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1、全国优秀德育教育案例范文（3篇）案例是人们在生产和生活中所经历的具有多种意义的 典型事件陈述。以下是为大家整理的关于全国优秀德育教 育案例的文章3篇，欢迎品鉴！第1篇：全国优秀德育教育案例记得初一刚刚入学时，我班有个男生小李，性格比拟记得初一刚刚入学时，我班有个男生小李，性格比拟躁，态度粗鲁，稍有不合他意，他就出口骂人，动手打人, 在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义”，每做 一件事，他认为对的，他就去做，全然不顾老师和同学的想 法和感受。记得一次社会课上，我提了几个问题叫同学答复， 他也把手举在那里，嘴上喊者“我会，我来答复，我来答复。” 但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说我
2、会答复的 问题，为什么不叫我答复，影响了其他同学听讲。类似他这 类学生班级里还有一小局部学生，如果这种势头不压住的话, 这对整个班级极不利。课下，我找到他同他交流，对他说：“你是一个聪明的学生，记得你第一次参加学校数学竞赛就 获得三等奖，同学们看到你获奖，老师和同学们都为你感到 高兴。而且你上课发言都很积极聊到这里我发现他 的脸上露出春天般的微笑。这个时候我看准时机话题突然一 转，“但是你有没有好好想过，班级里为什么很多同学对你 非常反感，你知道同学们讨厌你什么吗？ ”他低下头轻声地 说：“可能是平时行为习惯和说脏话以及动手打人J “你有 没有冷静思考过，你为什么会这样吗？”“他摇了摇头”。然
3、 后，我跟他一一分析原因，开始时他还只是低着头，有时点 点头，后来抬起头对我说：“老师，我也知道同学们讨厌我， 我也想改掉这些坏习惯，可不知道为什么就做不到？”针对 这一现象，我和他着手制定近期目标，并让同学和班干部对 他开展监视他的行为习惯和平时言行。大约过了一个星期左 右，当我再次找他谈话时，他对我说：“老师，你放心，今 后我会改正缺点，与同学们和睦相处的。”听了他的话我感 到非常高兴趁机对他有提出一些求，并让他自己制定一 个学习上和行为习惯上计划。从那以后，他做事情比以前好 多了，有时候班级里的事情能主动找我反映，在学习上有时 也能帮助同学，与同学的关系和睦多了。嘴上脏话，动手打 人习惯
4、明显减少。一个半学期过去了，他现在的学习成绩在 明显进步，他的行为习惯有时在班级里排名前三名。案例分析与反思：象小李这类学生一个班级里肯定不止 一个，作为一名班主任，如果不能很好处理好这类事情，那 么这类学生在班级里可能会越来越多，这样下去的话势必会 影响到整个班级的学习气氛和班级纪律。班级纪律是集体行 动的保证，是必不可缺的因素之一，更重要的是培养一个学 生遵守纪律的习惯和自我约束，对于形成正确的安康的德育 心理是非常重要的。其实每个学生都有“可塑性”，只要找 到突破口，能因材施教，就会收到良好的效果。就象我班小 李如果直接在课堂上对他批评，他不但不会承受而且还会更 吵闹，这样的话势必会影响
5、到班级里其他同学。为了能改变 小李学习态度和行为习惯，我召开班干部会议商讨怎样去解 决这类问题？同时我也找一些与他关系比拟好的同学了解情 况，尽可能发现他身上的闪光点。作为一名班主任，不能选择适合教育的学生，应选择适 合学生的教育。通过象小李这位学生成功转变过程，我觉的这三种方法比拟有效:方法一：抓住时机多表扬。当我们批评学生的一个缺点 时不妨先表扬他的三个优点，这样使学生在情感上比拟容易 承受批评，我们所要教育学生效果就能到达。前苏联著名的 教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生优点, 用缩小镜看学生的缺点。”方法二：开展学生互帮互助互比活动。每个班级里肯定 会存在一些不良行为的学
6、生，关键是如何使这些不良行为学 生转变过来，这对于班级的稳定是非常重要。在班级里让学 生找一个学习上和行为习惯差不多的同学开展比赛，每隔一 个星期开展评比，每周评选出行为习惯和学习上进步最明显 前三名，对这些学生开展奖励，同时也在班级里开展“一帮 一”活动和“多帮一”活动。方法三：积极与家长沟通，取得支持和配合。教师与家 长建立共识与沟通默契后，不管对于教学活动、或教育责任 的分担等方面，都能得到更有效率的配合与帮助。平时多与 家长多交流探讨一些学生学习和行为习惯，可以从家长中了 解学生优缺点，为自己以后与学生在交流时对学生多一份了 解同时也能更好了解学生思想动态。为了更多了解学生星期 六和星
7、期天在家学习情况，我给学生制定一份星期六和星期 天在家学习情况表，并要求家长签字和写建议。通过这份学习调查表，我与家长在纸上开展了交流同时 也了解了学生不在校学习这段时间学习动向，以便更全面了 解学生。作为班主任要用辨证的开展的眼光看问题，不戴有色眼 镜看学生，相信“岁岁年年花相似，日日天天人不同”，破 除心中固有的看法，每天要用新的眼光看问题。要学会用辨 证的思想考虑问题，深入学生心理，研究学生心理，及时全 面地了解学生情况。以便及时发现问题，及时解决。类似小 李的学生还很多，他们也正面临着安康成长的沟沟坎坎，需 要我们鼎立相助。我们要以一颗爱学生的心态投入到学生中 去，用博大无私的爱去感染
8、学生，而爱是一切事物的润滑剂。 在今后的教育生涯中，我们不但要教好书，而且也要育好人。第2篇：全国优秀德育教育案例我们拥有同一片天空一、案例介绍刘某，男，9岁，跟随进京务工父母来校学习。家庭条 件不好，存在严重的自卑心理，平时很少与其他同学接触, 对同学和集体漠不关心。自由、散漫，性格暴躁，缺乏自制 力，一旦同学无意中碰到他，他会表现得非常无理。虚荣心 强，总想表现自己，却常常弄巧成拙，让自己陷入尴尬境地。 头脑比拟聪明，能按时完成作业，但字迹潦草、马虎，错别 字特别多，学习成绩较差。二、案例分析经过我的调查了解，刘某存在这些问题，主要缘于他的 家庭教育和成长环境。L学前教育缺失入学前，他跟随
9、爷爷、奶奶在偏远、落后的农村生活, 没有上过幼儿园。由于爷爷、奶奶的宠爱和学前教育的缺失,导致他性格上任性、散漫，学习上不具备基本的学习能力。2 .家庭条件较差他家租住的房屋拥挤、狭小、不卫生，没有单独的厨房和厕所，孩子没有自己独立的空间。而且由于父母更 换工作、房租到期等原因，经常更换居住地。心理学研究说 明，一个人如果长期生活在狭小的环境，他的性格也会变得 压抑和封闭。3 .家庭教育不当他父母受教育程度不高，教育孩子手段简单粗暴。训斥、 责问的多，理解、倾听的少，与孩子有限的交流也仅限于问一下学习情况，对孩子的思想倾向、兴趣爱好不管不问。另 外，由于生活各方面的压力，父母不顺心时经常拿孩子
10、出气。使他形成了暴躁、反叛的不良心理。三、辅导方法.用爱温暖他的心灵爱是教育的前提。我从关心他的生活开始，用真诚的心 与他建立一种友好、平等的关系。让他明白老师心中永远有 他的位貉，老师始终都在关注他，消除他的戒备、排斥心理。 通过一段时间的交往，他能主动地向我吐露心迹，进而承受 我进一步教育引导。1 .积极开展家校沟通我通过家访、联系等方式与他的家长建立起经常联系。首先让其家长认识到良好的家庭教育和正确的教育方法对孩子安康成长的重要性，主动配合学校的教育。其次教授一些正确教育引导孩子的方法，让家庭创造温馨的 环境，实施正确的教育引导。2 .引导他融入集体我利用他在体育方面的特长，积极创造他展
11、现自我的时 机，让同学们逐渐地接纳他，认可他，使他感受到集体的温 暖和力量，改变他不良的人际关系，培养他正确的人际交往 方式。另一方面，体育活动可以帮助他更多的与同学交流, 合理渲泄他的情绪，陶冶他的情操。3 .帮助他树立自信在学习上我抓住他几次正确回答以下问题的时机，对他 大加赞赏和鼓励，逐渐建立他对学习的兴趣，继而培养他正 确的学习方法。并参考心理学书籍，对他开展教育引导，让 他善于发现自己的闪光点，认识到别人能做到的，自己通过 努力，一定也能做到，树立学习斗志和对美好生活的信心。4 .引导他开展自我教育在学校、家庭协力对他加强教育引导的同时，用他身边 的好学生为他树立学习的典范，用自强不
12、息的事例激励他, 引导他树立正确的世界观、人生观、价值观，让他在生活、学习中对照典范学会自我教育，主动地改掉自己 的自由散漫的行为方式和行为习惯，学会控制自我，调节自 我，开展自我，完善自我。四、辅导效果经过近一年的教育引导，刘某的性格有了较大的改善, 人变得开朗很多，对生活充满信心。能积极参与集体活动， 与同学们能够融洽相处。学习目标明确，成绩有了明显进步。 在学校举办的运动会上还获得了良好成绩。甚至家人之间的 关系都发生了很大改变，家庭气氛变得温馨很多。但是，人 的性格有一定的稳定性，不是一朝一夕就能改变的。他在学 习上还不够认真刻苦，对有些问题的认识有时表现的比拟执 拗，一些不良习惯经常
13、出现反复，要彻底改变还要经过长时 间的努力。我相信通过老师、家庭正确的教育引导和他自己 的努力，他会和其他同学一样，共同在这片蓝天下，安康地 成长进步。第3篇：全国优秀德育教育案例我在批阅学生周记时，看到有个女孩在周记中流露出一 种极度的伤感，却不愿说出原因，这非同小可！紧接着我又 翻阅了同宿舍的其他几位同学的周记，终于在一个同学的周 记中了解到了 一点情况：“老师，阿杜以为我们都不要她了， 您要关心一下，劝劝她二对于这种情况，我还从来没有遇到过，班上一共有12 位住校生，女孩子有6位，男孩子6位。6个人一个宿舍， 女孩子在一起，肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小 脾气。不知道到底是什么事
14、，让宏那么难过，舍友那么着急。 我必需对这件事开展认真分析，还要妥善处理。认真思考许 久，我做出如下处理思路：第一步：分别找她的室友谈心，进一步了解事情真相, 找出同宿舍同学关系所存在的问题，并开展引导和教育。第二步：再找她谈心了解情况，帮助其消除心理障碍。 第三步：利用得到的结论对班上的同学开展教育，同时防止对宏再度造成影响。小霞因为让她帮助到水，宏不管，俩人闹别扭，小霞一 急跑了出去，宿舍六个人都出去追她，剩下她一个人，结果 造成她的误解。感想在这件事情的处理上我应重视的便是学生的人 际交往。平时教师往往更加重视学生的学习，而忽略对学生 社会性开展的培养。现在的学生绝大局部都是独生子女，他
15、 们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱。长期以自我为中心，使 他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人 的交往上往往表现得过于敏感或处理不当。因此，作为教师应十分重视学生的人际交往问题。人际交往是 人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程。学生的人际 交往是其社会化和人格成熟的关键因素，对于学生的学习、 人格的健全开展以及今后成功地走向社会都是至关重要的。引导学生建立良好的同伴关系。建立同伴关系是学生们 最基本的人际交往过程，通过这次事件我发现，一些学生在 与同伴交往的过程中存在一定的障碍。做为教师如果想引导 学生建立良好的同伴关系，应了解学生在同伴交往过程中存 在的一些误区或障碍，并开
16、展有针对性的指导。事后，我在 上羚羊木雕的时候借机让全班同学一起讨论宿舍之内， 我们该怎样做？她的舍友都发表了自己的意见：首先要善良和富有爱心, 这是一个人幸福的源泉。只有善良和富有爱心的人最终才会 是真正幸福的，当你关爱他人时，你获得的是精神上的快乐 与动力。其次，要互相尊重、互相理解，不欺凌弱者。不能只考 虑自己，不能自私，更不能把自己的快乐建立在他人的痛苦 之上。再次，要学会宽容，要拥有宽广的胸襟，不能过于敏 感，不要斤斤计较。凡成大事者不拘小节，我们不要在微小 细节上老是影响情绪，分散精力，失去来学校学习的根本目 标。最后，要学会互相帮助、互相监视，学会和睦相处，共 同努力去营造一个温
17、暖的小家，利用集体的温暖来让每个同 学都能安康快乐地开展。爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生 的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温 暖学生的心灵。只要用“心”执著地去爱那些学生，就能开 垦出一片学子们得以成长的沃土，就能为他们创造出一种积 极向上的气氛，就能激发他们的潜能和创造力。只要以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，以无私 的爱心给他们阳光和雨露，他们就能安康成长。只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之 门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门 的开启，都是一个无法预测的未来。用我们的爱心，用我们的真心，用我们的热情，来重新 审视一下我们眼中的学生。