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1、初中语文之课外文言文阅读指导新津县华润初级中学 张莉一. 背景分析：1 .中国是四大文明古国中文明没有断裂的唯一的国家，上下五千年的历史给我们留下了浩如烟海 的文化典籍，而它们无不是用文言写成的。今天全社会都在大力弘扬中华传统文化，那首先就要学 好传统文化的载体一一文言文。掌握文言文的阅读是每个中国人的基本素养。2 .就目前的中考而言，文言文考查分布在A卷（涉及课内文言文）和B卷（涉及课外文言文），分 值共为24分。特别是B卷文言文，因为涉及课外，对学生来说就存在一定的难度。二.教学目标：通过对课外文言文阅读方法的指导，引导学生掌握课外文言文考题的解答技巧，并在实际操练 中得到巩固，同时培养情
2、操提升素养。三.教学重点：课外文言文阅读方法指导，并能学以致用。四.教学流程：1 .向学生介绍阅读文言文的重要性和必要性。2 .向学生强调阅读文言文的方法的重要性。3 .根据课外文言文的考点及题型作方法指导。4 .学生通过课堂练笔巩固阅读方法，培养情操，提升素养。教学过程：一. 导入：同学们知道世界上有哪四大文明古国吗？（学生回答后，再抽个明确，鼓掌）那你们知道它们 四个中哪个国家从来没有出现文明断裂？（学生回答，肯定）作为中国人应不应感到自豪？作为中 国人的你们应该有响亮的掌声！中华民族五千年的悠久历史，给我们留下了浩如烟海的文化典籍。 从孔子的论语中，我们听到了 “温故而知新，可以为师矣”
3、的谆谆教诲；从司马光的资治 通鉴中，我们感受到了吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的自豪；从孟子那句“富贵不能淫，贫 贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”中，我们读出了一股浩然正气。从长远来看，多阅读这样 的古代文化典籍，可以帮助我们青少年学会学习，学会做人。而这些古代文化典籍都是以文言的形 式呈现在我们面前的，因此，阅读文言文很重要。从目前来看，同学们阅读文言文也很必要。因为文言文阅读是同学们在中学阶段学习中的必 考题，并且A卷和B卷都有。你们知道A卷考查的文言文出自哪里吗？共有多少分？（学生回答） 那B卷呢？（学生回答）那你们最怕考课内的还是课外的？（学生回答）是啊，课内文言文就在 我们的教材
4、中，天天见面，如同朋友；而课外文言文很可能是从来没有读过的，如同陌生人，所以， 阅读与理解上就会有难度。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，它告诉我们要做好一件事，必须要先有准备，而要阅读 一篇课外文言文，我们首先应该准备的就是方法。过渡：课外文言文考查的12分中，翻译就占了 6分，可见文言文的翻译很重要。那经过一年 半的学习，你在翻译文言文时都有哪些好的方法？请同学们踊跃分享。老师指出：方法是否正确关系到知识掌握是否全面准确，而知识掌握是否全面准确会直接影 响到我们的考试结果。现在，老师结合同学们的发言帮助大家完善阅读课外文言文的方法。二.课外文言文阅读方法指导：一看标题明方向一般而言，课外
5、文言文都会给出标题，通过看标题，我们可以明确方向。以课内文章为例，分 我们看到三峡这个标题时，我们会估计它是写景的；当我们看到愚公移山这个标题时，我 们会估计这是写人记事的，那有时遇到课外文言文没有标题，怎么办？直接跳到下一步。二看课文知大意有了刚才的方向作为指导，仍然以这课为例，我们就会去关注围绕“三峡”写了哪些景物；愚 公为什么要移山，怎样移的，结果是什么。总之，只求了解大概，不求完全读懂；如果遇上拦路虎，放一放又何妨。三看注释解疑难在考查课外文言文时，出题老师一般都会给非常难的文言字词提供注释，这时，千万不要“请 礼”，要学会来者不拒，充分利用。同学们还记得这两个句子吗？其中的红色字“季
6、父”，“族”， 我们在课内文言文中从来没有遇到过，但有了注释，就完全没有难度了。四看问题获提示有时我们发现课外文言文的第一道题是选择题，有没有同学记得是怎么问的？（学生回答，肯 定）选择下列加点字解释有误的一项，这意味着什么？那至少有三个是正确的，虽然我们不知道是 哪三个，但我们可以在“看课文知大意”先试着代进去，你就会从中得到提示。五用方法巧答题过渡：阅读方法是否正确，这就需要通过做题来检验。请同学们回想一下B卷课外文言文的 考查都有哪几种题型？（学生回答）老师点拨：词语解释，句子翻译，内容理解。（1）词语解释：这类题型所考查的实词虚词大多是在课内文言文中学过的，甚至就是课内文言 文注释里的
7、。所以，我们一定要非常重视课内文言文的学习，重视老师在教学时提到的语法一一通 假字（如周亚夫军细柳中的“军士吏被甲”），一词多义（周亚夫军细柳的军，已而之细柳军的 军），古今异义（曩者霸上，棘门军，若儿戏耳），词类活用（介胄之士不拜）。（2）句子翻译：首选“直译法”，同时一定重视关键词，其实很多就是前面提到的涉及语法的 词语，翻译时要配合“六字诀”。次选意译法，要留意特殊句式，如判断句（以顺为正者，妾妇之 道也），倒装句（甚矣，汝之不惠），省略句（一般都会省略主语，所以只要一看到有动词，那就要 补充主语）。（3）内容理解：同学们想想：课外文言文最后一道题一般会考什么？（学生回答）老师点拨： 分
8、析人物、概括事情、感受启示。这时一定要先勾划出写人物言行的句子，在答题时要按照这样的格式：“这是一个的人， 依据是： ”；概括事情的方法和我们平时学习现代文是一样的，格式一般为“某人+某事+结果”，那如果 是概括几件事呢？那就要先再次快速看全文，一般有几个段落可能就会有几件事，或就一段话让你 概括几件事，那也没关系，那就到文章里找直接或间接表时间或地点转换的词语谈感受启示时可以选择概括课文内容或者选择某人的做的事来谈。格式是：”通过记叙事, 我感受到（明白）了”。三.课堂练笔，巩固方法。学，是为了更好的用，同学们，想不想检验一下老师讲的方法是否正确？那就开始挑战吧。 同学们拿到挑战书没有，开始
9、运用方法啦。这篇文章有标题，对，方法一是什么？（明方向），方法 二是什么？（知大意），那我给同学们三分钟的时间，看哪个组的同学最先了解大意？（学生回答 大意是什么，那我们一起来读文章，明确大意）（有意设计障碍：“第”这个字怎么理解），这是运 用了哪个方法？（学生回答）好，现在给大家五分钟时间完成下面三个题，看哪个组完成的最好？ 四.学生齐读经典，再次感受文言魅力。同学们完成得很好，很棒！这说明我们班的同学领悟方法和运用方法的能力很强喔！（老师认 为此处可以有掌声）。从目前看来，我们阅读文言文是为了考试，但是从长远来看，我们阅读文言 文更为了培养品德，提升素养。请同学们大声诵读我们的文言美句，感受文言魅力吧。五.老师寄语。我当学生时，老师告诉我：学好数理化，走遍天下都不怕，得数理化者得天下！现在我当老师了，我要告诉你们：学好文言文，走遍天下都不怕，得文言文者得天下！ 相信我们的同学一定会带着今天的满满的收获，去感受更多的文言文的魅力！（如果还有时间，就说：现在请同学们小组内讨论，除了老师列举的这些文言美句，你们认 为我们的语文书中还有哪些句子同样不缺乏魅力？）