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1、邓稼先教学设计教学目标1 .整体感知课文内容，理解文章主题。2 .抓住文章语言进行整体把握。3 .培养学生在语文实践中运用语言的能力。教学重点学习作者精选生活片段刻画人物形象的写法；学习课文在语言表达方面的特 色，体会其表达效果。教学难点学生是第一次接触传记文章，所以，让学生归纳传记体文章的特点，是成为 本文的难点。教学过程（一）导课20世纪60年代中后期，一声声巨响震撼寰宇，一朵朵蘑菇云光耀中华大地。 中国创造了一个又一个震惊世界的奇迹，让世人目不暇接，惊呼不已！是谁成功 地领导了中国原子弹工程？今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族 之林，是因为中华民族几千年的传统文化孕育出了许许
2、多多卓越的科学家和仁人 志士。他们默默无闻地无私奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国 日益强盛起来。他们是我们的民族英雄，是我们民族的骄傲。这其中，就有一位 杰出的科学家一一“两弹元勋”邓稼先。今天我们就一起来学习美籍华裔物 理学家，1957年诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生写的人物传记邓稼先，随 作者一起去感受邓稼先崇高的精神和品格。（二）文体知识本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有 两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是实 录”。传记可繁可简，一般按时间顺序进行记叙。传记要写出人物的思想、学习、 工作和生活状况。（三）学习
3、目标了解邓稼先的生平事迹感知邓稼先不计名利、无私奉献、忠诚纯粹的人格魅 力学习邓稼先舍身许国、英勇无畏的伟大精神（四）走近人物问题探究 交流感知1 .快速阅读课文，迅速捕捉文章信息，勾画各局部关键语句或段落。读完后 小组内交流，说说六局部的大意。第一局部，回顾中国历史，突出邓稼先的历史地位和伟大贡献。第二局部，简介两弹元勋”邓稼先的生平和贡献。第三局部，写了邓稼先与奥本海默，以凸显邓稼先的气质和品格。第四局部，写作者得知中国原子弹工程是自力更生搞出来的，不禁为中华民 族而自豪，为邓稼先而骄傲。第五局部，描绘邓稼先工作环境的荒凉，赞颂他对自己所从事的工作的坚定 与执着。第六局部，对邓稼先一生的总
4、评价，他是“我”永恒的骄傲。2 .分析六局部之间的联系。答案：第一局部可以说是全文的“小引”，第六局部可以说是全文的总结。 第二局部简单介绍了邓稼先的生平和贡献。第三局部可以说是第二局部的补充、 延伸和扩展，它是以同奥本海默比照的方式突出表现邓稼先的气质、品格和奉献 精神的。第四局部从另一角度写邓稼先贡献之大，这一局部也可以说是第二局部 的扩展。第五局部那么是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创 造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是中国男儿 歌中的“男儿” 一类的人物。这一局部是第二局部的具体化。3 .为什么要引用吊古战场文？吊古战场文描述了古战场荒凉凄惨的
5、景象，借此暗示邓稼先的工作环境 极其艰苦，营造了悲凉、悲壮的气氛，烘托邓稼先不怕吃苦、无私奉献的精神品 质。4 .事后我追想为什么会有那样大的感情震荡？表达自己内心的情感震荡，含蓄的告诉我们他既为中华民族感到自豪，也为 邓稼先带着的国内研究人员独立研究出原子弹而感到骄傲。5 .“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 是指：邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，”是一个最不要引人注目的人物”, “忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼,一生喜欢，纯，字所代表 的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、
6、 谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀局部，并变成了自己的 气质品格。6 .邓稼先这种无私奉献的精神给了你什么启发？邓稼先是我国“两弹”元勋，也是我们心中的英雄。他的人格魅力更让我们 明白：学做事前要先学做人。要做无私奉献、谦虚坦诚的人；要做勇于进取，为 理想不畏牺牲的人。邓稼先无私的精神与他所做的巨大贡献是我们中华民族永恒 的骄傲，“鞠躬尽瘁，死而后已”这八个字正好概括了他伟大的一生。他优秀的 精神品质首先表现在回国的努力上，他义无反顾地回国，拳拳报国之心溢于言表! 回国后，邓稼先在所有场合表现出的无私、执着、朴实、谦和、善于团结协作以 及献身精神等，都让人真切地感受到他的可贵
7、品质和精神风貌。7 .作者为什么以“民族情感？友情？ ”为小标题？文章中最后一句“我始终想不清楚。”似乎作者并没有对标题做出肯定的回 答。当邓稼先肯定地告诉杨振宁，中国人自力更生成功制造了核武器，并且没有 外国人的援助时，杨振宁“感情震荡”“热泪满眶，实际上杨振宁很清楚原因: 他的强国梦，被他的同学实现了。这使他的祖国、他的同胞再不必有屈身向外之 感了。一方面他为同学的成功而骄傲，更为祖国的崛起而自豪，作者把小标题写 成“民族感情？友情？ ” 一方面吸引读者，另一方面抒发了自己为朋友、为民族 而骄傲自豪的感情。8 .结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感？引用“五四”时代
8、的一首歌，意在把稼先放在特定时代的社会背景中加以审 视，把他的个人经历和国家命运的兴衰、民族的强弱联系起来。暗示邓稼先远大 的志向、热诚热烈的爱国热情和为事业奉献一切的牺牲精神，赞颂了邓稼先就是 “只手撑天空”的响当当的中国。（五）拓展升华学完全文，你读到了一个的邓稼先（1）小组讨论总结，上讲台自由板书。（2）通过各个小组的汇报，我们似乎看到了一个立体式的邓稼先，邓稼先是凭着什么取得了这样大的成就呢？（绘心形图写板书一一中国心）一颗心，一颗红彤彤的中国心，透过这颗心，我们看到了：一个鲜为人知的邓稼先，一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先，一个才智超群、意志坚强的邓稼先，一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先，一个影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先，一个有无私的精神，做出巨大的贡献的邓稼先“不要让人家把我们落得太远”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在 我们的耳畔。邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国 人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心。邓稼先，用他忠厚纯粹的品质，身 先士卒，甘于奉献的精神铸就了荡气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹, 去开拓、创造祖国美好的明天！去实现我们的中国梦！