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1、尝试创作教学目标知识与能力1 .引导学生回顾本单元活动内容，激发创作诗歌的热情。2 .指导学生掌握现代诗的写作技巧，进行诗歌写作训练。3 .安排学生交流自己的诗作，互相听取意见和建议，修改完善。过程与方法1 .让学生在动笔之前，先读一读教材第13页所附的“技巧点拨”，可以帮助学生更好地进行构思和表达。2 .鼓励学生大胆尝试创作，写完后读给同学或家长听听，学会倾听别人的意见和建议，认真推敲，进一步 修改完善。情感、态度与价值观通过写作训练，体会诗歌创作的快乐。重点难点教学重点1 .掌握现代诗的写作技巧，进行诗歌写作训练。2 .互相交流，对作品进行修改完善。教学难点引导学生从情感表达方式、语言的简
2、洁凝练、诗歌节奏等方面入手来展开写作。课时安排1课时教学过程一、新课导入前几堂课的欣赏、朗诵，是否激起了同学们创作诗歌的热情呢？诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。 现在，就请大家拿起笔来，自拟题目，创作自己的心灵之歌吧。二、文题展示题目一：下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。礼物十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一个崭新的足球？我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友!和我一起下棋，和我一起郊游，题目二：好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。题目三：参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿我
3、爱这土地乡愁，创作一首同题诗歌: 模仿你是人间的四月天我看，以你是或我看为题，创作一首表现形式相近的诗歌。三、写作指导诗歌是情感的抒发，生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有了诗的模 样；如果再适当地融入联想和想象，就有诗的味道了。诗歌写作的技巧：写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体 可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在起的。写作时，要多寻找些能够表现春天特征的具 体形象，借助这些事物来抒发情感。写诗耍注意语言的简洁，用凝练的语言来营造丰富的意蕴空间。写诗还 要注意节奏，现代诗虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来
4、朗 朗上口。题目一：这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一想，你对长辈有什么希望呢？这些都可以作为续 写的内容。续写时，要和前文的风格保持一致。题目二：想一想，如果你给好朋友送生日贺卡，一般都会写些什么？把你最想说的话用凝练的语言分行写 卜.来。感情要真挚，可以适当借助某个意象来表现你们的友谊。题目三：回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。 模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。四、范文评析你是祖国你是一条大河，奔流不息，在你的岸边，我美好地生长。我就是那朵羞涩的小花， 为你绽放是我的心愿。你是一棵大树，郁郁葱葱，在你的枝头，我美好地生长。我就是那只快乐的小鸟，为你歌唱是我的心愿。你就是我的祖国，美丽富饶，在你的怀抱，我美好地生长。我就是那个意气风发的少年，为你奋斗是我的心愿。总评：这首诗巧妙地运用了比喻的修辞手法。“你”是祖国，以“大河” “大树”为喻，突出了祖国母亲的 宽广、慈爱。“我”是“小花” “小鸟”，突出了 “我”与“你”的关系“我”在“你”的庇护下健康茁壮 地成长。最后一节直抒胸臆，点明主旨，表达了青少年愿为祖国的美丽富饶而努力奋斗。