《初中语文人教八年级上册22课孟子三章的教案 市赛一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教八年级上册22课孟子三章的教案 市赛一等奖.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、田家炳学校 八年级上册集体备课教集体备课时间2023-12-3主备人何建平课件提供课题21孟子二章课型维目标知识与技能目标：1、用准确的语调有节奏朗读课文；2、正确辨析课文中的疑难字、词、句的含义；过程与方法目标：1、学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法；理解排比句的表达作用。2、理解孟子在本文中的思想观点。情感态度与价值观目标：感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中奋起。教材分析重点1通过多种形式的朗读，借助注释和工具书，理解文意，积累重要文言实词。2理解逆境成材的道理，学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法；难点体味孟子气势充沛的语句，体会围绕论点，层层推进的论证方法。方
2、法小组合作、讨论法、朗诵法教具学具多媒体、PPT设计意图自主备课教第一课时学习富贵不能淫一、导入新课二、对照注释，疏通文意天下熄：指战火熄灭，天下太平。焉：怎么、哪里。命：训导，告诫。三、合作探究1：请简要分析景春心目中的大丈夫形象。明确:景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪 那样位高权重，令人望而生畏的当权者。2:请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大学过程教学丈夫之道”的不同。明确：“妾妇之道”表现为顺从,其本质是在权 力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思； “大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚 守，一如儒家所倡导的“穷则独善
3、其身，达则兼济天 下”。3:孟子否定景春的理由是什么?举例说明你对 “大丈夫”的理解。明确:孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、 曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则， 因此,不过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道”， 哪里谈得上是“大丈夫”呢?（或“以顺为正者，妾妇 之道也”）可列举文天祥、鲁迅、项羽等典型例子。4:说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈”的现实意义。明确:这句话出自孟子，是中华民族的传统 美德,也是我们每个中国人的行为准则。在现实生 活中,面对金钱利益的诱惑，不乱其心;在危及国家 民族利益的时刻,我们要敢于挺身而出，不怕牺牲， 做一个真正的大丈夫。四、你说我说，
4、畅谈理想“大丈夫”不在于性别，而在于他的高尚的 道德品质。结合自己的理想，说说你准备做一个什 么样的人。第二课时学习生于忧患，死于安乐一、 导入青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡二、指导朗读三、感知课文，通译课文过程1 .朗读课文，读准字音。联亩（quM）傅说（丫诧）胶鬲（g6）拂乱（付）曾益（z6ng）拂士（bl）忧患（hudn）2 .教师点拨。通假字曾益其所不能（曾，同增增加）衡于虑（衡，同“横”，梗塞、不顺）入则无法家拂士（拂，同弼辅佐）（2）词类活用使动用法：必先苦其心志（使痛苦）劳其筋骨（使劳累）饿其体肤（使饥饿）四:合作探究1：文章开头列举了六个人物的事例，他们的共 同点是什么？明确
5、:他们的共同点是:都出身卑微，历经苦难磨炼， 最终都被提拔任用，有所作为。2:本文的中心论点是什么？明确:生于忧患，死于安乐。目标导学三:研读课文，了解思路3:通过对课文的分析，你能理清全文的论证思 路吗？明确:先谈人，列举同类事例，从个别到一般,归纳出 作者的观点，主要着眼于“生于忧患”，这是全文的 重点;后论国，主要着眼于“死于安乐从正反两方 面进行论证。最后提出文章的中心论点:生于忧患， 死于安乐。四:联系实际，体验反思4:担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨 难，你知道它们是什么吗?磨炼的目的是什么？明确:思想苦其心志;生活一一劳其筋骨，饿其 体肤，空乏其身;行为一一行拂乱其所为。目的
6、一一 动心忍性,曾益其所不能（培养其忍耐力，增强其能 力）。5:现在社会安定，经济繁荣,人民安居乐业，”生 于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义?请简 要谈谈你的认识。示例:孟子文中所言的两个问题，对我们仍具有可 贵的启发意义:他强调人的才能是在艰难困苦的磨 炼中形成的，担当“大任”者,必先经历一番“苦”“劳” “饿,，等艰难困苦的磨炼，方能增长才能。而 贪图安乐自然增长不了才能。才能从磨炼中来，人 要能够经受住挫折困顿的考验,在挫折困顿中奋起， 这样才会有所作为;若颓然丧志，一蹶不振,自然也 就消沉下去。对于国家来说，拥有贤臣，采纳谏诫， 保持警觉，居安思危极其重要，这关系到国之存亡， 孟子的这个思想有深远的意义作业布置板 书 设 计教后反思