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1、乡下人家反思乡下人家是第六单元的第一篇讲读课文。四年级下册有一个学习要求，即初步学会理解课文的几种方法, 如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系 生活实际理解等等。在教学中我注重了通过多种方法理解课文。“青 瓜绿藤”画面中，学生在石狮子和瓜藤给人带来的不同感受的对比 中，感受到别有风趣一词的含义。“雨后春笋” 一段抓住一个“探” 字，通过引导学生想象画面，“如果你是小笋芽，从土里探出头来， 看见了什么？会说什么？ ”使学生体会到拟人化手法运用的巧妙。为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我安排了 多层次的朗读。课伊始，我安排学生自由读，边读边画写体会，培养 了学生“
2、不动笔墨不读书”的良好读书习惯。品读感悟环节通过指名 读、评读、男女生赛读、抓住重点词感悟读、齐读、引读等方式交错 使用，最后的欣赏读、配乐读，把读贯穿由于整个教学的始终。这样 不同层次的读，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐的乡村生活的 理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣，也提高了朗读能力。在课堂上，我也发现了自己的不足，评价语要有提升，这个 是自己一直都在努力去积累的项目。虽然备课时冥思苦想出好多评价 语，但是真正站在课堂上，随机应变的能力还是很欠缺。其二，学生 的读后感悟能力比较强，但朗读再现的能力较弱，要引导学生读出自 己的真实感受，而且要在原有的基础上有提升。课堂的教学是一门缺憾的艺术。如何根据学生实际、教材的 特点，凸显自身的教学特点，体现新形势下的教学理念，这将是我不 懈努力的方向。