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1、篮球原地、行进间高低运球一一教学反思金中外实校周玉通过本次县上“533”赛课，从中思考如何来上好体育课，让学生真正学习到运动技术，体会运动乐趣，并 逐渐养成良好的运动习惯，这是我们体育教学工作者一直追求的教学目标。但是有时却是让我们很无奈，在我们 的课中总是会出现这样那样的问题，而且最让我难过的是我们的学生未必像我预计的那样能够真正的学到运动技 术，更不要说因此养成运动习惯了。问题在哪里呢？我想问题应该首先出在自己身上，如果我们能更好的做好教 学设计，事先做好充分的准备，那么课就会上的更加顺利些；如果，我们的课组织得当，那么就可以更好的组织 学生进行各项活动，等等。为了让教师更有效的教、让学生
2、有效的学，从而更有效的达成体育目标，本次活动中，我组老师进行了以篮 球运球为教学内容的同课异构的教学研讨会，并现场会诊、指导。作为一名青年老师，在全组老师的鼓励和帮助 下，我事先精心准备了一份教学设计，并在10月16日那天在组内开出了以堂公开课，自己本以为己经做了充分 的准备，但是课后的评课和研讨活动中，组长和同组老师对我的点评，我才发现自己要改进的地方很多很多，引 起了我深深的思考，现将我本次活动后的反思总结如下：一、吃透教材，恰当选择教学内容本堂课中我选择的教学内容是篮球运球，但事实上篮球运球分为原地运球和行进间运球，其次根据运球的方 法分还可以分为高低运球、体侧运球、变向运球、背后运球、
3、运球转身、胯下运球等等，此外根据运球的线路分 还可以分为直线运球和曲线运球，而课中我笼统的选择了运球作为教学内容，其内容范围过大、重点不明确，而 且，每一种教学内容所对应的练习形式也是不同的，以直线运球和曲线运球为例，比如，我们用迎面接力运球, 这就是一种直线运球的练习方式，但是，如果我们用迎面过障碍接力运球，这就是一种练习曲线运球的方法了。 因此，今后我应该根据学生的掌握情况，来合理的选择教学内容。二、了解学生，合理确立教学目标，教学目标与内容设计有机结合任何教学目标的确定，我认为首先要立足于学生的学习基础之上的，比如说学生从来都没有接触过篮球运动, 连最基本的运球手型都没掌握，那么我们只能
4、从运球基本手型、基本动作开始，循序渐进、有易到难，目标切入 小，比如说以掌握难度较低的原地运球和直线运球技术为该堂课的教学目标，但是如果学生有一定运球基础, 或者早已经学会了行进间直线运球技术，那么我们就可以选择以掌握有一定难度的曲线运球技术为教学目标，甚 至于更高的目标，但是任何目标的确定都必须立足于学生的学情基础之上，因此，在今后进行教学设计之前，我 都应该好好的琢磨各班的学情，根据不同的学情来确定教学目标，从而指导自己的教学设计。此外体育教学目标是通过教学计划和教学内容的过程实施的，教学目标是否完成是通过教学内容来实现。学 生借助教学目标，明确学习方向和学习的动力，有利于提高学习积极性和
5、学习效率，体育教学的对象是学生，体 育教学目标必须根据学生的兴趣、个体差异和需求来制定，这就要求我们在制定体育教学目标应该考虑到学生实 际和教学计划以及教学内容的变化，要保持一定的弹性，同时结合学生的兴趣爱好、体能和运动技能基础选择教 学内容和方法。内容和方法的选择要服务于教学目标，为达成教学目标，教学内容和方法的选择要多样化。以便 根据实际情况进行必要的调整，教学目标与教学内容的完美统一。在本堂课中，激活思维拓展能力阶段我选用了过障碍运球为教学内容，课中我分别选用了标志桶、标志杆、圆圈 作为障碍物，课前为了准备这些物品用了将近半小时的时间，但是课中，这些障碍物的使用却未能对学生运球技 术的教
6、学起到很好的教学作用，甚至还起到了反作用。比如标志杆，在选择标志杆作为障碍物，事先我是想通过 标志杆来培养学生高低运球能力，本以为这是一个很好的设计，但是很多学生，特别是女同学在通过标志杆这个 障碍时都采用把球抱起来，钻过栏架。只要懂点篮球规则的人都知道，这是一种犯规动作，那么设置这样的一种 障碍，不但没有起到培养学生高低运球技术的作用，反而让学生养成了两次运球犯规习惯，并且还存在一定的不 安全因数。那么我们回过来想以想，是不是有更好的练习形式来替代呢？答案是肯定的，有，而且有很多。比如 说，我们完全可以用两人自由运球，或者小组练习，在运球的过程中去抢断对方的球的练习方式，这样学生为了 保护自
7、己的球，自然会选择各种运球方式来保护自己手上的篮球，当然也会产生各种高低运球在内的各种运球方 式了。这样的练习形式不仅简单易操作，而且学生练习兴趣一下子被调动起来，同时练习密度大了，对学生的球 性培养会产生较好效果。三、充分利用教育资源，合理选择教学器材与场地由于学校发展的不平衡和家长择校意识的增强，使大批学生涌入我们学校，除个别特色班以外，绝大多数班 级人数已经达到50人以匕 班级人数的扩大使我校原本不多的体育资源显得更加紧张，所以我们经常会抱怨器 材少，课难上等等问题。这虽是现实问题，但我们首先要找自身的问题。只有通过我们自己如何来克服困难，开 展和利用好我们现有的体育资源，在实际教学中解
8、决各种问题才是我们有效教学的最佳途径。但是有时，在我们 的课中却未必能很好的利用，特别是场地资源。比如这节课，我就没有利用篮球场优势。球场的各种场线、篮板 篮筐等这些本身就是很好的篮球教学资源，因此，在上篮球课时，我们应在教学设计时首先考虑这些现有资源, 在这些资源利用充分后，再去考虑其他资源，而且每种资源的利用都要为有利教学服务,那么再回到本节课中, 可以这么说，这节课我放到田径场，或者一个空旷地就可以上，根本没有好好利用我们的球场优势。其次就如上 面所说，我用半小时时间准备的器材.，却没用对教学起到很好的作用，甚至是反作用，这种耗时耗力的傻事，都 值得我今后引以为鉴。以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处,如课堂密度的掌控、组织形式的合理 安排、目标达成、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善.