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1、微课铺垫、伏笔、悬念之区别教学设计德阳市第二中学校罗海蓉一、 教学目标学生对“铺垫、伏笔、悬念”有些混淆，在答题的时候容易答错。通过这次教学，让学 生对“铺垫、伏笔、悬念”有一个大致的了解，争取在答题的时候尽量不要出错。二、教学重点举一些学生熟悉的课文中的例子，让学生对“铺垫、伏笔、悬念”有一个初步的了解, 并争取做到能举一反三。三、教学难点铺垫、伏笔、悬念的区别，对于学生来说是学习的一个难点。四、教学时间8分钟左右五、教学过程（一）、展示CAI,自我介绍，揭示课题铺垫、伏笔、悬念之区别。（二）、展示CAI,讲解铺垫、伏笔、悬念概念的区别。1、铺垫，陪衬；衬托。铺垫是为了突出后面要出场的主要人
2、物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、 事件进行铺陈描述，来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。为了让后文的意思表 达得更清楚、更形象而做的一种烘托，一种陪衬。例如，鲁迅在孔乙己中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬； 我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，可见当时天气已经很 冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。2、伏笔，文章里前段为后段埋伏的线索。伏笔，是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。有 助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。伏笔之后一般有照应，所谓前有伏笔，后
3、 需照应，上挂下联，结构谨严是也。例如，爸爸的花儿落了中“快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭一 一红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？”这句话 为爸爸的死埋下伏笔，“我”已有预感，爸爸要死了。3、悬念，挂念；关切和期待心理。悬念，就是通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切 期待心理的一种写作技巧，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展 变化所持的一种急切期待的心情。例如，背影的开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记 的是他的背影”。 为什么最不能忘记，这个背影有什么非同寻常的意义呢？这里设置了悬
4、念，驱使读者集中注 意力去探寻这一背影的意义。（三）、展示CAL讲解铺垫、伏笔、悬念目的和作用的区别1、铺垫是为了衬托。作者尽管是在次要人物、事件、环境上下功夫，其着眼点却是突出 主要的人物或事件。2、伏笔是预先作提示或暗示，目的是以求前后呼应，情节合理。它常常与“照应”配合 使用，即所谓前有伏笔，后有照应。3、设置悬念则是为了造成读者紧张和期待心理，以求情节的曲折，故事的起伏。（四）、展示CAL讲解铺垫、伏笔、悬念形态上的区别1、铺垫可以说是“显性”的。为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆 渲染，惟恐读者不见。2、伏笔是“隐性”的。伏笔一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，
5、所谓埋下 伏笔，即指这一点。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，往往貌似“闲笔”。3、悬念也是“显性”的。为了达到悬念的目的，作者在设置悬念的时候，也往往是把它放在显著的位置，唯恐读者不见的。（五）、展示CAI,讲解铺垫、伏笔、悬念笔墨上的区别1、铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。当然，其程度不及对主要人物、事件的 描写，极特殊的情况也是一两笔。2、伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了 “伏”的意义。3、悬念则没有特别统一的规定，其笔墨根据实际需要有多有少。（六）、展示CAL讲解铺垫、伏笔、悬念位置上的区别1、铺垫一般在文章的开头。2、伏笔常见于文章中间。3、悬念一般也在文章的开头。