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1、教学设计方案教学设计方案课程少年中国说（节选）课程标准学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的 激情，激发学生的爱国情感。教学内容分析人教版教学目标1、认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。2、正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。3、结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。学习目标让学生在学习提示的引导下自主阅读学情分析本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文 节选自梁启超的少年中国说。这篇文章运用象征的写法， 介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞 美之情。文章
2、语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。重点、难点正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境， 理解词语和句子的含义和作用。教与学的 媒体选择PPT/多媒体课程实施/ V偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、激趣导入。同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国 家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治 家，教育家一一梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一 篇脍炙人口之作少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉 我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国 更加充满了希望。板书：少年中国说二、作者、背景简介作者简介：梁启超（
3、1873年2月23 H1929年1月19日）：字卓如，一 字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之 新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政 治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖 之一，中国近代维新派、新法家代表人物。少年中国说：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝 国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘 散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有 一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列 强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严 重。为了驳斥帝国主义分子的无耻调言，也纠正国内一些人自 暴自
4、弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民 族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇少年中国 说。2二、读文识字。小组活动，合作探究1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典 等方式解决生字词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨 论解决。3 .小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交 流探讨。三、整体感知。L细读这篇课文，总结每个自然段的含义。生总结、汇报：第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。2 .朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自 然段？生总结、汇报：第一自然段要读出磅礴的气势；第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。 第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？生总结、汇报，师引导层层深入：智富强独立一一自由进步一一胜 于欧洲一一雄于地球3 .读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少 年？生总结、汇报，师引导红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花干将.小组活动重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。生总结并汇报4四、布置作业试着用自己的话说一说第二自然段的意思。5总结