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1、一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多， 课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会 碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英 语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课, 吃透教材，重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高 授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱 好，采用灵活多变的教学方法。英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给 学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标 的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。 在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透
2、，寓思 想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅 猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多 的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生 树立远大的理想，努力学好英语。二、夯实基础，查漏补缺英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同 学更应加强这一要求。如安在较短的时间内做到这一点呢？1.找出不足，查补缺漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语 音和词汇的补漏工作应交叉在教学单词的时候进行。在教新 词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳 所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单 词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。
3、日常交际用 语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知 识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到 听得懂、说得脱、读得畅、写得神。2,立足课本，夯实基础我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。 我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准, 以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、 每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指 学习要“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。 所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一 个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现 象，绝不能冷落“差生”。三、模拟练习，综合提高查缺
4、补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。 但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一 步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要 选取高质量的模拟练习题进行练习，然行讲评。那么，如何 讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的 错点，并在课堂上讲评时这些错点，帮助学生弄清出错的原 因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是 应该中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对 典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两 方面：1 .课本为主，资料为辅那种科学资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时， 那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固
5、步自封的。无 庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力 的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课 本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时 俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是 构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课 本的基础上进行。但同时，也要有典型性和针对性的资料， 这样有利于学生把握方法和解题规律。2 .讲练结合，练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的 归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知 识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲， 也就是要突出重点，要害；要多练，就是让学生做足
6、量练习， 但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上是学 好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯 实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中 立于不败之地。在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大 论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准 备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一 的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们 举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织 一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提 高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形 式
7、渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强 调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中 生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法 点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才 能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的 活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多 的知识。虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相 比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年 龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句 型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、 三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中 教
8、学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内 容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的 结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期 中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程 度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中 学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出 现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是 有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇 的好习惯。在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。 如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未 脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科 失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟 的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他 们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把 握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。