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1、论教养教学设计金堂县又新学校李刚目标定位1 . 了解作者的观点，学习做一个有教养的人。2 .掌握对比论证、举例论证的论证方法。3 .学习本文的论证结构，理清文章的脉络。4 .体会本文语言的严密性，理解文中含义深刻的句子。重点难点1 .理解文中关键的词语和含义深刻的句子。2 .学习通过对比论证、举例论证论点的方法。3 .体会议论语言的严密性。4 .通过学习本文，培养学生优雅的风度，让学生成为有教养的人。课时安排2课时第一课时课时目标1 .了解作者，了解教养的内涵2 .理清文章的脉络重点难点整体感知课文，理清文章的脉络。基础教学过程一、导入新课苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有任何东西能比人类的爱
2、更富有智慧、更复杂。它是花丛 中最娇嫩的，更是最质朴的最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”那么一个人怎样 做才是有教养呢？今天我们一起学习利哈乔夫的论教养，看看大师的观点。（板书题目）二、补充材料，检查预习展示一些有关教养的名言和事例。3 .检查预习的重要字词。三、朗读课文，整体感知1 .学生自读，感知课文内容。2 .分组讨论，理清文章的脉络。明确：第一部分（第13段）：开门见山，引人论题。第二部分（第412段）：无教养和有教养的表现。第一层（第410段）：无教养的表现。第二层（第段）：有教养的表现。第三部分（第1316段）：优雅风度是有教养的外在表现第四部分（第17. 18段）：
3、进一步强 调，有教养就是要以尊重的态度对待别人。四、再读课文，重点突破1 .从文中看，作者认为良好的教养来自哪里明确：良好的教养不仅来自家庭和学校，前且可以 得之于自身。2 .从文中看，作者认为有教养的人应该怎样做明确：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别 人，也善于尊重别人。3 .在作者看来，“教养”很具体，它具体体现在哪里？明确：在作者看来，教养就体现在人们的言谈举止的细节中4.作者认为有教养的重要表现形式是什么？明确：优雅风度。五、课堂小结同学们，“教养”即精神和心灵的完善过程，“教养”与品味无关，它源自于你内心对人的尊重。 一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，充满敬重、敬畏、敬仰之心
4、。同学们，希望你们学习这 篇课文之后，认真反省自我，完善自我，成为一个真正有教养的人。六、布置作业联系课文内容，自我反省，看看你是否是个有教养的人，然后谈谈你学习这篇文章的感受。板书设计论教养第一部分（第广3段）：开门见山,引人论题。第二部分（第412段）：无教养和有教养的表现第一层（第410段）：无教养的表现。第二层（第11. 12段）：有教养的表现。第三部分（第1316段）：优雅风度是有教养的外在表现。第四部分（第17. 18段）：进一步强调，有教养就是要以尊重的态度对待别人。第二课时课时目标1 .揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。2 .学习对比论证和举例论证的方法。重点难
5、点1 .揣摩语句，理解句子丰富的内涵2 .体会本文的语言特色基础教学过程一、创设情境，导入新课PPT显示专门给中国人看的三幅图片垃圾桶在此”美国人的环保艺术很到位，在珍珠港景区，与园林互为一体的垃圾桶是很难被发现的，为此, 景区特意在垃圾桶前写下这句中文告示。据说，这是专门提醒没有耐心找垃圾桶的中国人的，而其 他国家（包括美国）的游客并没有这样的“待遇”。“请保持安静”在巴黎，公共场所有中文的地方并不多，但去过巴黎圣母院的中国人都会看到这条中文告示。 据说，这是专门示意给爱在公共场合“热闹”的中国人的，而其他国家（包括法国）的游客并没有 这种“礼遇”。“请便后冲水”去过泰国皇宫的中国人都会在洗
6、手间看到这句中文告示据说，这是皇室工作人员专门叮嘱经常 忘记冲厕所的中国人的，而其他国家（包括泰国）的游客并没有这种“礼遇”为什么我们中国人会受到这种“礼遇”？因为外国人觉得中国游客没有教养，需要特别提示。“教养”是具体的，它总是体现在人们的言谈举止的细节中；“教养”又是深刻的，因为它折 射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度。好的教养是一个好的朋友，它会牵着你的手，指引你的一生。二、重读课文，回顾上节课的内容，理清文章的脉络三、跳读课文，重点分析1 .品读理解文中关键的句子。（1）良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身这句话开门见山，引入话题，重 点强调良好的教养得之于自身
7、。（2）一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。这句话告诉我们判断一个人是否有教养的标准。（3） 一切优雅风度的基础其实是一种关照态度时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生 活，要让大家都有良好的自我感觉。这句话告诉我们“优雅”与“有教养”的关系：优雅风度是“有教养”的重要表现。2 .探讨研究。文章先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？明确：前后形成鲜明的对比，通过对比论证的手法，让读者更容易理解“一个有教养的人，必 定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”这句话3 .倒数第2段列举有教养的一些行为，和前面是否重复？有什么作用？明确：不重复。前面列举的事
8、例主要是自身的一些行为，倒数第2段列举的都是针对别人的行 为，进一步论证“有教养”就是一种关照态度不妨碍他人的生活四、分组讨论，归纳艺术特点1 . “小处低处”着眼，小中寓大，道理浅显易懂。文章谈论的是“教养”这个有关人的品质的大问题，作者并不是上来就讲大道理，而是列举了 生活中常见的一些“无教养”有教养”的言谈举止，通过列举日常生活中的这些常见的现象，在对 比、分析中，自然而然地提出自己的结论2 .说理深刻，引人深思作为一篇写给青少年的“书简”，文中既有探讨问题的道理和推论，又有大量生动的事例，加 上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品味。3 .对比论证和举例论证相结合文章运
9、用对比论证和举例论证相结合的方法，使“有教养”和“无教养”的行为形成鲜明的对 比，在举例中对比，作者的观点“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人” 自然而然地得出，且易于让读者接受。五、课堂小结同学们，这节课我们主要从议论文的论证方法和重点语句分析的角度理解课文，同学们再写议 论文的时候，要学习对比论证、举例论证论证观点的方法。六、布置作业运用举例论证和对比论证的方法写一段关于生活态度的议论文字，不少于200字。板书没计论教养艺术特点1. “小处低处”着眼，小中寓大，道理浅显易懂2说理深刻，引人深思3对比论证和举例论证相结合教学反思我在教这篇课文时主要从两个方面引导学生学习。一是了解本课的论证方法。文中通过对比、 举例论证，自然而然地得出结论，且易于读者接受。二是作者的语言。课文中的许多句子有着丰富 的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩。为了提高学生学习的兴趣及注意力，我在教学之初用图片的形式展示了一些不文明的行为，这 种方法极大地调动了学生学习的积极性，接下来我又根据教学内容，采用灵活的教学方法。如针对 重点句子、问题和艺术特点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法等，由于使用了恰当的教学方 法，所以收到了良好的效果。