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1、教学目标及教学重点、难点教学基本信息课题6陶罐和铁罐（第二课时）学科语文学段：中段年级三年级教材书名：语文三年级下册（教育部审定）出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月教学目标：1 .复习本课生字词，会写“国王、骄傲、傲慢、谦虚、懦弱、神气、住嘴、 相提并论、王朝、尘土、惊讶、光洁、美观、古代、价值、动手” 16个词语。2 .借助课文插图、排练课本剧等方式，尝试讲故事。3 .结合阅读链接尝试比较阅读。能说出北风和课文中的铁罐的相似之处。在比较中，巩固阅读寓言的方法，产生阅读兴趣。教学重点：借助课文插图、排练课本剧等方式，尝试讲故事。教学难点：结合阅读链接尝试比较阅读。能说出北风和课文
2、中的铁罐的相似之处。在比 较中，巩固阅读寓言的方法，产生阅读兴趣。教学过程板块一：复习导入。1 .复习词语：骄傲傲慢神气住嘴谦虚懦弱光洁美观.提供插图，借助词语，讲讲这个故事。【教学意图：由本课生字词引入。在复习字词的同时，引导学生借助字词和插图, 回忆课文主要内容。】板块二：抓关键词，排练课本剧。（-）抓关键词，排练第一幕。1 .如果将课文看成剧本，可以分几幕？2 .怎么才能把人物演活？3 .关注铁罐的语言。(1)思考：铁罐的神态从傲慢到轻蔑到恼怒，它分别会有什么样的表情、 语气、动作？说一说。自己演一演。(2)补充剧本：联系上下文，为铁罐添加上合适的神态和动作。(3)演一演：注意表现出铁罐
3、的变化。4 .关注陶罐的语言。(1)思考：陶罐的神态是什么样的？试着用上你添加的神态、动作演一演。5 .演一演陶罐和铁罐的故事。(-)继续抓关键词，排练第二幕。1.师生合作表演。【教学意图：指导学生借助人物的神态和动作，品味人物语言。并在此基础上尝 试模仿课文的样子，学习添加人物的动作、神态。在学生喜欢的课本剧的情境中, 帮助学生熟悉故事内容，通过表演的方式熟悉故事。】板块三：比较阅读，巩固方法。1 .比较：你喜欢陶罐还是铁罐？为什么？2 .联系生活，回顾寓意。3 .回忆阅读寓言故事的方法。4 .出示自学提示，自学北风和太阳(1)交流故事主要讲了一件什么事？(2)从表情、语气、动作的描写中，感
4、受到北风和太阳的性格有什么不同。(3)揭示寓言道理。5 .对比：铁罐和北风有什么相似之处？6 .总结。【教学意图：梳理阅读寓言故事的方法，开展同主题阅读。在比较中引导学生发 现共性的问题，渗透比较阅读的方法，激发后续阅读寓言故事的兴趣。】板块四：作业1 .看拼音写词语。jido do do man qian xu nuo rub jia zhi( )( )( )( )( )2 .补充剧本,仿照课文的样子添加提示语入“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕“何必这样说呢？ 陶罐（）地说，“我们还是 和睦相处吧，有什么可吵的呢
5、！”“和你在一起，我感到耻辱，你算什么东西！”铁罐（）地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 3.（选做）有兴趣的同学可以排演陶罐和铁罐的课本剧。6.陶罐和铁罐(第二课时)学习任务单【学习目标】1 .复习本课生字词，会写“国王、骄傲、傲慢、谦虚、懦弱、神气、住嘴、相 提并论、王朝、尘土、惊讶、光洁、美观、古代、价值、动手”等16个词语。2 .借助课文插图、排练课本剧等方式，尝试讲故事。3 .结合“阅读链接”尝试比较阅读。能说出北风和课文中的铁罐的相似之处。 在比较中，巩固阅读寓言的方法，产生阅读兴趣。【课前预习】1. 读一读“阅读链接”中北风和太阳的故事。2. 读读记记书后词语表中本
6、课的15个词语。3. 质疑问难。我不明白的地方有：【课上学习任务】任务一：检查字词，借助插图讲故事。任务二：运用抓细节、品人物的方法，排练课本剧。任务三：自主阅读北风和太阳1 . 默读课文，想一想故事讲了什么事？2 .用“一一”画出能体现北风和太阳性格的语言、动作、神态。3 .想一想北风和太阳的性格有什么不同。任务四：比较阅读，思考：北风和铁罐有什么相似之处？【课后作业】1 .看拼音写词语。jiao ao ao man qian xu nuo ruo jia zhi( )( )( )( )( )2 .补充剧本,仿照课文的样子添加提示语。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天, 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕“何必这样说呢？ 陶罐（）地说，“我们还是 和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到耻辱，你算什么东西！ 铁罐（） 地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”3 .（选做）有兴趣的同学可以排演陶罐和铁罐的课本剧。【课后作业参考答案】.骄傲傲慢谦虚懦弱价值1 .填入说话时的神态、动作、心理等，符合人物性格及语境即可。