《校风教风学风建设中的先进典型案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校风教风学风建设中的先进典型案例.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、校风教风学风建设中的先进典型案例为优化育人环境、密切师生联系、凝聚力量推动学校建设，结合 党的群众路线教育实践活动目标要求，切实推进校风教风学风建设 （简称“三风”建设）。自开展一训三风（校训校风教风学风）活动以来，我校以“三风” 建设为手，狠抓教育实践活动与加强校风教风学风建设紧密结合。为 此，我校行政精心组织，统一部署。2013年9月17 H,召开教育实 践活动“三风”建设工作推进会；师生会充分发挥模范带头作用在学 生中广泛开展调研，查找“三风”中的突出问题，形成报告；加强对 青年教师“老带新”，设立教学督查岗抓教风，积极实行教师“考勤 制度”；严格学生考勤，建立成绩预警制度；结合我校的实
2、际，在很 抓教学成绩同时，积极培育学生的集体荣誉感，引导学生参与到“三 风”建设中，促进良好班风和学风的形成，进一步调动广大教师、学 生的积极性，汇集力量、形成合力，增强学校的软实力，更好地履行 学校职能。经过不断探索和实践，我校“三风”建设在一些方面取得 了初步成效。1、成立学生校园监督委员会，让学生有序地参与管理，促进“三风” 建设为进一步贯彻落实党的群众路线教育实践活动的总体要求，切实 推进“三风”建设工作，引导以学生会为主体的学生参与到校园监督 管理工作中，成立了 “学生督查委员会”“教师执勤岗” “学生食堂膳 食管理委员会”等机构。让学生有序地、充分地参与学校管理，让学 生真正成为“
3、三风”建设的“监督员”，从根本上解决问题。2、加强特色班级文化建设，实现班级风格化管理，以班风带学风促 校风，成效显著班级分成次积极采取措施加强班级特色建设，实现风格化管理， 最终实现以班风带学风，以学风促校风的良好效果。经过探索和实践, 有效地促进了优良班风和学风的形成，对增强班级的凝聚力、执行力 和创造力，促进学生的全面发展，提高学生的核心竞争力，有着十分 重要的现实意义。通过特色班级建设，卓有成效的提升了班风建设， 促进了学风的良好全面发展，更涌现出鲜明、效果显著的班集体。 3、通过抓“三风”建设，教育教学质量提升，自主创业比例逐年提 高通过习惯性养成以及特色班级的风格化管理这种创新的信
4、息沟通 和教育帮助制度，帮助学生形成良好的行为习惯，优秀率普遍提高。 这些措施不仅对于推动“三风”建设有着实际的意义，也对学生在 走入社会之后有着深远的影响。附件：1、田坝乡示范小学在校风教风学风建设中的先进典型案例案例一：从学习开始落实“教风”建设工作【活动的思路】成绩、考勤的预警制度是田坝乡示范小学教师个人绩效工资考 核管理方案，田坝乡教师考勤管理规定，中小学日常行为规范 针对学生在学习中出现的成绩、考勤等问题，警示可能产生的严重后 果，并采取相应的综合教育措施，把原来的目标管理改为结合现在的 过程管理，促进学生顺利完成学业的一种信息沟通、危机预警和教育 帮助制度。黄色预警是提醒通知家长（
5、后称请家长）；红色预警则让 家长与学生到校共同学习（后称陪读）。通过班主任、教导主任、辅 导员、科任教师等教学管理人员及时向学生本人、学生家长发出黄色 和红色预警通知，通过改变教风，促进学风，最终达到学校、家长、 学生齐心抓学习，学生学有所获，提升教育质量的目的。【实施方法与过程】我校学习预警主要方式有：一、是加强新生入学教育。要求新生 入学后，教学管理教师应在入学教育中向学生讲明“请家长”或者“陪 读”；因旷课、迟到多少会得到什么处分，让学生在入学之初就提高 认识和警惕性。二、是加强老生成绩、考勤的日常报警。定期打印成 绩、考勤情况逐班及时开展温馨提醒。在每学期开学后的三周之内， 班主任要将
6、每个同学入学以来的考试成绩、考勤情况打印出来公示。 班主任和科任老师要及时和成绩、考勤有问题的学生谈话，帮助其分 析出现不及格及成绩偏低的原因，了解旷课、迟到的原因，给予黄色 和红色预警，督促其按照创建“三无”校园的要求努力学习（“三无” 即无迟到、无早退；无违规、无违纪；无不良思想）。同时，根据每 个人的学习情况，班主任和科任教师还要及时通知学生家长，并提请 学生家长和老师们共同做好学生工作，督促学生努力学习，提高成绩。 三是多层次提出黄色和红色预警。一种是召开专题班会发出预警。由 班主任对有成绩问题的同学进行提醒和帮学。一种是召开学风分析 会。教学管理和学生管理的教师定期做好学生学习困难、
7、迟到旷课原 因的综合分析，分层次和每位同学逐个谈话，与有关教师联络，安排 互帮互学，帮助其尽快提高学习成绩。一种是通过每个班的班委，及 时了解全班同学的学习情况和发出预警。四、班主任及科任教师做好 定期家访安排，对学生在校的表现向家长做汇报，与家长一起共同来 管理学生，帮助学生。【所取得的主要成效】一、从开始实施以来，我校学生提高了学习的自觉性，特别是对 差生的效果较好。二是通过学习温馨预警制度实施，各班学生成绩平均分均有上升, 甚至个别教师表现突出，所任科目均获得全乡第一名。同时学生优秀 率提高均有提高。三是有效促进了竞争风气的形成，例如：分数相差不大的同学， 随时对比分数，对比考勤，对比行
8、为习惯，争当班里进步星、劳动星、 带头星、助人为乐星等。【经验与启示】一是从学生学业的基础抓起，让其在校期间就有学习的危机意识, 变教师要求为学生自我要求，自我提高。二是多方齐抓，构建学校、学生、家长共抓学习的氛围和督促模 式，共同帮助学生提高学业水平。通过充分调动教学管理人员和教师, 尤其是专业教师的教书育人作用，以教风带学风，形成良好校风。三是将学习的结果惩罚转变为学习的过程提醒，更加人性化的管 理让学生努力学习。案例二：抓班级文化建设以班风带学风促校风【活动的思路】思路是通过在班级中开展“特色班级”创建活动，凝聚各班级力 量，形成班级共识，突出班风在学风建设中的重要组成作用，明确班 级工
9、作目标，理清班级工作思路，创新班级工作机制，充分发挥班级 在学生自我教育、自我管理、自我服务中的重要作用，突出目标管理、 过程管理、科学管理，切实增强班级的凝聚力、执行力、创造力。在 班风建设的同时提升班干部整体素质，促进班级成员个性发展，为提 升学生工作水平、促进学生全面成才提供坚实的班级基础。最终实现 以班风促学风，以学风带校风的良好效果。【实施方法与过程】（一）选择班级特色发展方向和制定特色班级建设目标根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任优势等，集体 讨论，确定本班文化特色，应突出专业特点特色，不断强化各个班级 的团结合作意识和集体主义，形成风格化管理模式。（二）切实指导，师生共
10、同建设特色班级围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标或主题作为指导日后 开展各项活动的依据，使班级文化建设有方向和目标。同时，班主任、 专业教师等也参与到班级建设中，共同推进班风建设。（三）认真组织实施各班级根据特色建设目标，在一定时间内，按照一定的方式循序 渐进地进行，有条不紊地推进特色班级的建设，最终形成班级特色。 （四）特色班级建设评比每学期结束开始对班级文化进行评比，做得好的班级组织全校师 生共同参观学习，促进良好教风校风的形成。【所取得的主要成效】通过特色班级建设，学院卓有成效的提升了班风建设，促进了学 风的良好全面发展，更涌现出一大批特色鲜明、效果显著的班集体。 部分班级成果如下：
11、通过建设“美丽班级”，举行每周光荣榜活动。主要收获：一年级 学生书写规范性提高，劳动积极性增强，个人爱好突出，学生行为习 惯养成取得良好效果。通过建设“弟子规”活动，学生文明礼貌有很大提升。通过“校园之星”评选活动，学生文明、礼仪、绘画、体育、劳 动、书法、助人为乐等方面，为我校良好教风校风的形成奠定了良好 的基础。【经验与启示】一是变传统的单纯管理为引导学生自我服务管理，通过特色班级建设更全面激发学生的创造力，加强学生干部的执行力，提升班级的 凝聚力，改变以往艺术生过分个性化、自由散漫的行为习惯，弘扬集 体主义精神。二是教师引导，学生集体讨论制定，在快乐的生活学习中进行学 风建设。三是坚持开展一班一特色的同时，也丰富了同学们的业余生活， 不断增强了学生专业水平、拓宽学生的专业视角。