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1、22范进中举教学目标1 .积累字词;了解吴敬梓和儒林外史。2 .分析范进和胡屠户的性格特征,理解这两个人物形象的典型意义。3 .认识科举制度对芸芸众生，尤其是知识分子的毒害。课时按排2课时第一课时一、导入情景导入:古人常说人生有四大幸事:洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知，尤其是金榜题名，可以 说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情，因为“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”，然而，很多人数十年苦读依旧 美梦落空，美梦成真的，从此踏上了富贵之路，而有些人也为科举演出了一幕幕悲喜剧，今天，我们就一起来学习范 进中举这一课，让我们一起看看范进的命运究竟如何，他又是怎样一个形象。二、预习.作者
2、简介吴敬梓，字敏轩,号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，代表作儒林外史。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的 缙绅世家，曾祖父、祖父两代人中，共出了六名进士,包括一名榜眼，一名探花。吴敬梓少年便热衷科举,23岁时考取 秀才,屡次参加乡试，皆未中举，读书生活使他暴露出叛逆的性格，父母去世，近房觊觎遗产,使他看透人性虚伪， 卑劣。不到10年，家产挥霍一空,他经历富贵、贫贱,看穿世态炎凉，写出儒林外史。1 .知识链接本文选自儒林外史，儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅 的活动和精神面貌。2 .交流背景“范进中举”这个片断选自儒林外史第三回周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报
3、。小说描写广东学 道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了， 从20岁到54岁，他整整考了 35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜惆，因为范进与自己的遭遇 非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得 以考上举人，最终考上进士。正因为如此,他才对范进格外关照，结果范进在重试中考上第一名秀才,紧接着在乡试 中考了第七名。3 .积累字词注音星年xiU 芾公zhGi 醉理xCin频虾蟆lai阚王yan紧厚zuan带挈qie腆着tian碎cui“自wCj轩做chang三、合
4、作与探究（一）整体感知1 .围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？【交流点拨】中举前和中举后。2 .说说课文都写了哪些事？用四字短语概括。【交流点拨】屠户贺喜 范进借钱 范进发疯 屠户治疯 乡绅拜访.在这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌？【交流点拨】胡屠户。（二）深层探究（学生再读课文，思考下列问题）.胡屠户可笑在哪里？找出课文中的句子来回答，并归类。【交流点拨】对范进的称呼:“现世宝”“贤婿老爷”对范进外貌的描述:“尖嘴猴腮”“才学又高，品貌又好”贺礼:“一副大肠和一瓶酒”“七八斤肉，四五千钱”动作:“腆着肚子去了 ”“一 口嗥在脸上，骂了 一个狗血喷头”一“连斟两
5、碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万 谢,低着头，笑迷迷的去了”对女儿婚姻的态度:“倒运”“累了我多少”“可怜!可怜”“女儿像有些福气的”.小说用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？【交流点拨】用了对比的表现手法，表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市价性格。1 .乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？【交流点拨】嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。2 .张乡绅是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？【交流点拨】道貌岸然，老奸巨猾。他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己 的权势，好为将来仕途发展作
6、铺垫。3 .张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？【交流点拨】反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实。四、课堂小结小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情。表现出了科 举制度下的世态炎凉，这正是范进所生活的社会环境，那么，范进是一个怎样的人呢？同学们课下自读分析。第二课时1、预习检测有关作者及儒林外史的文学常识。2、阅读课文-合作与探究（一）深层探究（学生速读课文，思考下列问题）.速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人？【交流点拨】自私虚伪,热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。家中断粮，仍要去参加乡试,置老母和妻子 挨
7、饿于不顾，可见他急切地艳羡功名富贵。(画线内容略).范进为什么会发疯？这说明了什么问题？【交流点拨】这是喜极而疯。范进中了举,几十年来的贫苦屈辱一旦改变就惊喜得发疯了。说明他的灵魂受封建 科举制度毒害之深。从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现 出虚伪、圆滑世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度腐蚀、同化。1 .范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？【交流点拨】范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍 存在，如果不能中举或中举后变疯、变傻,就是一场真正的悲
8、剧，表面看来是喜剧，本质看来是悲剧，从个人来看,把一 生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂， 是国家民族的悲剧。(二)写作特点文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？【交流点拨】讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式:如对比、夸张、反语以及直接写 实等。本文主要用了对比、夸张和细节描写直接写实三种。(1)对比:上节课分析的围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化，在人物关系上是“冷”和“热” 的鲜明对比，以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。(2)夸张:范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居
9、然能治疯。(3)细节描写直接写实:白描式的细节描写，如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十 回。”“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。”前后矛盾的细节描写,如范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披 了衣服，腆着肚子去了”;范进中举后，胡屠户雷开范进家“说了一会，千恩万谢，低着头,笑迷迷的去了。”夸张性的细 节描写，屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来。关于范进的细节描写:卖鸡时和发疯时的表现，让我们认识到封建科 举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。3、拓展与延伸假如范进不中举，他会有一番怎样的境遇？试描述一下,400字左右。4、课堂小结小说以范进中举为中心事件，对范进中举前后的境遇进行了对比刻画，形象生动地刻画了他周围的人,尤其是 对范进的老丈人胡屠户，在范进“中举前”和范进“中举后”的不同表现，反映了当时的世态和人心，揭露了封建社会科 举制度对读书人的毒害。5、板书设计范进中举吴敬梓中举前:穷困潦倒受乡邻冷落丈人辱骂中举后:丈人巴结 乡邻捧场 乡绅附势