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1、借助多媒体技术提高初三历史复习的效果初三阶段的历史复习，应当紧张有序地进行，不但学习 时间非常紧张，学生们还有着较多的学习任务。怎样有效解 决这一问题，增强历史复习效果，这是对历史复习必需进行 研究的重点。文章以初三历史怎样借助多媒体技术进行复习 为主，主要从调动兴趣、梳理知识、攻克重难点、强化解题 能力这四个方面进行了分析，以求增加历史复习效果。1、借助多媒体教学营造学习情境，调动学生兴趣在初三阶段的历史复习中，因为各个知识点的内容非常 多，若是教师只是单纯地进行讲解，不但无法有效增强学生 的兴趣，提升他们的求知意识，还有可能导致相反的效果， 让学生形成厌学心理，这将对复习效果造成严重影响，
2、进而 会影响他们的中考成绩。所以，初中历史教师有必要改进其 复习方式，以提升复习效率，这是十分重要的。某一位教育 家曾指出，若是教学法可以影响学生的情绪，涉及到他们的 精神需求，该教学法将会起到关键作用。对于初三阶段的历 史复习来说，教师可以以复现历史情境为主，为学生构建满 足他们精神需求的情境。基于历史情境的再现，将会让复习 课变得更具完整性，应将其全面引入到复习过程中。只有持 续激发学生的信号系统，让学生亲身融入历史情境中，才会 从表面探索到思想以及情感领域，促使学生的认知以及情感 得到提高，调动他们的兴趣。2、通过多媒体，引导学生梳理知识在初三阶段，对历史课程进行复习时，各个考点中所涉
3、及到的知识点较多，而且这些知识点都是从教材知识中提取 出来的，有着较高的总结性，有利于学生了解复习的重点。 由于这些知识点的重要性，若是历史教师逐一去提取，将会 耗费很多课堂时间，同时也会减少练习时间，将复习转变成 空话，这将严重降低复习效率。所以，让学生复习时，针对 那些容易理解的知识点，教师也无需运用较多的时间进行讲 解，而可以借助多媒体技术，让学生自己去理解及记忆，针 对那些重点、难点内容，教师也可通过多媒体技术，引导学 生去构建知识体系，以使学生更好地理解考点内容。例如， 针对中国近代化起步相关内容进行复习时，由于知识点比较 多，且有着较长的时间跨度，在复习的过程中，需要借助多 媒体来
4、展示辛亥革命等历史事件，可通过史实材料以及图片 的形式，为学生理清事件的起因、结果以及作用等，可以把 这些知识内容做成有关的表格，再让学生自行填写，以此来 总结中国人的学习过程，了解到从技术的学习转变成制度的 学习，最后转变成思想的学习。通过图文形式的讲解，可以 让学生清晰地了解课程内容，极易满足学生的认知需要，也 会在很大程度上加深他们的印象，方便记忆，有利于提升复 习效果。3、借助多媒体攻克重难点对于学生的历史复习来说，在历史教学过程中，有关的 重难点知识是非常关键的，针对这些知识，历史教师不但要 让学生掌握相关的史实，还应该正确引导学生复习，让他们 学会分析、总结以及延伸等方法，培养他们
5、相关的能力。在 开展历史复习时，教师单纯地使用语言来讲解，学生还是很 难理解。运用传统的教学方式去理解这些重难点，想要取得 突破性进展也是非常困难的，所以在复习时，需要借助多媒 体技术加以实现，能够把相对抽象的知识点，转变成具体内 容，利用图文、声像的形式，借助动静结合的手段，强化学 生的感官体验，提升他们的认知，有利于教师减少讲课时间， 让学生可以从多个角度理解知识内容，攻克重难点，最终取 得突破性进展。例如，针对中国特区设置，以及对外开放内 容进行复习的，教师需考虑如何从点到面地构建对外开放的 格局，这是复习过程中的重点，对于学生来说，也是很难理 解的。想要有效攻克这一难点，教师就可借助做
6、好的多媒体 课件，通过动画演示的形式，讲解对外开放的格局图，针对 重点内容，还应该增加图片以及文字的形式，加以说明，让 学生更加直观地了解整个过程，以获得良好的复习效果。4、通过多媒体提高练习容量，强化学生解题能力在原来的历史课堂复习中，学生大部分都是单调地练 习，复习的数量也不够多，而且密度也较小，这对于历史复 习来说是非常不利的。在历史复习中全面结合多媒体技术进 行教学，就能充分解决这一问题，让课堂练习形式变得多种 多样，有利于多种题型的理解，也在一定程度上增加了学生 的视野，并增加了练习的密度以及数量，不但能有效锻炼思 维，还能增强学生的解题能力。综上所述，在进行历史复习时，多媒体技术有着非常关 键的作用，基于新时期背景，历史教师应持续学习，创新其 教学观念，这样才能满足时代发展的需要，让自己的教学更 加符合学生的需求，提升其教学效果。