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1、三年级下学期语文工作总结6篇分享三年级下学期语文工作总结篇1在教学方面，我认真学习语文课程标准。课程 标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的 语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合 作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课 程，在反复研读课程标准的过程中，我有所感悟， 把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说 说我对新课程的体会。1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大 的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理 者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学 生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教 师的工作就在于帮助孩子们确定适当
2、的学习目标，并确 定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学 习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学 情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生 的学习积极性。许多的班级活动，如：“我能行”才艺展示、“六一节” 我把鲜花献给你等等，从中，学生各方面的能力都得到 了锻炼和提高，而在其它活动中他们也表现不俗：校运 动会高年级组第一名，各种集体活动成为塑造自我，增 强班级凝聚力的重要手段。三、制度完善，形成约束力学期伊始，我就根据全班实际情况，发动学生依照学校 规章制度制定辅助性的细则。如“操行评定评比”细则、 “学习帮教”细则、“雏鹰争章”评定细则执行规章制 度时，我发动大家
3、来互相检查、监督。树立遵守纪律的 典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班 风。在日常生活中，班主任和班干部，有规必循，有章 必依；执规必严，违章必究。在我带的班级，我要求人 人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部 是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各 项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基 础。班干部定期开班委会，解决工作中的问题。每月全 班进行班委评议，介绍成功的经验，总结不足之处，研 究改进方法，选出月优秀班干部进行奖励。因为大家都 参与过班级管理，所以都能体谅班干部的难处，都能积 极配合班干部，做好班级工作，同时注意积累管理的方 法和技巧。在学生
4、自我管理的过程中，培养了自我评价, 自我教育和分辨是非的能力，增强了集体责任感，提高 了组织能力和自我约束的能力。四、家教感染，形成吸引力家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育 的延伸和补充，能给学校教育以强有力的支持。德育工 作的顺利开展离不开家长的帮助，良好的家校联系在无 形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀之网，同 时，也能有效地填补对学生督促的盲区。为此，我常常 以电话、面谈的形式和学生的家长联系，以此来了解学 生在家的学习情况，同时也将学生的在校情况及时地反 馈给家长，让家长对自己的子女的在校表现有个及时的 了解。密切的家校联系，充分调动了家长参与管理的积 极性，家长参
5、与管理，也极大地感染了学生，使他们倍 受鼓舞。从而促进了学生在学习上的快速进步。通过以上的具体措施，本学期我班的德育工作取得了不 小的收获。总结是成功之母，作为班主任一定认真总结 本学期的各项工作，找出不足，取他人之长，补自己之 短，不断优化德育这项艰巨而具有长远意义的作。- 三年级下学期语文工作总结篇4 本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方 针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉 遵守教师法，结合当前的社会发展，教育改革的形 势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学 的能力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成 绩指标。现在将我的工作总结汇报如下：一、爱岗敬
6、业，尽职尽责。在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排, 一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责， 坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺 课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章 制度。二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生 喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全 平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生 对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到 了对症下药的良方，就是：管理好班级学生，要学生 都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有 空我
7、就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免 弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中 了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学 习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内 向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订 帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交 流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝 谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切， 从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学 工作。三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心。学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可 能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢？我一 改以往
8、的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生 自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订 出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试 成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的 实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标 成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签 名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并 向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力， 直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了一帮 一的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助, 你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个 人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班 级的学习
9、成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励 学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标标 成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意 识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校 的成绩指标。四、家访工作。我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努 力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重 家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩 子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。 我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫， 取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清 形势，更新观念，不断地挑战自我，努力
10、向上，争取更 大的进步。三年级下学期语文工作总结篇5 真是光阴似箭，一学期很快又过去了。回顾本学期的教 学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学 生在本学期无论是阅读能力，还是写作能力都上了一个 台阶，同时，他们的基础知识也都学得很扎实。现把本 学期的教学工作从以下几方面作以总结：一、努力提高课堂教学的时效性开学初，教导处就要求各年级组开展联合体教研活动， 并把如何提高课堂教学的时效性作为一个研究课题。我 组在第一周的教研活动中就针对此课题进行了论坛。在 论坛之前我也上网查阅了相关材料，从中有许多收获， 在论坛中通过听同事的介绍，又有了一些新的收获。此 次活动结束后，我就开始尝试改革自
11、己的课堂教学结 构，现在把自己在本学期是如何做的简单介绍如下：1、强化预习，提高第一课时的课堂教学时效性学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习 作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的， 因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。本 学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预 习效果。上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮 读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到 批评，回家作业也要比别的同学多做。此外，我还检测 学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方 式。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后， 一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字
12、 形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效 果也很好。这样一来，第一课时就节省出不少时间来， 学生就可以做一些巩固性练习。对于内容简单的课文， 有时一课时就可以结束。检查读书情况，我主要利用早 读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时 读几句话。2、在第二课时的教学中，努力挖掘训练点，培养学生 的阅读能力和表达能力。在备课时，我都反复研读教材，寻找阅读训练点和写作 训练点。有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿 写开头和结尾。如北京亮起来了和日月潭一课, 是典型的写景文章的开头和结尾，我不仅要求学生背下 来，还要求学生仿照课文给夸夸我的家乡写个开头 和结尾。有范文引路，学生写
13、起来感到容易多了，也很 有兴趣。有的课文段落很典型，比如是总分结构的段落, 我就引导学生仿写段落。还有的课文中的句子很美，我 也指导学生仿写句子。如学春雨的色彩一课，我指 导学生通过想象仿写了两个句子，学生的想象力很丰 富，写得美极了。对课文中的一些好的段落，我往往设 计一些阅读题，用小黑板出示，让学生自己去审题，自 己去完成，以训练学生的阅读能力。总之，在第二课时的教学中，我努力做到学生自己能读 懂的就不讲，学生读不懂的引导学生去读懂，对于有些 难点问题要讲在点子上。二、加大写作训练量，并保证作文质量，使学生写作能 力又上一个新台阶我一直比较重视训练学生的写作能力，我所带班级从一 年级上学期
14、起就开始进行看图写话训练，到了二年级， 两个班的学生都有了一定的写作功底，能把句子写得完 整、通顺。中上等生还能把作文写得比较生动，用上学 过的好词，有的甚至能运用上比喻或拟人的修辞手法。 到了本学期，教材中的写作训练加大了难度，不再是单 纯的看图写话了，要求写写春天的景色、自己的家乡、 熟悉的小动物等。在以往，这些写作内容是到了三年级 才开始接触的。可见人教新课标教材的确是比以往的人 教版教材和北师大版教材都要有深度。在教学当中，也 确实有难度。幸亏我的学生写作功底好一些，但脱离了 图，学生不知如何动笔去写。于是，首先我对学生进行 了写作思路训练，让学生编写写作提纲，再根据提纲练 写三段作文
15、，懂得如何写开头和结尾。学生会写框架作 文后，我又指导学生去写好一个段落，即在重点段落， 要注意句与句之间的联系，要把段落写生动，写具体等。本学期我所带班级学生每大周练笔两次，练笔形式多 样，有时是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有 时补写课文，对于教材中要求写的作文，每一篇我都用 心去指导，在学生写好后，我又认真去批改。在批改当 中，对于学生用上的好词，写出的好句子，我都用红笔 画上波浪线。不要小瞧这些波浪线，对学生有很大的激 励作用，每次发下作文本，孩子们都要在一起比比谁的 波浪线多。批改完作文后，我都利用一节课的时间进行 讲评。讲评时，公布每个同学的作文分数，读优秀作文, 对于作文中
16、普遍存在的问题进行讲解。我还把孩子们写 的优秀作文发在我的博客中，并告诉孩子们如何上网浏 览，这样做也调动了孩子们的写作积极性。本学期孩子 们写的最令我满意的一篇作文是写自己熟悉的一种小 动物，对于这篇习作，我是先指导，然后让学生观察， 最后才让学生动笔去写。我给了学生一周的时间去准 备，有些孩子家里没有动物，就让妈妈去买，有的买来 小金鱼，有的买来小乌龟习作完成后，我最大的 感触就是孩子们写得非常真实，体现了我口写我心，没 有抄袭的或者胡乱编造的。虽然本学期为了提高学生的写作能力，我无形中给自己 加大了工作量，每次批完两个班的作文，我也常感到很 疲惫，但看到孩子们的作文一次比一次写得好，对作
17、文 没有恐惧心理，不厌烦写作，我也就感到很欣慰了。在 本学期的作业检查中，我所带两个班的作文得到教导处 肯定与表扬。三、孔扎实实做好期末复习工作本学期我注重提高课堂教学的时效性，因此课程结束较 早，能有充裕的时间复习，在复习的第一周，我采用两 条线同时走的方法进行复习。一条线是我把每个单元的 基础知识点手写到一张试卷上，速印出来，让学生回家 复习，第二天课堂上进行检测，每张检测卷我都及时批 改出来，让学生订正。另一条线是让学生也做些综合模 拟卷，但不贪多，目的是训练一下学生的审题能力，分 析能力。在复习的第二周，我仍然是两条线同时走，一 条线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习 题，另一
18、条线是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、 作文，复习时做到讲练结合，即讲方法，又精练一些习 题。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作， 不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自 在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服 从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使 他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐 的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状 态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生 动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力， 它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情 境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无 限热情和
19、创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高 对学习活动的积极性。2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富 有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有 效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景, 来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让学生把自 己当成学习的主角，把自己融入到文本的内容中去体 验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体， 是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种 而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相 互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去 衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的
20、 己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一 节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正 提高自己的语文素养。三年级下学期语文工作总结篇6转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这 一学期以来，我们三（1）班全体师生在学校领导的大力 支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和 耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得 了一定的成绩。现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创 新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等 学习方式已成为课堂的主
21、流。我在语文课堂教学中，力 求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生 在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素 养。（一）、注意新课导入新颖。兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发 学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就 能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地 学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用 讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引 发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学 生学习之门。（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情
22、感、语言技 巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、 认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建 语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智， 大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙 点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中， 得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学 生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积 累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过 辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的， 再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给 了学生更多的自主学习空间，教师也毫不
23、吝惜地让学生 去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和 感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正 为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其 语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃， 见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由 于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引 导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印 象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反 复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感 内涵。同时，让学
24、生在感悟的基础上，引导学生居高临 下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识， 填补空白。如在李时珍的阅读教学中，我是这样引 导学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地 方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一 说。此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：文 中第一、和末尾自然段中的squo;著名squo;、squo; 药 squo ; squo;立志学医 squo ; squo ;一边行医、一边 采药squo; squo;编写本草纲目squo;这几个词就把李 时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧 是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。这样引 导学生选择自己阅
25、读感悟的精华，进行具体表述，让他 们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相 等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活，家 庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使 课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效 的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中， 我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅 读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深入 理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习春天 后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略 大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意学科间
26、的整合。让学生从不同角度，采用不 同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工 作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚 差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学 生的语文成绩而努力奋斗！多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全 面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的 语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的 主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础 知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进 语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸 如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的 培养一直受到忽视
27、。这个问题已经受到许多老师的高度 重视，我尝试借鉴了了两个做法，发现效果还挺好的。语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系 起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语 文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我 利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面 大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而 让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然， 而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形 式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中 也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。在语文教学中，不仅老师提些问题，如：学了这篇 课文，你有什么收获？懂得了什么？你
28、会怎么做？让学生 联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发 现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中, 学生的内省智能、交际智能得到了培养。以上只是我本学期的做法，还有待于在以后的教学过程 中不断更新，提高。4、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多 样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标 准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的 方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生 的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给 学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸 取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。一个学期的教学工作，很快就结束了
29、。它使我得到了很 多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无 声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬 他们的个性。本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题，1、如 个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有 一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，有个 别学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交。2、写 作方面水平差异太大。在今后的教学中，应该加以克服。三年级下学期语文工作总结篇2这学年我将要继续负责三年级语文的教学，在上个学年 的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化老师也 让我能够继续将我的教学理念持续下去，帮助学生能够 进款的融入到语文学习中来，提高语文成绩。所
30、以我特别指定了这一年三年级语文教学工作计划：一、指导思想以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的 学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为 先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化 课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教 育。二、学生情况分析三年级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生取 得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还 有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺 陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会 影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先 进，发展后进是本学期重点。三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教
31、材体系，倡导 自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的 语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面 发展。四、教学措施1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学， 使学习更贴近学生的生活实际。教学安排2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、 观察，调动多种感官进行学习。4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写， 认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。五、本学期教学工作的主要目标1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写 话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格 式，学习写日记。2、复习巩固汉语拼音，
32、能借助汉语拼音识字、正音。3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识， 能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈, 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。4、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立 识字的能力。5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢 的课文片段。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受 和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、 问号和叹号。8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思, 在阅读中主动积累词语。六、教材的重点和难点分析本册教材从
33、内容上看，主要任务是识字、写字和课文的 朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语 表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是 教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。这学年的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学年的语 文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优 秀，可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平， 所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教 学成绩的大提升。不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时 间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努 力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本 和学生提高成绩的秘诀之一。不过我相信，凭借我的努 力工作
34、和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成 绩一定会出现巨大的提升的！三年级下学期语文工作总结篇3抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。 本学期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际, 我班采取了一系列的德育工作措施，现就具体的做法做 如下总结：一、目标激励，形成推动力学期开始，为了更好地打好基础，我就给班级提出长期 目标：在各项活动中勇争学校第一，成为学校优秀班集 体。在这个目标的激励下，我班学生一直做着不懈的努 力。校运会上，运动员们为了集体的利益在比赛场上你 争我夺，拉拉队员则在一旁加油助威这些都充分体现了 一个集体的精神面貌。随后，我又不失时机地提出更具 体的管理小目标，
35、通过目标管理来形成班集体。短期的 激励性目标，显示了集体的才能和力量，增强了班级成 员的信心。同时,带动了其他方面的发展。针对班级大多数学生学习习惯较好，成绩较稳定，在期 初就提出了“争取好成绩向自己负责，向自己汇报”的 目标，组织了“为提高学习成绩立功”“为养成良好习 惯自我约束”等自主晨会活动，并给每个学生都提出了 具体的目标和任务，而且分小组、个人展开比赛。由于 目标明确，个人任务具体，调动了全班学生学习积极性。 成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课，成绩 差的学生虚心向老师，同学请教。在集体目标的激励和 教育下个体目标也因此得到了有效的强化。二、活动展开，形成凝聚力开学初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的 现象。面对这个问题，我收集大量资料，在课内外号召 大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述 “事在人为，重在参与”的道理；讲述“团结就是力量” 的道理等等。结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了