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1、12论语十二章教学目标知识与技能：1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。3、积累成语、格言、警句。过程与方法：1、分学习小组，读课文，解注释，说译文。2、通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。情感态度和价值观H标：I、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。2、汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观，提高为人处世的思想修养。 教学重点1、积累文言文词语，培养阅读文言文能力。2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。教学难点从文本中提炼、概括“修身”的方式。第一课时介绍孔子及其
2、论语；朗读课文，背诵课文前四章；研读前四章内容。一、导入新课同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的 文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，论语就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗 产，对我国儿千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在 就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分论语十二章。二、预习交流，整体感知1、作者及作品简介：教师用多媒体展示搜集整理的资料。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国隙邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派 的创始人，被尊称为“
3、大成至圣。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至 世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家 经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、 宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世 方法。2、初读课文，扫除语言障碍。多媒体展示下列词句，先让学生读，其他学生评价，最后教师再出示正确读音。人不知而不愠（yin）学而不思则罔（wd ng）思而不学
4、则殆（ddi）不亦说（yu乎三省（xing）吾身一箪（ddn）食四十而不惑（hub）不逾（yu）矩曲肱（gbng）而枕之博学而笃（du）志3、诵读感知：（1）范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。（2）自读：学生自读课文。（3）感知：本文内容主要包括哪几个方面？明确：本文主要包括学习方法与态度、个人修养两方面的内容，前九章着重谈学习，后三章着重谈修养做人。（有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。）三、合作探究，重点学习课文前四章1、齐读。教师小结讲解文言文要注意的问题。如字音、语速、语调、停顿等。2、学生自由讲解前四章。3、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组之间质疑，教
5、师加以点拨。例如：第一章【原文】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君 子乎？ ”【注释】“子:对男子的尊称，这里特指孔子。曰:说。时:按时。习:温习，复习。亦:也是。乎:吗。朋:同学为 朋，同志为友。愠:怨恨，恼怒。”本章理解：这句话讲的是学习方法。对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”只是一个巩固的过程，要想 获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。5学生们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句，并试作批注，概括每一则的内容大意。明确：（1）孔子说：“按时复习学过的知识，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？旁 人不了解自己却不生气，
6、不也是道德上有修养的人吗？”（2）曾子说：“我每天多次进行自我检查，替别人出主意、做事情是否忠诚呢？与朋友交往是否诚实呢？老 师传授的知识是否复习了呢？”（3）孔子说：“我十五岁立志于学习，三十岁有所建树，四十岁掌握了知识而不致迷惑，五十岁理解自然规 律，六十岁明辨是非，七十岁随心所欲，又不超越规矩（4）孔子说：“温习学过的知识时，可以得到新的理解与体会，这样的人是可以做老师的。”四、精读课文，探究课文思想内涵1、思考：课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？明确：学习态度强调要谦虚，学习方法上强调独立思考和复习。2、学生再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习？并分别说明理由。明确：学习态度一一谦虚：学而时习之。学习方法一一独立思考、复习：温故而知新。传不习乎？五、课堂小结这几章强调学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习。六、布置作业1背诵前四章。2用课文中的话回答：孔子在学习方法和态度上有哪些主张？试就其中一点谈谈你的体会。