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1、学习诗歌朗诵技巧教案设计教学目标：1、学习诗歌的朗诵技巧，体会诗歌朗诵的魅力。教学重难点：在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上，有感情地朗诵诗歌。课时：1课时教学过程：一、导入：(1)诗歌名句接龙。(2)学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧。二、学习诗歌的朗诵技巧例1春晓这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用
2、柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出 诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花 落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。(一)把握作品的内容准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要， 但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：1.正确、深入的理
3、解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义.首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品。(师生共同朗诵例2海燕片段)n狂风吼叫雷声轰响n 一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄火在自己的深渊里。这些闪电的影子， 活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。n 一一暴风雨！暴风雨就要来啦！n这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地翔;这是胜利的预言家在叫喊：n 一一让暴风雨来得更猛烈些吧！2.丰富、逼真的想象在理解感受
4、作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲 身经历一样。以囚歌为例，在对作品进行综合分析的同时:可以设想自己就是叶挺，当时正处在这样的情境中：皖南事变，被 国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了 “怒斥敌酋” 式的囚歌o这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。例3.朗诵叶挺同志的囚歌，要有想象，并注意语调的处理：为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：一一爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道一一人的身躯怎能从狗洞子里
5、爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材齐烧抻，我应该在烈火与热血中得到永生！想一想：朗诵诗歌时，想象和语调有关吗？（二）朗诵的基本表达手段u语调语调是指一个句子声音高低升降的变化。不同的句调，表达不同的思想感情，反映说话人对事物的不同态度。句子尾音的抑扬 是句调的主要标志，按照句子末尾非轻声音节的抑扬变化，句调可以分为四种类型。（1）平调一一全句没有明显的高低升降变化，调子始终保持同样的高低。常用来表示严肃、冷淡或叙述等语气。（2）升调调子由平升高，句末明显上扬。常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。（3）降调一调子先平后降，句末明显卜.抑。常用来表示肯定、感叹或请求等语气。（4）曲
6、调调子升高再降，或降低再升，常用来表示含蓄、讽刺或意在言外等语气。例3.朗诵叶挺同志的囚歌，注意语调的处理：为人进出的门紧锁者，（一平调）（冷眼相看）为狗爬出的洞敞开着（一平调）一个声音高叫着：（/曲调）（嘲讽）一一爬出来吧，给你自由！（、）曲调（诱惑）我渴望自由，（一）（庄严）但我深深地知道一一（一平调）人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（ t升调）（蔑视、愤慨、反击）我希望有一天（一平调）地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）将我连这活棺材一齐烧掉（I降调）（亳不犹像）我应该在烈火与热血中得到永生！（I降调）（沉着、坚毅、充满自信）u重音重音是指朗诵、说话时句:里某些词语念得比较重的现象。一般用增
7、加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。1 .语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置 比较固定，常见的规律是：一般短句子里的谓语部分常重读;动词或形容词前的状语常重读；动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读;名词前的定语常重读;有些代词重读2.强调重音例3.朗诵叶挺同志的囚歌，注意语调、重音的处理：u节奏该轻快的要朗诵得轻快四，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作 品内容的需要来决定，并具有一定的变化。例3.朗诵叶挺同志的囚歌，注意语调、重音、节奏的处理：三、课堂小结：说一说：朗诵诗歌，需要掌握哪些技巧？u把握作品的内容：理解、想象。u朗诵的基本表达手段：语调、重音、节奏。