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1、课题赤壁教学目标教学目标：1、理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。2、培养学生对我国古代文化的兴趣。3、体会诗歌所描绘的意境。教学重点体会诗歌所表达的思想感情。教学难点体会诗歌所描绘的意境。教学设想教学 用具多媒体教学 方法1、诵读法2、研讨探究法课时安排1拓展 延伸板书设计折戟前朝铜雀二乔兴感之由议论感慨（借物）（咏叹）借古讽今教学反思学习赤壁，不仅要让学生读懂诗歌意思，了解诗歌平仄押韵，理解字词 运用，品味诗歌之美，回味三国英雄，追忆历史。而且要让学生学会思考历 史，假设历史。假设历史，看似荒唐，却有深意。这样做即可以让学生更深 层次的学习了解历史（假设历史，必须要去弄懂真实的历史），也
2、可以锻炼学 生的思辨精神，还可以培养、增强学生的历史使命感、责任感和危机感。因 为去假设历史，我们会发现，历史的兴衰进退，不仅是那些光芒万丈的英雄 伟人所决定的，更是千千万万的“我”决定的，我”的一言一行，一举一动都在执行着历史赋予的使命，历史与“我有关，我要对历史负责！八年级2班教师：王鹏20 年 月 日教学设计（首页）学科：语文教学设计（首页）学科：语文教学设计（续页）教学活动设计教学活动设计补充内容审阅人年 月日教学过程原文：译文折戟沉沙铁未销，一支折断了的铁戟（古代兵器）漂浮在水底的沙中还没有 销蚀掉，自将磨洗认前朝。经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。东风不与周郎便，假如
3、东风不给周瑜以方便，铜雀春深锁二乔。结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。注释:折戟：折断的戟。戟，古代兵器。销：销蚀。 将：拿起。磨洗:磨光洗净。 认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。东风：指三国时期 的一个战役火烧赤壁。周郎：指周瑜，字公瑾，年轻时即有才名，人乎 周郎。后任吴军大都督，曾参与赤壁之战并为此战役中的主要人物。铜雀： 即铜雀台，曹操在今河北省临漳县建造的一座楼台，楼顶里有大铜雀，台上 住姬妾歌妓，是曹操暮年行乐处。二乔：东吴乔公的两个女儿，一嫁前国主 孙策（孙权兄），称大乔，一嫁军事统帅周瑜，称小乔，合称“二乔”。 鉴赏：诗篇的开头借一件古物兴起对前朝人、事、物的慨叹。“折戟沉
4、沙铁未销，自将磨洗认前朝。”这两句意为折断的战戟沉在泥 沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物。在这里，这两句描写看 似平淡实为不平。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断 沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。正是由于发现了这一件 沉埋江底六百多年，锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨 洗干净出来识别一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝的遗 物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀作了很好的铺垫。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这后两句久为人们所传诵的佳 句，意为倘假设当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二 乔了。这里
5、涉及到历史上著名的赤壁之战。这对于诗人而言是相当清楚的， 因为杜牧本人有经邦济世之才，通晓政治军事，对历史时事是非常熟悉的。 众所周知，赤壁之战吴胜曹败，可此处作者进行了逆向思维大胆地设想，提 出了一个与历史事实相反的假设。假假设当年东风不帮助周瑜的话，那结果会 如何呢？诗人并未直言战争的结局。而是说“铜雀春深锁二乔”，铜雀台乃 曹操骄奢淫乐之所，蓄姬妾歌姬其中。这里的铜雀台，让人不禁联想到曹操 风流的一面，又言“春深”更加深了风流韵味，最后再用一个“锁”字，进 一步突显其金屋藏娇之意。把硝烟弥漫的战争胜负写得如此蕴藉，实在令人 佩服。相关内容：1、杜牧（803约852）,唐代文学家。字牧之，
6、京兆万年人 （今陕西西安人），他与诗人李商隐并称“小李杜”。作品有樊川文集。 杜牧游览赤壁，有感于三国时代吴蜀联军大败曹兵的历史，抚今追昔，写下 怀古咏怀之作。教学设计（续页）教学活动设计教学活动设计补充内容2、诗内容：前两句是第一层，交代兴感之由。借一件事物来兴起对前朝人 物和事迹的慨叹。后两句是第二层，是议论，不直接叙写政治军事情势的变 迁，而是通过写东吴两个美女的命运来间接反映这种变迁。3、问题解析：（1）赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样 写有何作用？答：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。 这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活
7、动。 沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁 月流逝物存人非的感慨。但凡在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无 情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。 正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并识别一番，发现 原来是“前朝”一一三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。（2）全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者 怎样的感情？答：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成 名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还 有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 4、写法：（1）以小见大、构思巧妙：一把折戟，由这件小小的东西，诗人想到了汉末那个分裂动乱的时代，想到 那次重大意义的战役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。（题咏历史重大 题材，却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起。）（2）用典，借古讽今以两个美女象征国家的命运。以小见大，别出心裁，这正是他在艺术处理上 独特的成功之处。成了千古名句。5、主题思想这首咏史诗，写的是三国时期的赤壁之战，作者借此来抒发自己的感慨, 表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气，同时告诫统治者不要寄希望于 侥幸。.审阅人年 月日