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1、青春友谊圆舞曲教学设计教材分析：青年友谊圆舞曲是人音版七年级上册第二单元的一首唱歌课。这是一首洋溢青春活力的圆 舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学 生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。教学目标：1、学习演唱青春友谊圆舞曲，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌 曲。2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示3、通过学习本课，培养学生热爱和平、珍惜友谊的情感。教学重点：1、能用届满圆润的声音，朝气蓬勃的情绪演唱歌曲。2、感受三拍子的强弱弱规律。教学难点：以积极的态度参与集体舞的表演。教学用具：多媒体、PPT、钢琴教
2、学过程：一、课间聆听在课间播放春之声圆舞曲，学生伴随着音乐律动进入教室，吸引学生的注意。二、导入新课.师：同学们，美好的音乐旅程即将开始，你们准备好了吗？今天我们一起来学习一首新的歌曲，在学习这首歌曲之前，我们先欣赏一段视频，感受这段视 频给你留下了怎样的印象？ （ppt播放宫廷圆舞曲男女一起跳舞的视频）（学生自由回答）根据学生的回答，引出圆舞曲。1 .共同探讨，了解什么是圆舞曲。师：圆舞曲是一种三拍子的舞曲，分快步、慢步两种，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。又名 “华尔兹”。起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈。十七、十八世纪流行于维也纳宫廷后。并始用于城市 社交舞会。它的热情奔放、感情充沛
3、的音乐给城市中的舞曲带来了崭新的面貌和活跃的气氛。十九世纪中期开始 风行于欧洲各国，慢慢的也流传到了我们中国。师：所以我们今天也要学习一首圆舞曲，它的名字叫青年友谊圆舞曲（引入本课歌曲青年友谊圆 舞曲）三、教授新课：1.首次聆听歌曲师：我们一起来聆听一下这首歌曲吧，请同学们聆听的过程中思考两个问题：（1）歌曲的节拍和演唱速度是什么？（2）歌曲的演唱情绪是怎样的？（ppt播放歌曲）师：听完这首歌曲，谁来回答一下刚刚老师留下的第一个问题呢？请同学们举手回答：生1:节拍是三拍子生2:速度是稍快的师：同学们回答的非常的好！我们的这首歌曲是三拍子，3/4拍，速度是中速稍快的，又叫小快板。（ppt出示第一
4、个问题的答案：三拍子、中速稍快、小快板）师：分析完了歌曲的节拍和演唱速度，那么歌曲的演唱情绪是怎样的呢？请同学们举手回答：生3:是非常热情的生4:音乐比较欢快师：同学们回答的非常准确，特别棒！歌曲的情绪是非常欢快活泼的、朝气蓬勃的(ppt出示 第二个问题的答案：欢快活泼、充满激情、朝气蓬勃、热情洋溢)2、口斤歌曲.(1)师：下面我们带着这种朝气蓬勃的情感来聆听一遍这首歌曲，请同学们在聆听的过程中思 考：歌曲的强弱规律(ppi播放歌曲)师：我们再次聆听了这首歌曲，那么这首歌曲的强弱规律是怎样的呢？(学生自由回答)(2)根据学生回答，复习3/4拍，讲解三拍子强弱弱的规律(ppt出示强弱规律及指挥图
5、示)(3)让学生尝试用拍手的动作表现出三拍子的强弱规律，了解四三拍的指挥图示，全体学生一 起划拍3、再听歌曲：(1) 感受歌曲情绪，让学生在聆听的同时加入拍手，感受三拍子强弱弱的对比关系(2) 创作背景介绍：青年友谊圆舞曲于1955年，中国青年代表团参加由苏联发起的第五届 青年与学生和平友谊联欢节，联欢节的主题是和平、友谊、团结。当时世界青年联欢节向全世界 征集歌曲，青年友谊圆舞曲就是在这次征歌活动中创作出来的，此后多年在群众中广为流传。4、学唱歌曲)教师讲解歌唱的基本姿势(3)全体起立，用站姿进行发声练习1) 5 4 |3 2 | 1 -Wu教师弹钢琴伴奏，学生把歌词带入演唱。由于之前已多次
6、聆听这首歌曲，学生已非常熟悉，所以直 接跟琴演唱，教师只进行纠错辅导以及声音、情绪情感的表达。(7)学生跟伴奏演唱，强调演唱时注意情感的表达。(8)分男女生跟伴奏演唱，要求学生前两段拿出右手来边演唱边划拍，继续感受三拍子的韵律，体验圆舞曲的特点，最后一段用手拍出强弱弱的力度对比关系。四、舞蹈创编：(D学生先在座位上共同探索学习几个简单的舞蹈动作：向前走三拍，向后走三拍，再向左走三拍，向右走三拍。强调三拍子强弱规律，并且表现出来，教师喊“一二三，一二三”带学生一起练习。(2)配合圆舞曲基本舞步学习手臂动作、旋转等简单易学的动作，将节拍韵律渗透在集体舞的律动 中，反复练习。(3)原地跟着歌曲音乐加入所学的手臂动作学习统一舞步(4)学生排成大圆圈，教师带领学生完整演绎集体舞青年友谊圆舞曲六、情感升华：观看国庆60周年晚会尾声，各族人民和领导人一起跳舞，演绎青年友谊圆舞曲五、总结下课学生先自由回答后教师总结：这首歌歌曲旋律活泼、优美。主题集中表现了我国人民，尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并 为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。希望同学们通过本节课的学习也能做到珍惜友谊，团结互爱！