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1、大班歌唱活动：我是猫一、作品我是猫美国音乐1=F 4沈颖洁填词(2 3 4 32 3 4 34 3 4 3432 17)6 132 2 21 77 2 3一. - - . 我是猫可爱的猫，我是猫*2 2 1 7 66 1 3 63 4 33 23 3 27 71 633 33 34 4 3一 一 ，Z i 淘气的猫, 我是猫，帅气的猫, 我是猫 威风的猫Q摇摇我的尾巴，。苗啮嗡，4 4 3 2 7 | ZJ 1请你把我 带回家。(备注：“摇摇我的尾巴”这一句音离跨度有八度，孩子演唱有困难，因此建议用说唱念 白的方式来处理。)提供四种角色的猫咪图片演唱局部动作建议“我是猫”手握拳似爪子般前伸，另
2、一手同样动作前伸，交叉叠放在另一手上“可爱猫”手腕相抵，手掌摊开，托着脸“淘气猫”双手握拳前伸，交叉叠放，肩膀左右高低耸动“帅气猫”单手拇指食指做手枪状，托在下巴下“威风猫”双手五指张开似爪子，往前伸“摇摇我的尾巴”一手叉腰，另一手模仿尾巴转圈“嗜嘀口苗”双手在脸颊处往外摸胡须状“请你把我带回家”双手胸前握拳做祈祷状，再往前伸做拥抱状游戏玩法建议1 .演唱歌曲局部：幼儿边唱边做相应的动作。2 .间奏局部：教师依次邀请局部幼儿，被邀请的幼儿跟在教师身后去挑选其他小猫3 .反复演唱歌曲，直至所有幼儿都被挑选并跟在教师背后“一同带回家。”二、教学活动建议【活动目标】1 .感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点
3、，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。2 .以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表 现不同性格的猫咪。3 .感受扮演及表现角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。目标1:艺术一感受与欣赏：艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 艺术一表现与创造：能用基本准确的节奏和音调唱歌。目标2:艺术一感受与欣赏：艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 艺术一表现与创造：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情境。目标3：艺术一表现与创造：能够用声音、动作模拟自然界的事物。艺术一表现与创造：艺术活动中能与他人相互配合，也能独立
4、表现。【活动过程】 （一）情境导入：教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪，感受猫咪不同的外形及性格特点。目的在于激活兴趣，为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。（二）发声练习：幼儿跟随教师的指令和教具（毛线球）演示，进行长短音及音高音低的音色探索。（三）学习歌曲:1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍（四句歌词相同），帮助 幼儿熟悉旋律。这一环节是整个教案中的关键环节，也是一种沉浸式体验环节，为了让幼儿对于音乐的感受更加 充分，更加直观
5、体验四种猫咪的不同的声音变化和性格特点，教师在这里的范唱并不是一成不变，而 是使用角色变化的方法，每一种猫变化不同的音色，设计不同的动作、表情，使用不同的头饰，为幼 儿搭建了一个奇妙的猫的世界，幼儿通过反复聆听、体验，累积着对音乐的感受，不知不觉中就产生 了跟唱、肢体表现的欲望。3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。比照角色，初步学唱“可爱猫与威风猫” “淘气猫和帅气猫二4、提示歌词顺序，按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。提出音色挑战，强调用 嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。（四）分角色轮流唱。1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱，用标识分组并确定角色。教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头
6、饰。同时教师将小椅子间距稍作调整，分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧张。3、交换座位，再次轮唱。（五）游戏：选猫咪以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。三、友情提示.歌曲中提供了四种个性各异的猫咪，在延伸活动中，可以鼓励幼儿进行创编，将自己 的爱好和个性融合到角色中进行创编，如：“跳舞猫、贪吃猫”等，增强演唱的趣味。1 .在范唱时，教师提供各种角色标识性的动作是为了加强幼儿对角色性格特点的感受, 后续活动中可尝试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作。2 .可组织幼儿观看百老汇音乐剧猫，感受不同特点猫的演唱及舞蹈表现力。