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1、人无信不立【教学目标】1 .知识目标：理解“诚信”的传统内涵。了解“诚信”的意义。2 .能力目标：搜集有关“诚信”的名言警句、典故轶事及经典论述。通过文字、图片、演讲、 辩论等形式，发现身边诚信的人或事，努力在生活中践行“诚信”。学习讲诚信故事，培养学生的 口语交际能力，掌握演讲技巧。3 .情感、态度与价值观目标：感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质，懂得信赖别 人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心。【教学重难点】教学重点：通过学习，培养学生的口语交际能力。教学难点：掌握演讲技巧。【教学过程】一、新课导入中国是一个有着五千年历史的文明古国，“诚信” 一直是中国人引以为傲
2、的美德，也是我国传 统道德的基础和根本。在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取 人的道德传统。“千金一诺”“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话永留史册，并体现在实际生 活中。中外历史反复证明，一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族，终究都会消亡。现在，就 让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚信社会，做一个 诚信小少年吧！二、教学过程(一)活动一：引经据典话诚信1 .活动指导(1)分组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信”的 传统内涵。(2)每组的组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类
3、，再进一步分为“个 人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。搜集整理时，可结合历史课本，借助报刊书 籍、网络媒体等，也可到当地的历史古迹探访，还可以请教老师。可以是文字材料，也可以是图片、 宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影视材料。(3)每个小组将整理后的资料制作成册。(4)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。（5）同学们研读、讨论。通过班内的相互研讨，进一步学习古代道德楷模的经典论述和典型 事迹，理解“信”的传统内涵，明确“信”对个人、社会、国家的重要意义。2 .活动示例（1）示例一：名言警句诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
4、孟子诚信者，天下之结也。墨子不信不立，不诚不行。晁说之诚信为人之本。一鲁迅诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。艾琳卡 瑟当信用消失的时候，肉体就没有生命。大仲马诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。德莱赛诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。乔臾（2）示例二：成语典故言而有信吴起为魏武侯西河之守，秦有小亭临境，吴起欲攻之。不去，则甚害田者；去之，则不足以徵 甲兵。於是乃倚一车辕於北门之外而令之曰：“有能徙此南门之外者赐之上田上宅。”人莫之徙也， 及有徙之者，还，赐之如令。俄又置一石赤菽东门之外而令之曰：“有能徙此於西门之外者赐之如 初。“人争徙之。乃下令曰：“明日
5、且攻亭，有能先登者，仕之国大夫，赐之上田宅。”人争趋之， 於是攻亭一朝而拔之。韩非子内储说上译文：吴起担任魏武侯时的西河郡守，秦国有个小哨亭靠近魏境，吴起想攻下它。不除掉小哨 亭，则会对魏国的种田人构成很大危害；要除掉小哨亭，又不值得为此征集军队。于是吴起就在北 门外靠置了一根辕木，然后下令道：“谁能把它搬到南门外，就赏给谁上等田地，上等住宅。”没 有人去搬它。等到有了搬动它的人，立即按照命令行了赏。不久吴起又在东门外放了一石赤豆，并 下令说：“谁能把它搬到西门外，赏赐如前。”人们抢着搬它。于是吴起下令道：“明天将攻打哨 亭，有能先上去的，任命他做国大夫，赏他上等田地住宅。”人们争先恐后，于是
6、攻打哨亭，一个 早上就拿下了。（3）示例三：名人逸事宋濂守信好学宋濂是我国明代一个知识渊博的人。他从小喜爱读书，但家里很穷，上不起学，也没钱买书, 只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是还书的期限快到了。他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮 再抄吧。人家又不是等这书看。”宋濂说：“不管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用 问题，也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重？ ”又一次，宋濂要去远方向一位著名学者请教
7、，并约好见面日期，谁知出发那天下起鹅毛雪。当 宋濂挑起行李准备上路时，母亲惊讶地说：“这样的天气怎能出远门呀？再说，老师那里早己大雪 封山了。你这一件旧棉袄，也抵御不住深山的严寒啊！”宋濂说：“娘，今天不出发就会误了拜师 的日子，这就失约了；失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大，我都得上路。”当宋濂到达老师家里时，老师感动地称赞道：“年轻人，守信好学，将来必有出息！”（4）示例四：说说“信”的含义、意义同学甲：我来说说我国古代书籍中出现的“信”的含义：何谓信？信者，人言也，诚实也。就 是“言出由衷，始终不渝”。信字从人言，人言不爽，方为有信，方有诚心之意。以诚居心，必然 诚实。处世端正，不狂妄，
8、不欺诈者，是为信也。人而无信，不知其可也，人无信不立。同学乙:我认为的“信”的意义是：“信”既是儒家实现“仁”这个道德原则的重要条件之一, 又是其道德修养的内容之一。孔子及其弟子提出“信”，是要求人们按照礼的规定互守信用，借以 调整统治阶级之间、对立阶级之间的矛盾。儒家把“信”作为立国、治国的根本。（二）活动二：环顾身边思诚信1 .活动指导（1）可分小组从身边或社会上找一两位不避己责、诚实待人、讲求信用、“言必信，行必果” 的人，了解他们的诚信故事、诚信经历，听听他们对诚信的理解。把他们的故事讲给同学们听，并 说说你的感想。（2）访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。这有助于我们践行
9、诚信。（3）联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良 影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。2 .活动示例主持人：早在两千多年前，我国就有一位睿智的老人孔子，他用毕生的精力著书立说，阐 述诚信是人生立身之本，是国家立业之本，是人类发展之本至今，延绵数千年，其伟大的精神 早已深入人心，诚信的火炬一直被人们高高举起，代代相传，燃遍中华大地的每个角落，并作为东 方文明的精髓传遍全世界。所以，今天我们来说说我们身边的“诚信”。同学甲：我要讲的是韩亚丽阿姨资助6名贫困学生的事。1999年，只读完初中就开始找工作的韩亚丽四处碰壁，深深感觉到知识对于一个人的重要性。
10、一次偶然的机会，她在媒体上看到在边远地区，女孩子的教育问题常常得不到重视，虽然当时每个 月的收入只有1000多元，但还是主动认捐了贵州台江县4个女孩：5岁失去父亲、母亲改嫁后一 去不回的杨家姐妹，以及母亲双目失明、没了父亲的两个小姑娘。没多久，韩亚丽乂通过广西龙胜 县希望工程办公室的牵线，与重组家庭的孩子谭家兄妹结对。她说：“既然我和这些孩子结了对, 那么无论发生什么情况，我都会坚持下去。”当时她就在心里给这6个孩子许下了自己的承诺。无论韩亚丽阿姨遇上什么挫折，她都没有中断助学，这一咬牙就是15年。韩亚丽阿姨信守承 诺，以自己的微薄之力助学6名贫困学生，给他们带去了希望，带去了温暖。同学乙：被
11、评为2023年感动中国人物的陈俊贵,从1985年至2023年在天山脚下为战友守墓， 己近30年，无怨无悔。他，只为风雪之夜一次生死相托，就守住了誓言，也为我们守住了心灵的 最后阵地。同学丙：而不讲诚信的人虽可以骗人一时，却不能骗人一世，一旦被识破，就很难在社会上立 足，其结果既害了别人，也害了自己。2023年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成 的材料-，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生 家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数。女教师愤然辞职。学校有近一半的老师表 示，如果学校要求老师改分数，他们也
12、将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门 生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不 录用这些不诚实的学生。主持人：诚信是火焰，给人希望，给人温暖；诚信是明镜，给人准则，给人借鉴，让我们充实 自己，发展自己，共同努力做诚实守信的中学生，共同打造一片诚信的天空。（三）活动三：班级演讲说诚信1 .活动指导（1）围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。（2）小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并 为演讲者出谋划策。（3）课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。比赛前准备。制
13、定好主题、内容、参与对象和人数、活动时间与地点、活动要求、评分标准 等。比赛过程中。演讲者要注意以下几个方面：表达技巧方面：要观点鲜明，适当使用一些表 明个人倾向的词句；要重点突出、层次分明，恰当使用关联词和修辞手法；要与听众沟通、交流, 营造气氛；要少用或不用生僻词语、专业术语，多用短句，适当重复。发音方面：音量适当、自 然、有变化，吐字清楚，读音准确，使用重音强调重点，表达感情。体态语方面：双眼平视前方， 与观众进行目光交流；姿势放松，体态自然，做到落落大方、从容自信；根据需要辅以手势，但不 宜频繁、夸张。而听众要认真倾听，保持安静。比赛最后。根据评分，给参赛者颁奖。2 .活动示例诚信的魅
14、力各位老师、同学们：大家好！今天我演讲的题目是“诚信的魅力”。诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、 纵横海内外散发出醇厚的芬芳。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。近年来，诚信却受 到了严峻的挑战，且不说商场上尔虞我诈，也不必说黑心棉、民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒 在路边的老人，说不定你就惹上了麻烦和官司。多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知所措。情急之下，他 看见一位穿着布衫的长者，便把行李往他身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！ ” 一个 多小时后，这位新生办完一切手续回来，发现那位长者依然为他守着
15、行李，寸步不离。在第二天的 新生入学大会上，他发现，昨天为他守行李的长者正坐在主席台的中央。他就是当代著名的东方语 言学家、教育家、散文家，北大副校长季羡林先生。事后，这位学生说道：“季老身上透出的 人格魅力将改变他的一生。”是啊，诚信就是如此征服着人心。然而，诚信的魅力不止于此。一位社会学家就“为什么我会成功”在一千位成功人士中做过调查，结果出乎人们的想象，没 有一个人认为他们的成功是因为自身有才华。他们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。其 中一位只有小学文化的企业家说：“高深的理论我不懂。我只知道，诚心诚意对待我的每一位客户， 诚信诚意对待所有与我合作的人。”诚信使他不断地发展着自己的事业。我们正处在青少年时期, 青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学，如何上好每一堂课，怎 样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验。假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，用虚假 的学业和虚伪的态度糊弄大家，是难以在将来的竞争中立足的。季老一诺千金，幼小的华盛顿坦然 承认自己砍了樱桃树，这些以诚为公，以诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中所 起的重要作用。朋友们：让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！