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1、群文之力助力语文重生在初中语文的教学中，阅读占据着重要的位置，教师通 过有效地引导，能够很好的提高学生的综合素养。在以 往的阅读教学中，教师采取的方法过于片面性，很难激 发学生的阅读兴趣。教师使用群文阅读来改变自己的阅 读教学模式，引导学生在阅读的过程中独立思考，进一 步的培养学生的阅读能力。通过引入群文阅读，为初中语文课堂增添了新的活力， 学生在阅读的过程中也能够根据阅读内容活跃自身的思 维。1教师在给学生选择阅读内容时，要确保文章之间 的关联性，让学生在阅读不同文章时针对其中一点进行 学习，培养学生的阅读能力。比方教师在带着学生学习 七年级下册第三单元时，这个单元不仅有现代文，还有 文言文
2、，在引导学生进行课文阅读时，教师要充分抓住 文章之前的联系，让学生依据文章之间的相同点进行阅 读，更好的加深学生对语文知识的印象。群文阅读是教师在一定的时间内引导学生阅读不同的几 篇文章，文章之间具有一定的关联性。这种阅读模式能 够很好的扩展学生的思维，提高学生的阅读能力。比方 教师在带着学生学习藤野先生这篇文章时，能够很 好地发现这单元的文章都是以人物描写为主的。教师以 此来设计阅读目标，让学生在阅读的过程中掌握人物描 写的技巧，更好的培养学生的语文思维。文本身就是一门综合性学科，教师在教导学生学习时, 不仅要让学生掌握专业的语文知识，还需要培养学生的 阅读能力，促进学生语文素养的提升。在阅读教学中引 入群文阅读，以此来丰富课堂教学内容，增加课堂教学 深度。比方教师在带着学生学习背景这篇课文时， 就可以在学生阅读完文章之后，搜索一些朱自清的散文, 让学生在课堂阅读，以此来扩展学生的语文思维。总之，在初中语文的阅读教学中，教师使用群文阅读的 教学方法来调动学生的积极性，以此来改变自己以往阅 读教学的弊端，让学生在阅读教学中开阔自己的视野。参考文献： 1马玉梅.初中语文智慧课堂运用群文阅读提升写作能 力J.作文，2022 (04)： 57-58.