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1、渡荆门送别教案教学目标知识与能力了解和把握借景抒情、情景交融的表现手法过程与方法在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。情感态度与价值观正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。渡荆门送别一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。 结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。 教学重难点重点体会诗词的意境美、语言美；背诵并默写这首诗。难点 激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思以及对“送 别”的理解。突破方法：通过反复咏诵，逐步加深对诗意的理解，学习中让学生充分展开联想到翅膀，充分体会诗歌的 意境。八年级的学生已
2、经学过不少写景的文章和诗歌，也具备一定的自主学习和合作学习的能力；但本班学生 存在学习习惯较差，不善于主动学习积极思考的不足。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程（一）导入，学习古诗提问：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（抽学生回答这是谁的诗？你还 学过他的其他诗吗？一一赠汪伦望天门山）今天我们又要学习李白大诗人的另一首诗渡荆门送别学习他如何从不同的角度描写景物感受他浓浓的思乡情。（二）学习渡荆门送别1、学生自由读古诗，初步了解诗意2、介绍诗人李白以及诗的写作背景3、学生朗读，老师划出节奏。（提出读的时候应该注意的地方）4、渡荆门送别是一首五言律诗，首联交代了什么？明确：远
3、渡的地点和此行的目的。5、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？明确：描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅衡的万里长江图，写的是远景。（还 有什么诗也有这种意境？星垂平野阔，月涌大江流。一一夜幕降临，星星垂在天边，原野空旷而幽 静，月光也随着波浪涌动，长江之水滚滚东流。）6、这一联中有一个字用得好，找出来谈谈它好在何处。明确：“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人们以空 间感和流动感。（句子美）7、颈联则变换视角，描写长江的近景：月下飞天镜，云生结海楼。请谈谈这联诗所描绘的意 境。明确：“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在
4、流速缓慢的长江水中，好像从 天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。天上云彩，层层叠叠，构成海市蜃楼。（李 白还有哪些诗有这种如画一般的美？独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬 亭山。望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相劝出，孤帆一片日边来。）教师补充：云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融 进了诗人初次见到平原时的新鲜、欣喜的感受和体验。（这两句写景的都体现了意境美，李白还有 哪些诗有这种如画一般的美？独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望 天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆
5、一片日边来。）8、从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？明确：不是，是告别故乡。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是如今怀 着深情厚意载我远行。诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破。掉笔从对方写来，说故 乡水有情，不远万里，依恋不会送我这个远别故乡的人到楚地。（情感美）9、尾联抒发了怎样的感情？明确：本诗通过对出蜀到荆门沿途所见景物的描绘，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美、对故 乡山水的无限思念之情。10、通过合作学习，研究探讨：（1）李白的渡荆门送别是如何在浪漫主义风格中透着新奇的？这首诗五、六两句在李白浪漫主义风格中透着新奇。这里的新奇不在描写景色的本身而在它 的托
6、意。“月下飞天镜，“下”字是动词，说月亮下来了，影子落在江水中。圆圆的月亮，像一 面镜子。镜子从哪里来的呢?从天上飞下来的。天上一个月亮，水中一个月影，上下生光，照得大 地的一切晶明透亮。古诗：“何。当大刀头，破镜飞上天。”本诗却从相反的方面来运用它新奇的 想像。“云生结海楼”，诗人看到天空云彩的奇幻变化，产生无穷想像。“海楼”即“海市盛楼”。 这种自然现象的产生，是由于光线在大气中的折射，在大海或沙漠的上空，有时忽然出现像城市的 奇幻景象，古代人的科学水平低，惊为神怪，认为是海中的蜃（蛤蚌之类）吐气结成的。江汉平原 上空并无这种自然现象。诗人所指的是天边云彩各种奇异的形状，仿佛也产生了仙人楼
7、阁似的。为 什么平常的月景和浮云能引起诗人这么大的兴趣?因为在崭新的环境里认为一切都是新奇可喜的， 就产生了敏锐的感觉。过去诗人一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，所熟悉 的是蜀中的山山水水。如今渡过荆门，山渐消失，眼前是一望无际的低平的原野，诗人的感觉自然 新奇了。（2）李白渡荆门送别中“送别”的理解？这首诗的确写的是送别，不过是送李白者仍在舟中，而诗人李白已经上岸了。诗人与朋友在长 江千里舟中相伴来到荆门，现在李白离舟上岸，在告别的时候说“可怜故乡水，万里送行舟”。因 为李白自己不能再相送，就寄托意于江水，只有它能代为送客，江水滔滔，朋友继续推舟前进，自 己上岸，更代为舟中
8、朋友感到寂寞，以后，只有故乡江水依然相送，凭这寄托彼此的乡情友谊。11、小结李白的渡荆门送别一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。诗中并无送友的离情别绪。当时, 年轻的诗人，怀着“仗剑去国，辞亲远游”的壮志，展望前程，自不免心情激动，祖国壮丽的山河, 更增添了生活的光彩。全诗一气直下，如大江奔流，格调轻快，意境高远，想像瑰丽。中间两联, 尤以颔联为佳，气象博大，气势飞腾。“山随平野尽，江人大荒流”，形象地描绘了船过荆门山后 长江两岸壮丽多姿的景色，反映了诗人的开阔胸怀和奋发进取的精神月下飞天镜，云生结海楼”, 以水中月明如圆镜，反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺 术效果十分强烈，历来被称为不朽的佳句。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿 中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。这种奇想，言尽意远，韵致清扬。（三）看视频再次体会文章的感情（四）齐读，背诵这首诗。（五）总结渡荆门送别这首诗体现了哪些美？（六）练习几个习题，分析文章的风格巩固每句诗的内容（七）作业布置展开丰富的想象，用现代汉语将渡荆门送别扩写为200字左右的文章。（A）板书设计渡荆门送别李白首联出蜀目的和地点向往（叙事）颔联远景惊喜颈联近景喜爱尾联故乡水送行舟依恋（抒情）