《初中语文人教九年级上册 活动·探究一花一世界——抓住特征写景物.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教九年级上册 活动·探究一花一世界——抓住特征写景物.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题一花一世界抓住特征写景物群文议题作文写作之如何写景作品教学年级九年级选文篇目壶口瀑布选文来源八年级语文教材西湖漫步语文同步阅读1+X读本碧云寺的秋天语文同步阅读1+X读本教学目标1、学会多角度观察，捕捉事物特征。2、掌握景物描写的技巧3、培养认真观察的习惯，培养积累素材，调用素材，整合素材的能 力。教学重难点培养认真观察的习惯，培养积累素材，调用素材，整合素材的能力。教学过程一、导入展示图片“清晨的校园”，这是日日走过的地方，自然景物被摄 入镜头， 就形成了 “框中之景”，如果再加以有心之笔，它就能 成为永恒定格的美丽。二、教学过程（-）明概念1、为什么要写出景物的特征？写出了景物特征，才
2、能写出景物的独特个性，表现出其独特的风 貌，给人留下深刻的印象。反之，则会给人印象模糊，甚至给人虚假 的感觉。2、怎么样才能写出景物的特征？能否抓住景物的特点,关键在于作者细心的观察,并将观察所得铭 记于心.正所谓静观默察,烂熟于心.因此,要求在观察中，善于抓住 不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、 气味等方面特有的变化,善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观 察、体会.这样，才能抓住景物特征加以描写.（二）品文段在名家名篇的写景片段阅读中，琢磨景物特征，小组讨论，找出 文段中作者是怎样抓住景物特点的。材料一：第一次是雨季，临出发时有人告诫：”这个时节看壶口最危险， 千万
3、不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上 岸。”果然，车还在就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大 着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的 沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。现时，正是，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地 冲进去，冲进去我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾 罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什 么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我 吞没。于是，只急慌慌地扫了儿眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那 团白烟，心还在不住的跳第二次看，我专选了
4、个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显 得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上 面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深 沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我 倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一 个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马互相挤着， 撞着，推推操操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白 雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米 宽的深沟，它们还来不
5、及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更 急。（梁衡壶口瀑布材料二：六月，并不是好时候，没有春光，没有雪，也没有秋意。那几 天，有的是满湖烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半睡半 醒。空气中，弥漫着经了雨的桅子花的甜香。记起东坡：“水光激溜 晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在 应该仔细观赏领略才是。正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。儿天中我领略了两个 字，一个是“绿”，只凭这一点，己使我流连忘返。雨中去访灵隐， 一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着 的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深 极了，浓极了；有的绿得发蓝
6、，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒小径，布 满青苔，直绿到了石缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷 神怡。亭旁溪水理璇，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳 处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片 绿色的影中显得分外好看。”（宗璞西湖漫笔）材料三：在那些树木里变化最分明的，首先要算爬山虎。碧云寺里，在 这个院子，在那个院子，在石山上，在墙壁上我们都可以看见它那蔓延的枝条和桃形及笔架形的叶子。前些时，这种叶子变了颜色 的，还只限于某些院子里。现在，不论这里那里的，都在急速地换上了新装。它们大都由绿变黄，变红，变丹，变赤我们要找出它整 片的绿叶已经不很容易了。叫我最难忘情的
7、，是罗汉堂前院子里靠北墙的那株缠绕着大槐 树的爬山虎。它的年龄自然没有大槐树那么老大，可是，从它粗大的 根干看来，也决不是怎样年轻了。它的枝条从槐树的老干上向上爬， 到了分杈的地方，那些枝条也分头跟着枝梗爬了上去，一直爬到它们 的末梢。它的叶子繁密而又肥大（有些简直大过了我们的手掌），密密 地缀满了槐树的那些枝梗。平常的时候，我们没有注意到它跟槐树叶 子的差别。因为彼此形态上尽管不同，颜色却是一样的。几天来，可 大不同了。槐树的叶子，有一些也渐渐变成黄色，可是，全树还是绿 沉沉的。而那株爬山虎的无数叶子，却由绿变黄，变赤。在树干上、 树枝上非常鲜明地显出自己的艳丽来。特别是在阳光的照射下，那些
8、 深红的、浅红的、金黄的、柑黄的叶子都闪着亮光，人们从下面 向上望去，每片叶子都好像是透明的。它把大槐树也反衬得美丽可爱 了。（钟敬文碧云寺的秋色小组讨论，交流总结，师生互动，概括归纳：1、要注意不同季节的特征.一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变 化会引起景物的变化.每个季节的景物都有各自的特征；2、注意时间变化的特征.有的景物在不同的时间往往各有特征.白 昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；3、注意气候不同的特征.同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所 展现的景观是不同的4注意不同的地理特征.南方、北方、城市、乡村、高原、平地， 不同的地域,有着各自不同的景物特征.（三）析手法 我们在
9、写作过程中抓住景物特征是第一要务，但怎么让语言更加生动呢？1、用词准确，注意多种修辞手法的运用。示例：如：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万 马，互相挤着、撞着，推推操操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎 时碎成堆堆白雪。壶口瀑布运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹 涌无比的瀑布水水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境 一般，回味无穷。如：我最喜爱初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆，似乎 等瞪着脚告诉你，春天来了”西湖漫笔运用比喻的修辞手法,生动形象的写出了初春的杨柳是嫩绿的,生 机勃勃的,与前文相照应,突出了春天的生机勃勃小组合作：请快速在三篇文章
10、中选择一篇，找出使用到的修辞手 法，并讨论这样使用的好处在哪。2、融情于景,表达主观感受小组合作：分析文章抒写了作者怎样独特的感悟？点拨；国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”.景物是客观 的,而写景之人则是有情的，作者对任何景物,总会有自己的感情,要在 写景的字里行间，自然渗透感情,寓情于景.做到情景交融,物我一体. 写景贵有情,在描绘客观景物的同时,要把自己的喜怒哀乐等思想感情 融注到作品中去，使读者产生共鸣,进而给读者带来愉悦之情,陶醉之 情,将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶,获得美的享受.四、写作练习以“春色”为描写对象，写一篇文章，题目自拟。设计意图八年级下册第五单元的写作内容是“学写游记”，写游记和写景，对 于初中生来说是不陌生的，但是有些同学仍然写景不具体，不动人， 其中一个极重要的原因就是观察不细致，没能把握住景物的特征。写 景写出特征，这是个较高的要求，这一课集中讲仔细观察景物特征，生动自然地写出景物的特征。希望通过本课学习，能掌握抓景物特征 的方法，也能具体生动地写出景特的特征。