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1、孙权劝学(初一文言入门)教学详案科目：语文授课班级：初一共4课时第34课时(汉字溯源1课时/预习方法辅导1课时/课文学习2课时)教师：饶丹课题孙权劝学(初一文言入门)教学 内容 分析1 .本篇选自七下语文1单元第4课，为本阶段学习的第一篇文言文，孙权劝学是一篇自读课 文，故事性很强。这篇文言文课文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培养阅读浅易文言 文的能力。可以把本文作为文言文阅读方法学习的良好范例。2 .教学中注意摸清学生各自文言知识水平，融会巩固文言体裁知识要求，兼具趣味性，避免引起 畏难情绪。3 .注意培养学生预习习惯，一一过关，使之掌握文言学习基本方法，落实课前预习质量。4 .课堂环
2、节设置注意学生互动，教师引导点拨，精简环节，控制难度。学 情 分 析基础 学情学生初中学段首次接触文言文，前期沟通时普遍反映在语法方面困难较大。本班同学前序阶段 文言基础薄弱，未系统学习过文言语法基础常识。朗读课文缺乏“断句读”意识，难以读出情 感。对文言有强烈畏难情绪。盛诗芮有较好文言基础，在方法上应予强化。注意与其他同学分 层设计学习内容，充实课堂内容。发 展学 情1 .第一课时汉字溯源结束后，用古文猜字保持学生兴趣，培养分析字词，解构偏旁部首以帮助理 解文意的学习意识，有一定效果2 .本课第2课时预习方法辅导，做到一一梳理分析课后作业完成情况，巩固文言预习查资料的具 体方法，督促拖延不预
3、习的同学跟上进度。逐步进行学生水平分层识别。分 层情 况L本班学生基本能掌握查资料找寻文言字词含义。2 .小部分学生能准确判断文中情境，并准确选择文中含义3 .盛诗芮及雷坤鹏可以进一步判断分隔出句中各词组。了解特殊词语。教 学 目 标 分 析本文目标/知 识点结合学考要求，“新课标”要求，单元导读要求和课后习题编制，分析本文目标要求 主要为：通过文言阅读教学活动，学生在阅读思维、阅读能力和阅读习惯等方面有所 提升。具体来说：1 .知识和能力：识记文中的文言实词解释,词性及活用情况。能依据注释读懂课文， 概括基本文意。2 .过程和方法：养成良好预习习惯，并以提耍勾玄方式完善笔记。学习文言朗读技
4、巧，读出文本情感变化。掌握文言翻译基本方法。3 .情感态度价值观：通过学习本课培养对传统文化的认同感。课时目标/知 识点新授课时3-4要完成孙权劝学文言阅读教学。让学生掌握知识点、培养预习能力、 发展分析思维、形成笔记习惯、积累文言语感。本课时着重于掌握以下文言阅读知 识：1 .概念性知识：(1)文言词语翻译：实词：初谓卿今涂辞务孤但及过复兄孰就拜待更2 .程序性知识：(1)概括文段情节。(2)梳理人物关系。(3)分析说明主旨。3 .整体性知识：(1)用汉字知识到文言解读的逻辑联系，初步训练学生文言翻译能力。(2)课后作业完成木兰诗预习。分层目标基础目标：(A/B层完成)(1)识记文中实词含义
5、。完善笔记。(2)判断句意。(3)综合词意知识，基本正确地将古文翻译为现代文。(4)梳理事件信息，厘清出场人物关系。(5)概括文段情节。(6)正确判断文章主旨。B层扩展提高目标：(A层完成)(1)按要求预习，准确判断词性变化。能文从句顺地将古文翻译为现代 文。(2)准确概括情节。梳理事件信息，厘清出场人物关系。分析说明情节 作用。示范引导其他同学完成课堂活动。A层课时重/ 难点1 .体会人物语言的情味。2 .学习一些文言实词的用法。3 .学习运用“吴卜阿蒙” “刮目相待”等成语。4 .掌握预习和翻译方法。(避免网络授课对学习的影响)难点 突破培养学生查资料或使用工具书的习惯。以正确朗读课文促进
6、理解文意。课前 作业1 .通读课文，作必要的阅读标记，查阅工具书，疏通文意。2 .完成第一课时巩固习题单。课堂环节/ 对应目标内容材料课堂教学组织预习检测1.复习前课：(1) 解决具体学生字词 知识点疑惑。白板展示作业题：(1)翻译(2)填空新课之前先解决同学对作业的疑问， 请完成时有具体困难的同学连麦提问。 请发送作业图片到互动栏检查。其他同 学拿出红笔，在各自预习学案上修改， 笔记。(白板展示作业题)导入过渡/ 目标展示 明确学习目标白板展示作业文段学习目标：1.学习把预习时的字词含义带入文中，准确 翻译文言。本课我们将完成由翻译字词到理解文章 故事的目标。(白板课件页)解读文段上参考资料
7、/ 完成字词翻译/ 讨论准确句子翻译落实部分特殊疑难 词语白板展示盛诗芮课前作业白板展示文段初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可 不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻 阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！” 连麦请课代表解释她的翻译，听听她的 故事对吗？对照批注你的学案，有不同 观点可以再互动栏发出来。 看看大家的选择和她是否一致C请其他 同学讲讲你看到的故事。(抽点两人) 这个字词的偏旁部首代表什么含义， 推测它指什么事？这里是何含义？(当 涂学事/涉猎)课后练习反
8、馈翻译结尾文段蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄 何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而 别。第四课时订正答案(抽点同学)(1分 钟)预习检测1.复习前课，检查白板展示结尾文段蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄请发送作业图片到互动栏检查。其他同 学拿出红笔，在各自预习学案上修改，作业何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而 别。笔记。（白板展示作业题）讨论/分角色读白板展示人物语言初，权谓吕蒙日：“卿今当涂学事，不可 不学！ ”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻 阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今
9、者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即 更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂 拜蒙母，结友而别。 文中有几人呢？概括一下各自身份和 关系？ 请几位同学朗读，读出不同人物的语 气。（15min） 请笔记把大家读到的人物性格记录下 来。注意积累文中成语。课堂小结白板展示文常总结1 .司马光（1019年II月17 0-1086年10月II日），字 君实，号迂叟，陕州及县泳水乡（今山西瓦县）人1- 2,世称深水先生3） 。北宋政治家、史学家、文学 家，自称西晋安平献王司马孚之后代，宋仁宗宝元元年（1038年），迸士及第，累迁龙图阁近学 士。宋神宗时，反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持城 幕
10、了中国历史上第一部编年体通史资治通饕。历仕仁 宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至向书左仆射兼门下侍即。元祐元年（1086年），去世，追赠太师、渡国公，或号文 正。名列“元祐党人”，配享宋哲宗庙廷，图形昭勋闻；从 祀于孔庙，称“先高司马子”；从祀历代帝王庙，为人温良张恭、刚正不阿；做节用功，刻苦劲奋。以“日力 不足，健之以夜”自诩，堪称禽学教化下的典范。2生 平著作县多，主要温国文正同马公文集、福古录、深水记闻、潜虚等。2 .资治通鎏（畲简作通鉴），是由北宋司马光主 编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。主 要以时间为纲，事件为目，从周成烈王二十三年（公元前 403年）耳起，到五代后周世宗显徒六年（公元959年）征 淮南伸金，涵总16朝1362年的历史。在这部书里，解者总结出许多建验教训，供统治者借婆，宋 神宗认为此书“富于往事，有资于治道”，即以历史的得失 作为亲诚来加强统治，所以定名为费治通罂。请同学们笔记关键词，了解故事作者 和这部历史著作。课后作业L完成课后练习，预习新课文。课后请完成作业巩固题，下课。