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1、2023高考作文押题预测：美育专题，携美育同行，当追梦新人； 以美为镜，向美靠拢；美照亮生活01（湖南省长沙市长郡中学2022-2023学年高三上学期月考（二）语文试题）23.阅读下面的材料，根据要求写作。从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。卢梭一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出来的那样深的思想。华兹华斯苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。乔 布斯请综合以上材料，结合生活实践，谈谈你对美，以及美的价值的认识与思考。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。立意：1 .连
2、缀微小之美，亦能成就华章。2 .启迪思想，美让我们更深邃。3 .科学有大美，美让科技更温情。【优秀范文】美照亮生活罗曼罗兰曾说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是看清生活的真相之后，依然热 爱生活。”而我也想说，生活有时固然很残酷，但美的本质始终贯彻其中，不曾远离；我们爱生活， 其实就是爱美。生活的内核是美，美照亮了我们的生活。卢梭说：“从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。”此言得之矣。一朵微 小的花可以唤起我们沉睡寂寞的灵魂，一片翱浮的云能够勾起我们无限的思古之幽情；登山则情满 于山，观海则意溢于海：奔塞外看“大漠孤烟”“长河落日”，赴江南“小楼一夜听春雨”：这是 自然之美
3、。王希孟的长江万里，黄公望的富春山居；师旷的阳春白雪，伯牙的高山 流水；江西南昌的滕王阁，湖北武汉的黄鹤楼；屈子的离骚天问，李杜的灿烂诗篇：这 是艺术之美。除了自然美、艺术美，我们生活中还有风俗美、人情美，我们生活在被美“包围”的 世界里。可以说，美与生活构成了一体两面的关系。我们热爱美，发现美，欣赏美，同样也应创造美。即便自然美是“造物者之无尽藏也，而吾 与子之所共适”，也需要人类社会共同维护，更不用说其他领域的美，自然是需要人的主动参与。 爱美之心人皆有之：发现美的眼睛也荧荧若繁星，皎皎如秋月：而欣赏美的人却不能说所见皆是。 对美的欣赏需要我们具备基本的审美素养。这一要求对美的创造者来说同
4、样适用。遍布“唐氏症患 儿”画风插图的“毒教材”正刺痛着国人的神经，肆无忌惮地挑衅道德伦理与法律法规的底线。我 们借助自媒体平台表达强烈的愤慨，我们无比热切地追怀八九十年代“浓眉大眼”“喜笑颜开”的 质朴明亮画风。这说明什么？我们的人民大众比一些所谓的专业美术工作者拥有更为健康的审美素 养，更为光明的生活心态，更为淳朴崇高的信仰。“毒教材”“毒资料”甚嚣尘上，个中缘由，令 人深思，也应该引起我们足够的警醒。样的触动和引领？请根据你对材料的思考与感悟，联系自己的成长经历，写篇文章。要求：自选角度，自行立意，自拟文题。自选文体（诗歌除外），不少于800字。参考立意：1.让美关照心灵。2.以美为镜，
5、向美靠拢。3.美是向善的力量。美的韵致风不定，人初静，明月落红盈满径。一一题记避绝尘世的喧嚣，带着一壶香茗的清幽，携一卷诗书，奏一曲流水，竹林深处，翻开尘封 已久的眷恋，于淡雅之中品玩那旷世奇迷的落红满径，在美的感悟中升华心灵。于诗词之间， 我见证了那一曲雄浑的奏响；于诗词之间，我目睹了那一腔热血的沸腾；于诗词之间，我触摸 到一缕情思的俳恻缠绵。于是，在香茗已尽，华美落幕的夕阳下，西天之际那拈花的背影，留 下教化的传奇。美是一曲雄浑的歌。（分论点1）飞流直下三千尺中，太白乘风破浪,直挂云帆济沧海， 于海天一线中增添飘渺的跌宕；一骑如归天胡雁的征蓬，王维极目远望，大漠孤烟直，长河落 日圆，于苍凉
6、中平添寂寞的寥廓；葡萄美酒夜光杯，王翰纵马持枪，醉卧沙场，欲饮琵琶，于 枕戈待旦中点缀频仍的旋律。每一个音符被赋予迸发的激情，每一段旋律被谱入狂放的交响曲， 于天地间荡气回肠。高远志向、爰国激情、雄浑大漠、苍凉人生，美是千姿百态。美是一腔热血的激荡。（分论点2）郁孤台下，赏心亭中，把吴钩看了，在秋风萧瑟中， 挑灯练剑，只为兴复宋室，赢得身前身后名；零丁洋里，回首戎马生涯，臣心一片磁针石，不 指南方不肯休，于是滚烫的热血抛洒；泰和殿的奏本中,镌刻着一代英雄青年的爱国，在四万 万人齐下泪的战火中，他们振臂疾呼，虽有心杀贼却无力回天，但英雄之气直冲霄汉。（获取 更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：
7、高中语文）点点滴滴的血都化作人间正气，纵横驰 骋。美是悲壮，是激情，那感人肺腑的力量穿越古今，荡气回肠。美是一缕俳恻缠绵的情思。（分论点3）执子之手，与子偕老，五百年的回眸，只为千年 等一回。曲终人散，寒蝉凄切，执手相看泪眼，纵有千种风情，此刻间只能化为留恋，伴随远 去的兰舟，消失在暮霭沉沉的楚天中。亦有银河暗度的短暂相逢，胜过人间朝朝暮暮的长相厮 守。美以不同姿态启迪心灵，纯洁情感。美是一种心灵的体操。（分论点4）诗词不仅是一种供人玩味、让人欣赏的艺术品,更应 该是启人心智，为人拨开疑团，催人奋进的哲学家。欲穷千里目，更上一层楼，我们懂得 只有站得更高，才能看得更远；不识庐山真面目，只缘身在
8、此山中，我们顿悟当局者迷， 旁观者清；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我们想到了成功来之不易，便不会再去抱 怨生活的劳累，而更加懂得了默默奋斗，隐忍前行。就算是明日复明日，明日何其多。我生 待明日，万事成蹉坨，也是在告诫我们要抓紧今日，马不停蹄奋斗。诗词确实像位哲人，为 我们指明道路，为我们扫清疑团，让我们更加精彩地生活。过尽千帆皆不是，梦中的青玉案，在灯火阑珊处等待。风已定，人不静，挥别明月，去欣 赏明日的落红满径。美在诗词中，美在阅读中。【分析】本题考查学生的写作能力。材料先引用名人名言，阐释前人对美”的意义和作 用的理解。第一句话意思是美能让人区分善恶，教给人与恶作斗争的勇气。第二句话具
9、体 阐释了 美”的作用，对我们的精神、心灵、情感的正面引领作用，表明美具有巨大的价 值。第三句话是说美可以让人不断完善自我，不断进步，从而向美靠近，能够将自己 塑造成一个美的人。要求部分提示我们从现实或艺术中选择一个美好的人或物，阐述他 她、 它）对你的触动和引领。要求根据“对材料的思考与感悟”联系自己的成长经历来写文章。也就是要围绕对美 的认识，阐述美对自己的熏陶、影响和引导，或者自己对美的感悟。须知，美不是抽象的符号，不是空洞的名词，美是一种资源，需要发现、开发、利用，但更 需要创造。这不仅仅是为了我们自己，更是为了我们的子孙后代。没有美的生活是绝望的荒漠，是 漫长的黑夜，是真正的残酷。难
10、道我们忍心让我们的国人与后人在痛苦的深渊中沉沦？美照亮我们的生活，我们应该庆幸生逢盛世，远离贫穷和战乱。当然，在感恩的同时，我们 也要以我们的实际行动来弘扬美，创造美，坚决抵制并消灭一切“假恶丑”。还生活一片朗朗青天，让美更加光明爆灿，从而照亮更多的地方，照亮更多的人，这是我辈 应尽之责！审题：这是一道任务驱动型材料作文题。此题审题的关键在于对材料中三则名言的综合提炼。通读后不难看出，三句名言都与“美” 有关，但又各有侧重。第一句展示美与生活的关系，表达了在生活中要知美、懂美、寻美的内涵; 第二句的关键是能抓住“思想”一词，理解“眼泪”是一种感性的情感表现，表达对美的深度感知； 第三句是关于美
11、与科技发明的关系，展现了美的价值。由此，考生可提炼出这三则名言的主要指向 为美与生活、与人的思想的涵养，及美与科技发明的密切关系。这也就意味着，考生在立意时切忌 只谈什么是美，更要关照美的意义和价值，如美能让思想变得厚重，与美同行，寻美懂美，培养高 雅的审美情趣等，学生要根据个人的文化积淀来确定角度大小。行文时，注意不要只谈抽象理论, 一定要贴近生活展开具体分析。写作时可以从“美”对我们生活的影响，“美”对我们思想的启迪，以及“美”对科技发明 的价值三个角度构思。如“美”对我们生活的影响，可以从陶冶性情，感知幸福等反面分析；“美” 对我们思想的启迪，可以列举高山、大海等美景让我们心胸宽广，梅花
12、的傲雪怒放启发我们如何面 对困境等；“美”对科技发明的价值，可以写“美”让科技更温情，“美”可以启发科技发明的思 维等。02阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）孔子云“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生 曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”可是，现实生活中，也有一些 同学不理解美育，不懂得审美。有的说：“我们学习这样忙，哪有时间欣赏美？ ”有的 说：“考上大学主要靠智育，审美能力的有无是无关紧要的啊！ ”也有的说：“人无德 不立，只要品德好，就能拥有一切。”此外，我们身边还有一些其他不重视美育的现象。上面的材料引发你怎样的认识与思考？请以学习
13、委员“小明”的身份为主题班会 写一篇“倡议书”。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不少于800字。【参考立意】.美育是一种刚需。1 .携美育同行，当追梦新人。2 .美育是眼睛，前途一片明。3 .搞好美育是基础，成长路上你最行。【范文展示】关于提倡美育的倡议书亲爱的同学们：蔡元培说：“美育之目的在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”然 而，网络“污文化”在网络媒体的推动下，可谓“甚嚣尘上”，大有代替主流媒体的趋 势。这样粗糙怪异的文化不断刷新着国人对美的认知，冲击着青少年尚不成熟的三观， 使得中华文化的美好高洁被侵染，让人们不知“何为
14、美故此，唯有加大美育的培养 灌溉，才能成就个人之福，国家之幸。加强美育培养是个人之福。人民日报发表时评，大声疾呼：“美育是一种刚 需，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。”拥有审美能力，就拥有了发现美的眼睛， 就能够善于在苦难的生活中找到美，从而制造美，让自己即使在地狱中也能笑出声来， 在苦难中也能开出花来。正如上海市某儿童画展，一个小朋友的作品上有一个洞，引来 了评审们的好奇，“这是不是一幅破损的作品？ ”小朋友说“这是进入世外桃源的入口。” 同样的破损，不同的角度得出不一样的答案，哪种答案更让人有幸福感？结果应该是不 言而喻的。由此可见，倘若一个人的心灵和境界没有受到美的熏陶和启示，没有保
15、留住 一片审美的心灵的净土，任何美的种子播下，也不会生根发芽，也就不可能具备成就大 学问和大事业的胸襟和气象。因此，个人的成绩系于美育培养之上。加强美育培养是国家之福。中华传统文化中，高山流水是伯牙子期的阳春白雪的 音律之美；兰亭集序是王羲之的精妙绝伦的书法之美；秦腔梆子是黄土地人民的下 里巴人的独特之美。美是一种享受，一种修行。虽说美的种类有千千万万，然美绝不能 堕于低俗、下流，美决然不能成为恶俗文化的代名词。“污”文化的流行，折射出的恰 恰就是现如今美育培养的缺位，这些低俗的审美观大行其道时，影响的不仅仅是个人的 品德修养，更会在向国外展示形象的时候，拉低国人的素质，抹黑大国形象。冯骥才的
16、 感叹：“中华民族的审美，现在是低谷，充满了乱象。”因此，对于美育的培养和灌溉， 必须引起我们的重视，唯有加强美育培养，才能使国家形象高大伟岸。同学们，“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”让我们加强 美育培养，一步一个脚印踏踏实实地做下去。我们要相信：美是一片沃土，只有勤加耕 耘、施肥、浇水，才能使这片土壤更加肥沃，才能让美育出更加高尚的品德修养，才能 成就个人之福，才能撑起国家之幸。倡议人：小明XXX X年X月X日【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。材料部分先引用名人名言，阐释前人对“美育” 的理解，交代了 “美育”对个人及集体的重要性；然后联系现实，指出问题，揭示有些 同
17、学不理解美育，不懂得审美的现象。前后对比，引起考生的思考：“美育”这么重要， 为什么有些同学却不理解呢？这种不良现象会产生什么样的影响？应该怎样改善这种 情况呢？据此可以得出材料的主旨：提倡美育，重视美育。作文的任务是“以学习委员小明的身份为主题班会写一篇倡议书”，倡 议的内容应紧扣“提倡美育”，体现自己的认识和思考，并提出希望和建议。题目给出 了非常明确的立场，考生要站在这一立场上进行写作。同时注意，对于不理解美育，不 懂得审美的现象，不能一味地责备、讽刺或埋怨，而是要有自己的思考，提出自己的建 议和意见，给出具体的观点和事例，倡议同学们理解美育，重视美育。写作时，文章可 以首先引用名言，反
18、观现实，提出观点；然后从个人层面、国家层面论证美育的重要性， 最后发出号召，再现美育的重要性，照应文章开头。03阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 美无处不在。孔子谓武，“尽美矣，未尽善也。”谓韶，“尽美矣，又尽 善也”。认为美的不一定都是善的，要尽善须用“礼”来约束，使之趋向“仁”， 即所谓尽善尽美。庄子说：“朴素而天下莫能与之争美。”则推崇自然与简朴之美。 孟子云：“充实之谓美，充实而有光辉之谓大。”认为美需要高扬人的主体力量， 美好显露于外，强调内在品质与外在形式的统一。美育形式多样。“乐行而志清”（因音乐的流传而使人志趣清明）是艺术之美的体 悟，“清辉能娱人”（山水景色如同清灵的
19、光芒让人愉悦）是自然之美的观照，“以 文化人”是美的熏陶与化育，等等。上述材料给你怎样的思考与启示？作为一名高三学子，你心中的“美”和“美育” 是怎样的？团委邀请你在周一升旗仪式上，为高一的学弟学妹们谈谈你的理解。请 你结合实际写一篇国旗下讲话稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。【文题解析】：这是一道任务驱动型材料作文题。材料第一段谈的是不同的人对“美”有不同的认识。孔子认为美的不一定都是善的， 要用“礼”来约束它，使之趋向“仁”，达到尽善尽美；庄子推崇自然与简朴之美； 孟子则更注重人的主体力量，强调内在品质与外在形式的统一
20、。材料第二段谈“美 育的形式”，可以通过音乐等艺术形式来体悟，可以通过自然之美来关照，可以通 过文章等熏陶与化育。总之，“美育”的形式是多种多样的。任务要求是谈你心中的“美”和“美育”是怎样的，注意这是两个关键词，不能只 谈其中一个。另外要求写一篇讲话稿，发言身份是高三学子，情境是在周一升旗仪 式上，对象是高一的学弟学妹们。除了注意发言稿格式外，还应有身份意识，注意 对象，此次发言带有引导学弟学妹感受美，主动接受美育的目的。写作时可以先从感受身边的美写起，启发学弟学妹去寻找生活中的美；然后论述“美” 的多种表现形式，尤其注意“美”并非尽善尽美，残缺也是一种美，在不断完善的 过程中发现美，美更多
21、的是来自人的主体，要不断锤炼自己的品质，达到内在品质 与外在形式的统一；接着可以论述通过什么方法进行“美育”。最后号召学弟学妹 们，通过“美育”完善自我，做新时代的优秀青年。参考立意：1 .感知多样的美好。2 .美是世界的镜子。3 .主动寻找美，让人生更多彩。4 .用美育涵养“美丽心灵”。【佳作赏析】让美照亮生活尊敬的各位领导、老师，亲爱的学弟学妹们：大家好！能够代表高三学生开启这次国旗下讲话，我感到非常荣幸。今天我发言的 题目是“让美照亮生活”。学弟学妹们，我想问大家一个问题，我们的校园美吗？美在哪里？我看到好多同学 都在四处张望寻找，我们每天生活在校园中，大家却没有留意到校园的美，这不能
22、不说是一种遗憾。美，其实无处不在，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 日升月落，清明高远；红尘陌上，芳华无限；竹影荷露，风情万种；翰墨书海，满 纸淋漓大千世界，万物皆美。美，穿越眼眸，抵达心灵；美，滋养生命，净化 灵魂。美，有着动人心魄的力量，让人们耗尽一生，孜孜以求。我们生活在美的屋 檐下，要学会感受美、追求美、创造美，让美照亮我们的生活。心中有美，美自在我。朱光潜先生曾言：“常有青年问我，美是什么，其实你们从小就懂得美与丑的差别 了。”是的，我们对美的感知无需过多教育，只耍有一颗发现美的眼睛，美便无处 不在。“翩若惊鸿，婉若游龙”，曹植梦中惊鸿一瞥，留下洛神摄人心魄的美；“唯 有牡丹
23、真国色，花开时节动京城”，草木凝结天地雨露，伸展出自然之美；“制葬 荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，品行高洁，修身自好的生命也是美。不必苦苦探寻 美的定义，只要心中有美，一刹那的心动，便足以感受到美。心中有美，美自随我。西塞罗的一句话深得我心：“我对事业的追求和抱负，是以真为开始，善 为历程，美为最终目标的。”主动寻找美，主动接受“美育”，让美照亮我们 的生活，更照亮我们的心灵。不必说美术家不舍昼夜，只为捕捉那一瞬间的美，将 其定格为永恒；也不必说数学家、物理学家为探索自然本质之美，沉迷其中兀兀穷 年；单是文人墨客那一句句令人心动的诗文，就足以让我们含英咀华、回味无穷。 生活在美的屋檐下，我们依柴
24、门看风光无限，靠着窗根，品淡酒浓茶。或许还能在 这屋檐上，再挂一串风铃，让美在心灵回响。心中有美，美自造我。“如果你歌颂美，即使站在沙漠中央，也会有听众”，纪伯伦对美的赞誉溢于言表。 我们不仅要歌颂美，还要创造美，这才是“美”和“美育”的终极目标。一朵雨荷 的初颜，敌不过易老的时光，但这一刹那却是永恒。无需迷惘，无需彷徨，美就在 我们的一举手、一投足之间。一个善意的微笑，一个鼓励的眼神发自心底的善 意就是美，对自然万物的敬爱就是美。生活中或许有迷雾重重，但别忘了星空依旧。长夜漫漫，何不生一堆火？用这灿烂绚丽的火苗照亮他人，也温暖自己。怀一颗创造美的心，做最美的自然之子与万物之灵，这是上天赋予我
25、们的责任。学弟学妹们，让我们带上发现美的眼睛，感受美，热爱美，创造出属于我们这个时代的美，让美照亮生活，在美的屋檐下涂抹上我们最亮丽的色彩。我的发言结束，谢谢大家。04阅读下面的材料，根据要求写作。自古至今，美是人类永恒的追求。美有不同的形态，分社会美、自然美、艺术美。人们对美也有不 同的认识：有人认为美是“真”的光辉，是一种善：也有人认为美是“清水出芙蓉”；还有人认为 美是情人眼里的“西施”；也有人认为美就是生活，美无处不在。但是，有的人却对生活中的美熟 视无睹，或有意无意的混淆美丑 这些现象引发了人们的思考。请结合以上材料，面对本校（统称“国美中学”）即将举办的关于“认识美，发现美，创造美
26、”的 讨论会，请你写一篇发言稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。立意参考：切题立意：1 .好看的皮囊千篇一律，美丽的灵魂万里挑一。2 .生活中处处有美，要有一双发现的眼睛。3 .无视美，你的生活就远离了美。4 .混淆美丑，便会以丑为美。 偏题杂说：1 .处处是美。（泛泛而谈各种美，材料要求谈的是对生活中的美熟视无睹，或有意无意的混淆美丑 等现象的思考）.审美教育。（偏题立意，仅仅谈审美教育脱离材料情境）范文一与美同行亲爱的老师们、同学们：大家好！今天我要演讲的主题是“让我们与美同行认识美，发现美并创
27、造美”。美，自古以来便是我们人类的永恒追求。一张动人的脸庞，一幅传世的佳作，一处别致的风景 这是我们看到的有形之美，还有更多我们看不到而能用心灵感受得到的精神和品质，一同在无声中 构建我们对美的认识。但是，有的人却对生活中的美熟视无睹，或有意无意混淆美丑。生活中，有人错把珍珠当鱼目，粗鄙浅薄而不自知。这样的人，与高呼“天下无马”的食马者又有 什么分别呢？当下社会各界普遍存在的泛娱乐化现象，“土味娱乐” “后宫争斗”等吸引人眼球 的内容被没有审美能力的人们盲目追捧：在泛娱乐化的潮流里，为了流量、利益，一些创作者用“争 风吃醋” “机关算尽” “一路开挂”等低俗、庸俗、媚俗的内容去迎合人性中浅薄的
28、一面，除了满 足视听感官的刺激，却无思想启迪和精神美感，更遑论承担社会责任与价值引领。没有分辨美丑的能力，很容易颠倒黑白，以丑为美。过去男人以阳刚为美，女人以阴柔为美，现在则男人“小鲜肉”，女人女汉子或狐媚子”。 过去以匀称自然其实为美，现在以畸形的锥子脸、麻杆腿为美。若美丑不分、颠倒黑白，价值观和 审美观就会出问题。只有我们学会了认识美，才能发现美，才能创造美。对于我们青少年来讲，与美同行显得尤为重要。疫情期间，逆行者的最美身影，教会了我们贵任与 担当：李子柒的美食视频，让我们重视正在遗失的传统文化；女排姑娘们在赛场上努力的身影，让 我们明白了奋斗的力量我们唯有感知到了美，才能有机会去创造美
29、。唯有与美同行，我们才能 发现生活的另一面，才能在美中汲取力量，才能在美中涵养自身品格。愿我们都能拥有一双萋于发现美的火眼金睛，都能拥有一双善于创造美的勤劳双手。愿我们在未来 的道路上能与美同行，一路成长。我的发言到此结束，谢谢大家！范文二：认识美 发现美 创造美尊敬的老师，同学们：大家好！我发言的主题是“认识美、发现美、创造美”。“爱美之心人皆有之”，但什么才是美的在每个人 眼里却是不尽相同的，而有的人常常对生活中的美熟视无睹，或有意无意的混淆美丑。今天就和大 家交流一下美的标准问题。与其花钱整容，不如舒心读书，读书的样子最美。有不少同学痴迷外貌的完美而花钱整容，成都某高中学生小曾对记者说，
30、班里共有32人，以前是单 眼皮的女生，几乎全都割了双眼皮，有几个男生也去割了。林清玄在生命的化妆中说：三流的 化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化按。所谓生命的化妆就是多 读书、多欣赏艺术、多思考，对生活乐观、对生命有信心，心地善良、关怀别人、自爱而有尊严， 这样的人就是不化妆也可以让人感受到美。书读多了，容颜自然改变，你的气质里藏着你读过的书， 许多看过的书也许不复记忆，其实它们仍潜在你的气质里、你的谈吐中。好看的皮囊千篇一律，美丽的灵魂万里挑一。我们曾经喜欢追星，甚至追求做明星。新冠肺炎疫情爆发期间，科学家们在努力攻关，医护人员在 奋勇上阵，志愿者们在奔走辛劳但是
31、不少明星出国避难了，等到国外疫情如洪，他们又飞回国 内。其间还有人飞到意大利看球赛，回国后隐瞒行踪，被核实还拒不承认，感染疫情后置他人的生 命安全于不顾，接触人数不胜数。这样的行为多么恶劣！经过这样的生死考脸，我们才知道什么样 的灵魂是丑的，什么样的灵魂是美的，也才知道我们应该和什么样的人为伍，应该做什么样的人。 与其娱乐至死，不如拼搏奋斗，拼搏者的样子最美。不知从何时起，你我深陷这样的状态：本想看个文件却不自觉打开了抖音；本来困得不行，却还要 坚持浏览刚爆出的明星八卦；宁愿躺在床上刷手机、看综艺、玩游戏，也不愿意去学习毁掉一 个人很简单，那就是让他适应庸俗、无聊的生活。明知娱乐至死会误人，我
32、们何不选择拼搏奋斗？ 20世纪80年代，女排以拼搏精神赢.得五连冠：2019年国庆前，中国女排以十一连胜的骄人成绩赢 得2019女排世界杯。30年拼搏不息，胜不骄，败不馁，多少人为女排感动，但没有人会为娱乐至 死者感动。生活中不是块少美，而是块少认识美的标准、发现美的眼睛、创造美的灵魂。知道什么是美的，才 能让我们可以追求美、创造美。同学们，劳动者的样子最美，让我们从今天做起，做个劳动者。 奉献的样子最美，让我们从自己做起，从现在做起，做个奋斗者。我的发言到此结束。谢谢大家！本题是任务驱动型作文，沿袭2019高考全国卷I的命题形式，以美为切入点，先对美的概念进行界定，然后指出对生活中的美熟视无
33、睹，或有意无意的混淆美丑等现象，引发考生的思考。本题旨 在考查考生思考问题、分析问题的能力，也考查考生的价值观。本题的审题难度较大，考生若写美 是人类永恒的追求，或自然之美、艺术之美、社会之美、人性之美等只能算基本符合题意；若写美 是真和善，是“清水出芙蓉”，或写“认识美，发现美，创造美”符合题意；考生写对生活中的美 熟视无睹或有意无意的混淆美丑等现象的认识和思考才切合题旨。写发言稿时要注意发言稿的格式, 不能缺称呼、问候语、祝福语或致谢语；更要特别注意对象感、对话感、现场感。本题材料非常明确地提出“美是人类永恒的追求”，这是考生写作的大前提。接着材料对美的形态 进行阐释，对美的认识标准进行界
34、定，这些都有助于引发考生的联想和思考。考生特别需要锁定的 是“但是”后的内容，“有的人却对生活中的美熟视无睹，或有意无意的混淆美丑”；考生要 特别注意“生活中的”“熟视无睹”“混淆美丑”这三重限制，这是考生需要有针对性思考的内容。 考生对“认识美，发现美，创造美”不能泛泛而谈，而要针对此限制展开。“请你写一篇发言稿”，这是对文体的限制，要注意发言稿的格式。“认识美，发现美，创造美” 是对考生写作内容和主题的限制，考生的写作对象是本校同学，要有对象意识和交流意识。考生除 了表达自己的认识与思考，还要提出希望与建议。考生要对美有正确的判断，要赞美真善美，批判假恶丑，要发现生活中的真和善，要努力创造
35、生活 中的真善美。考生可以从材料提示的几个角度展开写作，比如，可以批评对生活中的“真”和“善”熟视无睹的 现象；可以批判有意无意混淆美丑的行为：可以告诉读者，生活中的美应该是什么样的；也可以告 诉读者，生活中美无处不在，及应如何创造生活中的美；也可以综合立意。考生立意后，可在所给材料基础上展开联想和思考。写作时，可以联想社会生活中的人，比如抗疫 志愿者、扶贫干部、捐资助教、最美妈妈、最美司机、最美护士、最美“逆行者”、托举哥等；也 可从反面写高铁霸座、高空抛物的人及鸡爪姐、瓜子哥等。也可以联想生活中的自然之美和艺术之 美来写。就本次作文而言，基于任务的可选择性，考生既可以以说理为纲，理性阐发；又可以以感性为表， 个性表达；更可以在说理的基础上，充分发挥所选文体的特征与优势，使自我情感与作文论述自然 融合、巧妙生发。考生可以写记叙文，通过具体形象的方式表达对生活中的美熟视无睹或混淆美丑 等现象的认出；也可以写议论文，表达对这些现象的看法。05阅读下面的材料，按要求写作。（60分）美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是 一种心灵的体操一一它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在 这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。苏霍姆林斯基美好的人生离不开美好事物的黑陶，那些美好的人或物，无论是现实的还是艺术的，又给你怎