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1、第三单元：山野放歌之打支山歌过横排广元市朝天区之江初级中学 赵君蓉教学目标：1:能对中国民歌中的山歌产生兴趣，了解山歌的主要表现形式和音乐特点，并 能以自己喜爱的形式参与、体验和表现。2：演唱打支山歌过横排，试着用方言、有韵味的演唱歌曲，体验兴国山歌 的风格特点。3：通过了解兴国山歌的形成及产生背景，明确兴国山歌在战争年代所起到的宣 传作用，并教育学生感恩今天的幸福生活来之不易。学情分析：学生在了解了民歌中的小调、号子之后，有了一定的民歌基础时， 再来学习山歌，这时对民歌已经有了一定的认识和了解，学起来很轻松。教学重点：有感情的演唱打支山歌过横排教学难点：兴国山歌的风格把握、山歌的辨认课时：1
2、课时教具准备：钢琴、视频资料教学过程：导入：同学们，请观看一个视频，来听听农民歌手王二妮演唱的歌曲赶牲灵。 （播放视频赶牲灵）师问：同学们，刚才听到的这首歌曲和我们以前学过的民歌（劳动号子、小调） 风格是否一样呢？（不一样）这段音乐有何特点？（音调高亢、旋律奔放、悠 长，有许多衬词如啊、啦呀、哟、哎呀等。）师：刚才听到的这首歌旋律非常悠长，每一句歌词中都有许多衬词，具有这些特点的歌曲是民歌中的又一类体裁山歌。新授课：板书：中国民歌之三山野放歌打支山歌过横排师讲授：中国民歌浩如烟海，它的产生与人民的生活和劳动场景密不可分，是 劳动人民为了表达自己的思想感情而集体创作的一种艺术形式，源于生活，又
3、对人民生活起着广泛的作用，在群众中代代相传，口传心授，音乐语言简明但 音乐形象生动。因地域与生活习俗的差异，各地区各民族都有自己不同风格的 歌曲。总的来说，汉族民歌分为三类，前面我们学习了小调和劳动号子，今天 就领略一下山歌的魅力。学生探讨：什么叫山歌？一：山歌：指在山间野外从事劳动的人们抒发感情即 兴编唱的民歌。听完刚才的音乐，总结山歌的特点。聆听刚才的音乐，对比小调和劳动号子的特点，总结出山歌的特点二：山歌的特点：1:采用地方语言来演唱； 有浓郁的地方风味和乡土气息；2：歌词中用了大量的衬词，如啊、呀、哟、等，起衬托作用而没有实在意义 3：节奏舒展自由、旋律高亢奔放、跌宕起伏、悠长三：新歌
4、学唱：1:聆听打支山歌过横排，初步感受江西兴国山歌的风格、韵味。2：歌词中有你不懂的词吗？读音是否与普通话不同？把它找出来并试着读一读 如：打支山歌：唱支山歌横排：（读音：huangpai）两山之间的崎岖山路石崖崖：（读音：saaiai ）石头形成的坡坡坎坎禾草鞋：（读音：WO cao hai ） 一种野生的草编制而成的鞋几多：（读音：ji duo） 很多3:学生跟随音乐反复模唱。4：用钢琴教唱，并处理旋律中的几处难点：前倚音、上波音、自由延长音。5：学生再随音乐模唱。四：分析作品。歌词中的哎呀嘲哎怎样理解？作用？（感叹词，提示对方歌唱即将开始的意思，现已成为兴国山歌的一种标志）这首歌可以分为
5、几段？（几部曲式）（一段 单段体）歌词描写了什么内容？（人们生活的地区山路崎岖，条件艰苦，）表达了怎样的情感？从哪些歌词中得到体现？（尽管山路崎岖、坎坷，生活条件艰苦，但人们的生活态度乐观向上；山 歌打过石崖崖，打过红花开，一轮红日高高照上来）五：活动探究观察书上的插图，歌词的内容和插图一致吗？歌词中没有一处提到红军， 为什么画面与红军有关呢？江西是中国在抗战时期的老革命根据地，当年红军被国民党逼迫走投无路 时，在江西瑞金出发开始二万五千里长征，在那个年代，由于生活条件十分艰 苦，人们精神上的鼓励很多都来自于文艺，而江西本身就是一个山歌之乡，兴 国县就位于江西省中南部、赣州市北部，是中国客家居
6、民聚居的主要县份之一, 也是全国著名的红军县、烈士县、将军县和苏区模范县，素有“山歌之乡”的 美誉，这里的山歌也成为了当时有力的战地宣传武器，兴国山歌也与2023年5 月被批准为第一批“国家级非物质文化遗产”。这首歌也是江西老百姓为表现 苏区革命斗志和乐观生活态度而创作的，表达了老百姓对红军的鼓励和对革命 必胜的坚定信念。作为新时代的中学生，我们更应该学习他们的这种吃苦耐劳, 乐观向上的精神品质。更应该珍惜今天的幸福生活来之不易。六：学生实践将学生分成男女两组，分别找一位同学担任领唱，比一比，看哪一组表演 得好。要求：学生可以自由处理演唱形式，最好能模仿江西地方语言有感情的演 唱。七：拓展实践
7、探究：观看视频，听辨这些歌曲的体裁，哪些是山歌？哪些是 小调？哪些是劳动号子？（江苏民歌茉莉花小调）（陕北民歌泪蛋蛋洒在沙蒿蒿林山歌）（四川民歌船工号子劳动号子）（云南民歌放马山歌山歌）（山西民歌）绣荷包小调）（四川民歌槐花几时开山歌）八：小结：1:山歌的特点2：根据民歌的特点分辨民歌体裁。九：作业：课后自己在网上收听民歌并辨认体裁1、教学设计理念：这一单元的内容是学生平时在生活中很少听得到的作品，民歌 离他们的生活似乎很遥远，在今天，他们是在流行音乐的熏陶下长大的一代，要想让他 们喜欢这一单元的内容，就要用民歌的特点即韵味、地方语言的演唱、大量的衬词的演 唱风味来吸引学生的注意力，并且运用大
8、量的视频引起学生的关注。课堂中让学生大量 参与活动，动脑、动口、动手，避免老套的教唱，而是随音乐模唱，活动探究时让学生 分组设计演唱形式并进行比赛，并让学生听辨几首民歌的体裁，从而巩固所学知识，大 道本课的教学目标。2、教学材料分析常见的汉族民歌的三种体裁，中学生分三册书学习，这一课学习的是山歌是在学生 学完了劳动号子和小调的基础上来学习的。作品在选择上尽量倾向于大家都很熟悉的歌 曲山丹丹开花红红艳艳、太阳出来喜洋洋、上去高山望平川，这几首歌曲 的风格各不相同，通过这些作品的学习，让学生能领略到山歌的魅力所在。3、学情分析：山歌在今天学生的生活里已经很少见了，所以他们对山歌比较陌生。 近几年通
9、过王二妮、阿宝、小沈阳等明星的演唱，让学生有了一定的接触，但对山歌还 是一无所知。民歌作为中国传统的民族文化，越来越远的离开年轻一代的生活，要让这 些作品扎根于他们的内心，就要让他们领略到山歌的魅力，吸引学生的兴趣。4、教学目标设计及理由本课的教学目标是围绕教材所给内容来安排的。本单元分二课时来完成，第一课时需要 学生学会打支山歌过横排，认识山歌这种体裁并能通过了解兴国山歌的形成，培养 学生的爱国热情。这样设计合理安排两课时的学习任务，认识了山歌、掌握了歌曲打 支山歌过横排的旋律，知道兴国山歌的形成有他的历史背景，让学生从知识、情感两 方面收到教育。5、教学重难点选择依据本节为唱歌教学，所以重
10、点是掌握这首歌曲的旋律。难点是学生对山歌体裁的掌握和兴 国山歌的韵味把握。本单元的主题就是山歌，所以掌握旋律是重点，难点是学生很少聆 听民歌，所以不容易掌握他的地方特色，所以我把它定为难点。6、教学方式及选择理由现在的学生经常听网络歌曲，自学是他们学习的主要方式，我在课堂上一般都让学生自 己随音乐聆听、跟唱、模唱，实在有问题的地方让我再用钢琴教唱，这样学生就不用呆 板的一句一句的学，他们也更喜欢这样学习。7、教学重难点突破方案（至少两种方案）一：学唱歌曲时把不容易唱会的地方提出来用钢琴带唱，老师教唱；二：反复听音乐，把容易出错的或不会的地方反复播放，学生随音乐反复模唱；三：把学生分成五人一组，
11、每一组找一个唱的准的学生教唱这一组，单独辅导，直至学 会。8、教学准备钢琴、打支山歌过横排的演唱视频。9、教学评价设计（包括评价过程、随机评价）一：学生分组活动，评选出唱的较好的小组给以奖励；二：评选出最佳男歌手和最佳女歌手各一名。10、教学过程（环节内容、学习要求、学习方法、学习步骤、评价要求）11、教学反思山歌是在上一个世纪非常活跃的一种演唱形式，但自从流行音乐流入大陆后，这一代学 生就是在流行音乐的熏陶下长大的，所以民歌对他们来说比较陌生，因此在引入时为了 引起他们的兴趣，我选用了近几年最为大家熟悉的农民女歌手王二妮的赶牲灵，来 激发学生的学习兴趣。效果还不错，学生很喜欢模仿王二妮的声音。在处理难点时，我 尽量让学生随音乐反复模唱，改变了以往一句一句的老套的教唱方法，让学生自己去体 会旋律，实在唱不准的地方由小组长教唱，这样效果也还不错。但学生毕竟没有亲身体 会过，所以兴国山歌的韵味始终唱不出来。兴国山歌的形成以及它在抗日战争时期所起 到的作用，激励了抗战年代千百万红军战士以及抗战地区的老百姓为抗战做出英勇牺牲 于贡献，对学生起到了很好的教育意义。在新课结束后为巩固学生对知识的掌握，又选 用了几首大家熟悉的民歌，分别是小调、劳动号子和山歌体裁让学生进行听辨，学生百 分之百的能辨别。