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1、记承天寺夜游学案二、目标激趣1、诵读课文，读出文章的韵味，理解文章的意境3、学习记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点。三、学案导学细读课文，思考以下问题：1、什么时间，与什么人，苏轼游玩了什么地方？游玩的起因是什么？2、苏轼和他的朋友观赏到了什么美景？3、观赏了美景后，苏轼和他的朋友有了什么感慨？四、合作探究五、展示提升六、评点释疑1、“元丰六年十月十二日”被贬至黄州为团练副史已经四年了。张怀民和苏轼一样，亦是 被贬至黄州来的贬官，他和苏轼的友谊相当笃厚。团练副史：大致相当于一个地方的警备司令兼人武部长。月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里
2、面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀”中还有水草漂浮，游荡，于是乎恍恍然便如仙境一般 了。以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬、比较、比喻手法精当，新颖，恰如其分地渲 染了景色的幽美肃穆。更表达出了月光清凉明净的特点。衬托出作者闲适的心境2.欣然起 行（）3.念无与乐者（）4.相与步于中庭（）5.水中藻苻交横（）6.庭下如积水空明（）7、盖竹柏影也（）二、把下面的文言句子翻译成现代汉语（1）庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也。答：三、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。答：“？答：五、“寻张怀民” 一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？答：六、文中“何夜无月？何
3、处无竹柏？ ”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处 都有竹柏。你又是如何理解这句话的？答：参考答案1、进2、的样子3、考虑，想到4、在5、交错纵横6、形容月色如水般澄净明亮的样子7、句首语气词，这里可以译为1、想到没有可以与自己同乐的人，于是到承天寺，找张怀 民2、庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，（仿佛有）水中藻、存纵横交错，原来是竹 子和柏树的影子3、哪个夜晚没有月光，哪个地方没有竹子和柏树，只是缺少像我们两个这样的清闲的人罢 7三、“庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比 喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻存交横”四个字，来比喻月下 美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。四、“但少闲人如吾两人者耳”：结尾的“闲人”是点睛之笔,以别人的不“闲”反衬“吾 两人”的“闲”。“念无与乐者”：可见其很少有人与他交游往来，“闲”。五、作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？ 因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人 共同赏月的急切心情。六、月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸 开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。