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1、常见气体的检验与除杂上黄初级中学蒋亚琴 2014-5-7【教学目标】1、知识与技能(1)掌握乩、乩0、CO、CO2、HC1气体检验的基本方法;(2)能熟练运用气体的性质除去常见气体中的杂质。2、过程与方法通过小组合作学习、讨论与交流，学会与他人共同学习和提高；培养学生利用 习题总结、归纳、提炼对常见气体的检验、混合气体的检验和除杂的一般思路 和方法。3、情感、态度与价值观利用为/合气体成分的检验的复习，培养学生严谨求实的科学态度。通过对仪 器的选择及连接顺序的复习，提高学生的实验和思维整合的能力，优化思维品 质。【教学重点】同、乩0、CO、C()2、HC1气体检验的方法。【教学难点】确定检验已
2、、比0、CO、CO2 HC1混合气体的先后顺序。【教学方法与手段】方法：启发、引导、小组探究。手段：实物观察、多媒体课件。【教学过程】引入常见气体的检验与除杂是初中化学的重要组成局部，也是一个难点，还会涉及很 多实验设计问题，今天这节课我们就来复习这个内容。自学指导1投影一些装置，让学生选择出合适的装置检验乩、H20 CO、CO2、HC1气体 完成表一常见气体检验试剂H2oHC1C02h2CO过渡刚才我们一起回忆了单种气体的检验试剂和检验装置，假设含有两种气体或 多种气体又该如何检验呢？思考实验室用锌粒和稀盐酸为原料制取氢气时，所得气体中可能混有哪些杂质 气体？如何检验乩中混有的杂质气体？请利
3、用给你的装置图，设计一套装置证 明你的想法。进一步思考:如果还想在原装置的基础上同时证明氢气的存在，如何改进？检测题（1）实验室制取二氧化碳时，从发生装置中导出的气体中常含有哪些 气体？（2）请连接一套装置验证你的猜测（假设每步均完全反响）自学指导2结合实验室锌粒和稀盐酸为原料制取氢气的实验，回答以下思考题: 假设要获得干燥、纯洁的氢气，应先除去何种气体，后除去何种气体?并设计实验证明你的想法完成表格二常见气体吸收（除去）试剂h2oHC1CO2h2CO思考题假设某混合气体中可能含有乩、乩0、CO、CO2、HC1中的一种或几种，请设计实验 确认气体的成分。（确定装置的连接顺序，装置可重复使用）（
4、假设每步均反响完）课堂小结课堂练习澄清石灰水D澄清石灰水D1、（2013.达州市）（8分）日常生活中使用的塑料袋，有的是用聚乙烯制成的， 有的是用聚氯乙烯制成的。小凤对包装食品的塑料袋进行探究，以验证其成分。AgNO3 和 HNO3混合溶液C【作出猜测工该塑料袋是用聚乙烯制成的该塑料袋是用聚氯乙烯制成的；【查阅资料工聚乙烯燃烧生成二氧化碳和水；聚氯乙烯燃烧生成二氧化碳、水 和氯化氢；无水硫酸铜是白色粉末，遇水变为蓝色。【实验探究工小凤将装置按A、B、C、D顺序连接好后，进行实验。在实验过 程中，B、D产生明显现象，C无明显现象，说明塑料袋没有 气体生成（填化学式）。B装置的作用是； D瓶中发生
5、反响的化学方 程式是 o【实验结论通过实验证明，猜测 是正确的。【交流反思工从化学角度分析，大量使用塑料制品会导致 o连接实验仪器时，能否 （填能或不能）将B、C位置进行交换, 理由是 2、（2012济宁）水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体，主要成分是 一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气.某课题组同学为验证水煤气的成分，做了以下准备：（一）资料收集：H2+CuO 、C11+H2OCO+CuO Cu+82 无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色 （二）设计实验装置无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色 （二）设计实验装置请分析上面信息后回答：你认为验证水煤气中各成分的顺序依次是;装置C的目的是,装置D的作用是装置E内观察到的现象是；实验中两次用到装置A,其目的分别是，请你设计一种尾气处理方案：