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1、名著导读钢铁是怎样炼成的：摘抄和做笔记成都市三原外国语学校 文洁【教学对象】初二年级学生【学情分析】初二的学生己经接触过一些短篇小说，但在小说阅读方面的经验有限。特别是第一次接触外国 长篇小说，如果不加以方法的引导，学生很可能只会关注小说里曲折的情节，而忽略人物分析、主 题把握、现实意义等。因此，利用这个机会交给学生小说阅读的方法，对于初二学生提高小说阅读 能力，对今后的阅读理解水平的提高都有重要意义。特别是钢铁是怎样炼成的所传递的那种精 神上的正能量，更应该借此机会交给学生。【文本解读及设计意图】钢铁是怎样炼成的以主人公保尔柯察金的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前 后苏俄广阔的
2、历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。在此期间，新生的无产阶级政权同国内外敌 人及各种困难进行艰苦卓绝的斗争。主人公保尔柯察金就是在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻 炼成长为无产阶级革命战士的。小说的全部描写都围绕着主人公的成长来展开，通过描写保尔怎样 对待监狱、战争、工作、友谊、爱情、疾病、挫折，亦即怎样对待革命与个人、公与私、生与死等 重大问题的态度，把保尔这一钢铁战士的形象塑造得格外丰满生动，光彩照人。这是一部作家用鲜 血和生命写成的长篇小说，小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的 英雄业绩和献身精神。同时，通过保尔柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困
3、苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造 出奇迹，才会成长为钢铁战士。【亮点】.学弟利用平时学到的摘抄和做笔记的方法阅读作品；1 .分小组进行专题研究。【教学目标】.学会用摘抄和做笔记的方法阅读长篇小说；1 .学习主人公的高尚人格。【教学重点】学会用摘抄和做笔记的方法阅读长篇小说【教学难点】学会做笔记的方法【预习设计】1.学生利用寒假提前阅读钢铁是怎样炼成的并写出1000字的摘抄，一篇600字以上的读后感； 2.开学后安排六周时间重读，每周布置六分之一的内容，每次都要在书上完成不少于10处批注, 并在摘抄本上将所读部分的精彩之处摘抄下来，不少于20
4、0字；3 .在上本堂课之前提前两周给每个小组分配好研究的专题，所研究的专题可以是语文书135页上 提供的（保尔柯察金的成长史；保尔柯察金的形象分析；“红色经典”的现实意义），也可以另 外选择专题。各小组确定的专题不能重复，并将自己的研究成果制作成PPT （要求图文并茂，内容 充实，观点明确，条理清楚），将文档打印出来（准备办板报予以展示）；.提前制定出小组成果评定方案，以备课堂展示时做好评价；4 .老师提前准备好各小组研究专题的相关资料，学生没有讲到的地方要适时补充。【教学方法】小组讨论法、多媒体演示法【教学课时】一课时【教学过程】一、情境导入：播放电影钢铁是怎样炼成的片段。最近，同学们刚刚用
5、摘抄和做笔记的方法读完了钢铁是怎样炼成的，相信大家的心灵深处 都被深深地震撼了。今天，我们就来进行阅读交流，大家以小组为单位，把自己的探究成果展示出 来。二、文学常识介绍：奥斯特洛夫斯基，前苏联作家，坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。奥斯特洛夫斯基出 生在乌克兰一个贫困的工人家庭。1919年加入共青团，参加苏联国内战争。1920年秋天在战斗中负重伤。23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明、脊椎硬化。1933年由他口述妻子整理,写成长篇小说钢铁是怎样炼成的。1935年底苏联政府授予他列宁勋章。1936年12月22日逝世，年仅32岁。钢铁是怎样炼成的是一部自传性的小说，小说中的许多故事都来自于
6、作者的亲身经历，因 此读来更加真实可信，亲切感人。但作者又不拘泥于生活事实，对人物和情节作了大量典型化处理。 三、阅读方法指导：1 .摘抄：就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘录的内容可以是原作的材料、典故、 数据、警句等，一般要根据学习借鉴的意图来选择。2 .做笔记：主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是用精炼的语言准确概括全书的基本内容 和要点。写心得，则是记录自己阅读时产生的体验、感想，写自己对于作品的内容和形式的看法和 评价等等。四、内容梗概：保尔柯察金生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲替人洗衣饭维持生计。因痛恨神父 平时瞧不起他，往神父家的蛋糕上撒烟灰被学校开除。为解
7、救朱赫来，保尔被关进了监狱。保尔和 冬妮娅都感受到了朦胧的爱情，当他意识到冬妮娅和自己不是一个阶级，保尔便离开了冬妮娅。保尔参军后，在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士和优秀的政治宣传员。保尔在铁路工厂时，以 “牛虻”精神抵制自己对丽达产生的感情。保尔在海滨疗养认识了达雅并与之相爱，帮助达雅进步，开始顽强地学习。1927年，保尔全 身瘫痪，双目失明。但这个全身瘫痪、双目失明，没有写作经验的人，开始了他的文学创作。 四、专题探究：各小组轮流上台出示PPT,进行讲解，回答同学的提问和质疑，教师相机补充、点 评。讲完后由学生打分，对优秀小组予以奖励。（一）专题一：保尔柯察金的成长史提示：主人公保尔柯察金在
8、历练与考验中成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。历练与考验， 坎坷与起伏，锻造了他的信念和意志。梳理他的成长史，列出提纲，给这位主人公写一个小传。 明确：第一阶段：年少无知、惹是生非、受尽凌辱。第二阶段：革命意识初步萌发，走上革命道路。第三阶段：英勇顽强、斗争经验逐步丰富。第四阶段：凭着崇高的理想、顽强的毅力，实现生命的意义。（二）专题二：保尔柯察金的形象分析提示：保尔柯察金具有顽强的毅力、永不言败的精神，他在重重磨砺下无所畏惧，意志如同 钢铁般坚强。然而除此之外，他还有温情的一面，比如书中写到的亲情、恋情、友情等。阅读过程 中，摘录一些能够体现其性格不同侧面的句子和段落，结合这些具体描写，
9、对主人公丰满的艺术形 象做出分析。明确：1 .保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。2 .保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。3 .保尔又是一个于平凡中见伟大的英雄人物。（三）专题三：“红色经典”的现实意义：提示：有人认为，文学要有所担当，工红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其厚重感与担当 意识在现实生活中依然富有生命力。你怎么看待“红色经典”的现实意义？带着这个问题阅读这部 具有年代感的作品。在阅读过程中留意自己的感受，看看哪些段落让你读来觉得困惑，哪些段落依 然新鲜刺激，哪些段落令你深受触动，详细记录这些心得体会，整理成读
10、书笔记，并与同学研究“红 色经典”的现实意义。1 .品读名言：人宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事 的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我 的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争”.补充实例：中国的保尔一一丁晓兵2 .谈感受：你认为阅读“红色经典”有什么现实意义？（四）专题四:精彩情节赏析（五）专题五：其他人物形象介绍五、课堂评价：同学们，刚才各小组展示了自己的探究成果，同学们认为他们的展示怎么样呢？你 有意见或建议吗？学生发言、点评，老师提示，再次强调本课的重点一一学会用摘抄
11、和做笔记的方法阅读长篇小说。 六、结束语：保尔身上体现出敢于向命运挑战的自强不息、奋发向上的精神，他崇高的革命思想、 高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度以及明确的人生目标都是我 们学习的榜样。七、作业：选择你感兴趣的一个专题写一篇读书随笔。板书设计：钢铁是怎样炼成的专题一：保尔柯察金的成长史专题二：保尔柯察金的形象分析专题三：“红色经典”的现实意义专题四：精彩情节赏析专题五：其他人物形象介绍阅读方法：摘抄、做笔记【教学反思】名著阅读是初中语文教学中常常被忽略的内容，在实际教学中老师们也很少安排课堂时间来进 行相关的教学活动。但我们都明白，名著阅读是滋养学生心灵，开阔学生视野，学习写作技巧，提 升文学涵养的重要手段。如何让名著阅读落到实处是一个值得探究的话题。本堂课旨在做一些尝试。 经过充分的准备和酝酿，学生对课堂内容很感兴趣，准备得也较充分，课堂气氛热烈。只是学生发 言很积极，内容较多，一节课时间有点紧张，如果安排成连堂课，让学生畅所欲言，充分发表见解， 在探讨中学会阅读名著的方法，这堂课的价值会得到更好的体现。