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1、微格课教案年来的历史，是为出巨大贡献的科所受到的震荡,作J友邓稼先而骄傲, 而且流簿出作者对课题：邓稼先主讲：朱洪兴训练技 能板书技能、讲解技能、提问技能教学目 标1、 了解杨振宇、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景资料，体会住着的写作意图。2、抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。3、学习邓稼先把切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后己的无私奉献精神， 争做一个大写的人。时间分配教学步骤教学行为技能要素学习行为（预设）教学多媒体、板书内容6分钟看图片，故事导入二十世纪，中华民族经历着深刻而伟 大的变迁。伟大的时代造就伟大的政 治家、思想家、军事家、科学家
2、他们对国家民族的贡献是一般人无法 替代的，然而，有些人却不为人所知。 这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚 的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼 先就是这样一位高尚的、伟大的人物。 今天，我们起来学习回忆性散文邓 稼先。（板书课题）导入技能引发兴趣导入文 章回答：孙 权、鲁肃、 吕蒙PPT展示：图片板书课题作者、作品介绍出示ppt提问技 能进行材料 交流PPT显示：作者和主人公介绍7分钟初读课文I、请同学们读邓稼先。要求：读 准字音、节奏、停顿。2、教师范读：听清停顿、语气节奏。板书技能讲解技 能齐读听读Ppt显示生字词思读课文概括故事情节，理清文章思路。根据学生的回答，板书要点。提问技能讲解技能板书
3、技 能回答问题板书内容：概括文章六个部分的大意，并想 想全文六个部分之间有什么联系8分钟品读课文在写邓稼先之前，为什么先 概述我国一百多年的历史？ 文章第四部分为什么写 “我” ？讲解技 能提问 技能板 书技能合作探究 筛选信息 回答问题PPT：作者概述中国百多 了说明邓稼先是对民族的转变作 学家。文章第四部分是写作者自己内心 者为中华民族自豪，为50年的月 这从恻面写邓稼先的贡献之大。怀厚意。民族的一腔热情，对老朋友的满5分钟悟读课文课文有没有详细介绍邓稼先 的生平事迹和巨大贡献？请 谈谈你对此的理解。讲解技 能引 导推理 能力自由回答质疑思考PPT显示：课文没有详细介绍邓稼先的生平 事迹和
4、巨大贡献。按照常理.，邓 稼先是“两弹元勋” “两弹星”功勋的获得者，文章应把 重点放在叙述邓稼先对研制“两 弹”的巨大贡献上，可作者却出 乎意料，没有介绍事情的具体细 节，而是着重叙写邓稼先的精神 与气质以及自己与邓稼先的交 往。之所以这样写，恐怕有以下 原因：邓稼先的功绩无人不知， 再重复出现这些材料，显得冗繁： 何况自己与邓稼先大洋二十余 年，对邓稼先的工作的具体情况 不可能了解太多，这样可以扬长 避短；再者，邓稼先是臼己50 年的朋友，写朋友，自然包含着 对老朋友不尽的思念，对朋友的 认同钦佩，同时也在写自己。课堂小结总结PPt作业布宜以我眼中的“邓稼先给我的启示” 为题写一篇文章。课外延 伸联系 文章强 化写作学生课外 完成，下 课时进行 交流PPT显示