《初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）夜.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）夜.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题：夜叶赛宁年级九年级备课教师林建平使用教师审核人教学目标知识与技能目标：1、浪漫主义与现实主义的特点2、写景诗的特点方法与过程目标：分析写景诗的意境情感态度与价值观目标：欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣教学重点1 .能用自己的语言描述出夜中诗歌意象的逐层勾勒，体会诗人静谧的感情。2 .教师指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌中蕴含的感情教学难点如何欣赏写景的诗歌的意境教学时间里时热。港会熟读课文，扫清文字障碍。布置学生查阅有味时我于亩 关作者的资料，开阔视野，增加材料积累。环 节教学过程教师活动学生活动导 入一、引入课文：俄罗斯幅员辽阔，景色优美，尤其 是那迷人的夜晚，更令人向往。今天， 我
2、们一同来学习俄罗斯诗人叶赛宁的诗 歌夜。二、资料助读 【播放幻灯片】：谢尔盖亚历山德罗维奇叶 赛宁(18951925年),俄罗斯诗人。出 身于农民家庭，教会师范学校毕业后， 在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916 年在白俄军队服役，1917年二月革命后 离开军队，加入左翼社会革命党人的战 斗队。早期诗描写农村自然风光，赞美 宗法制农民生活，曾参加意象派文学团 体，作品中流露悲观情绪。十月革命后 的部分诗作，试图反映新的革命生活， 但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情 于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情 诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农 村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界， 但又因思想的极度矛
3、盾，陷于痛苦而不 能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀。1 .跟随教师的引导，进入课文的学习。2 .抽生朗读幻灯片的内容，一同走近作者。分组探究展示交流1 .播放课文录音，提出听读的要求；2 .指导学生自由诵读，感受并形象描 绘诗人笔下的夜景。3 .指导学生小组内讨论交流：(1)诗中的夜景有什么特点？从哪 些诗句可以看出？(2)诗人通过什么表现手法表现夜 景的特占的？、(3),通过夜景特点的描写，表达了 作者的什么样的心情？4 .推举代表发言，教师归结：1 .学生按教师提出的要求听课文录音；2 .在听录音的基础上，自由诵读课文；3 .学生诵读课文后，根据教师提出的要求， 展开小组讨论；4 .小组推
4、选代表发言诗歌第节描写夜的静谧。随着夜 的降临，自然万物都归于沉寂：平静的 河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧 响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。第二节写在夜的寂静之中，潺潺的 溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静、以 动衬静而更显其静。然后由听觉转入视 觉，引人月光的意象描写夜的美丽：明 月的银辉静静地洒落大地，周围的一切 都沐浴在月色之中。第三节进一步描写月光下大自然 的美丽：大河，小溪，浸水的原野上的 青草。都在月光下熠熠生辉。第四节又回到夜的静谧，并再次写 到美丽的月色，这是以反复的吟咏造成 诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、 美丽的氛围。针对重点教师精讲1 .引导学生品味诗歌的情感，体察绘
5、景中诗人对自然的心灵感应。思考：诗 歌传达出诗人怎样的心境？学生发言后明确：诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从 自然中汲取灵感，又把自己融人自然。 纯然绘景中，渗透着生命的底蕴，传达 出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静 的心境。2 .拓展延伸同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若 的静夜给人的阅读感受有什么异同？ 【播放幻灯片】静夜月光淡淡，天河何处？笼罩着村外的松林。远远的海雾模 糊O白云团团，怕会有蛟人在岸。漏出了几点疏星。对月流珠？这两首诗都描绘了静谧、美 丽的月色。叶赛宁的夜全篇描写眼 前的实景，从中传达出诗人对大自然的 热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的 静夜在写景的基础上转入想象的世 界，引出
6、诗人对神话传说的遐想。3、 学生熟读诗歌，深层次感受夜色，体会 夜的意蕴。1 .学生围绕教师的提问，再次阅读诗歌，探 究问题。2 .拓展延伸，比较阅读。探究：（1）从内容上看，两首诗有什么相同点？（2）写景上又有什么不同点？（3）两首诗表达的情感有何不同？随堂检测【随堂练测】1.反复朗读夜，揣摩诗歌描绘 的意境，试着用自己的话来描绘诗中 所写的夜景。L学生朗读诗歌，揣摩诗歌意境。2 .练习写几句诗。3 .阅读课外诗歌。2 .留心观察一处景点或自己喜爱的 一种物件，用几行小诗的形式写出你的真切感受。3 .阅读下面的诗歌，回答问题。又一个五月之夜 俄费特 多美的夜色！温馨笼罩了一切! 午夜时分亲爱
7、的家乡啊，谢谢! 挣脱冰封疆界，飞离风雪之国, 你的五月多么清新，多么纯洁!多美的夜色！繁星中的每一颗, 重新又温暖柔和地注视着心灵。 空中，尾随着夜莺那婉转的歌, 到处传播着焦灼，洋溢着爱情。白桦期待着，那半透风的叶子, 腼腆地招手，抚慰人们的目光。 白桦颤动着，像新娘面临婚礼, 既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。啊，夜色，你无形的容颜柔和， 无论什么时节也不会使我厌倦！ 情不自禁吟唱着最新谱就的歌， 我再一次信步来到你的身边。这首诗描写了什么景色？抒 发了诗人怎样的感情？本诗第一节中的“谢谢”，表 达了诗人什么心情？本诗第一节和第二节均以“多 美的夜色！ ”开头，二者的作用相同 吗？说说你的理解
8、。诗的第三节用了哪些修辞手 法刻画白桦树？这样写可以收到怎 样的表达效果？参考答案：这首诗描绘了夏日五月夜晚的家 乡美景。抒发了诗人对家乡的无比热 爱和自己问到家乡的喜悦之情。“谢谢” 一词，表达了诗人完全陶 醉在家乡美景中时的喜悦和激动。第一节的“多美的夜色”确定了赞 美家乡夏日夜景、抒发喜悦心情的感 情基调；第二节的“多美的夜色”则 引起下文，引出对家乡夏夜美景的具体描写。运用了比喻和拟人的修辞手法，形 象生动地描绘了白桦树在夜色下的 柔美风姿，融情于景，富于感染力。小 结夜犹如一首小夜曲，它在静谧、 美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传 达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁 静的心境。作 业1、熟读、背诵课文。2、课外搜集一些外国诗歌，读读，背背。板书设计：夜叶赛宁河水松林夜莺秧鸡静谧、美丽 溪水 月色（反复吟咏）大河小溪青草（安适、宁静的心境）教学反思：