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1、课题2.我爱这土地课型新授课时 安排2课时教学目标知识与技能1 .能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出重音和韵律，并能熟读成诵；2 .品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌的意象，体会其象征意义。过程与方法熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。情感、态度与价值观把握诗歌主题，培养学生热爱祖国的思想情感。教学重点理解关键诗句和作者的思想感情。教学难点了解艾青诗歌的主要意象及象征意义教法诵读法、讨论法、点拨法教学过程教学环节第一课时 一、激趣 导入，创 设情境二、简介 作者，知 人论世三、朗读 诗歌，整 体感知第二课时四、品读 诗歌，体1 .简介作者。2 .介绍背景。1 .老师配乐范读。2 .学生
2、酝酿感情，诵读诗歌。3 .指生展示，互动点评。1 .诗中作者以什么自喻？它在歌唱什么？诗人把“我”比喻成一只鸟；歌唱土地、河流、风、黎明2 .结合背景，说说诗中意象各有怎样的象征意义？会情感五、类文 鉴赏，拓 展延伸六、为国 写诗，深 情吟诵土地（遭日寇欺凌的国土）河流（人民心中的悲愤）风（民对侵略者的愤怒、反抗）黎明（独立自由光明的曙光）3 .诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？ 形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的 向往和希冀。表达了诗人对这片土地、对祖国的热爱。4 .诗歌中的“鸟”的形象。5 .诗中哪两句直接抒发“我”对“这土地”的热爱之情？1 .阅读太阳（节选）2 .艾青诗歌的意象1 .假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地为 题写诗，他会怎样写？2 .展示并点评学生所写的诗歌。板书设计土地、河流、鸟（歌唱）象 征1风、黎明对土地深沉的爱直抒胸臆教学反思