作者积极向上的人生态度。作者现在来看这花，从某种程度上看也是对母亲深深的愧疚。也
8、要告诉母亲，我没有让您失望, 我终于对生活有了信心。所以这一段的描写道出了我对母亲话的深刻理解，对母亲深深的感激和无 法弥补的愧疚之情。2、前面母亲说好好儿活和最后”我说要好好活个有什么意义?这样写在文章结构上有什么用？第一段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去。这是母 亲的心愿，也是母亲的恳求。最后一段我说的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿好好地、 坚强地活下去，作为对母亲的纪念。这样写有首尾呼应的作用。六、标题分析1、文章哪些地方扣住了秋天?重点写了什么？写到北归的雁阵，北海的菊花。重点写后者。2、如果将这篇文章标题中的秋天两字去掉好
9、吗?为什么？秋天是背景和引子，文中写景、叙事、记人，者屿秋天”有关。秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。秋天是我走出低谷、乐观生活的象征。3、本文在内容上主要表达对母亲的怀念，但作者却不以怀念我的母亲”为题，而以“秋 天的怀念为题，好在哪里？以秋天的怀念”为题意蕴丰富,不仅表达了作者对母亲的深沉的怀念，而且展示了作者对苦 难历程的生命感悟。（练习一朗读课文，把握全文感情基调。说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫秋天的怀念?）七、主题探讨1、文章几处写花 ？文中一共三次写到“花。”听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。这听说表明还不那么确定，语气比较委婉。母亲意识到此时很难说服自己的儿子。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。用的是祈使语气，口气是那么执着，期待是如此殷 切。儿子的应允竟让母亲喜出望外。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”这是“我和妹妹对母亲嘱托的铭记，这是爰的传承与延续。2、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？看花是全文围绕的中心事件。 看花是母爰的集中体现。看花是我新生活的象征，是母亲愿望的达成。3、文章主旨。用本文写了，表现了，表达了说话。写了母亲在我因瘫痪变得暴怒无常后默默地忍受并且以关爰照顾我的故事，表现了母爰的 崇高、伟大，表达了对母亲的深深愧疚和怀念之情。（主旨）