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1、千人糕教学设计第2课时【教学目标】1 .会写“桌、买”等5个字，会写“桌子、农民”等6个词语。2 .试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。3 .能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。【教学重点】试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。【教学难点】能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。【教学过程】一、课程导入1 .导入新课：同学们，上节课的作业大家完成得很好，相信大家都掌握了，下面我们一 起来复习一下吧!2 .课件出示生字词，学生开小火车认读:熬嘛蔗揉应劳销特菜汁糖粉算好的的确3 .全班齐读，读一读，记一记:蛋糕雪糕糕点甘蔗蔗糖蔗农面粉粉丝粉
2、笔劳动勤劳疲劳4 .提问：什么是千人糕？（板书：千人糕）预设1：需要很多很多人才能做成的糕。预设2：就是平常吃过的米糕。设计意图：通过生字词的开小火车认读，检查学生的生字词掌握情况，同时完成课后 习题三。提问既是对上一课重点内容的回顾，也是对本课学习千人糕的制作过程进行铺 垫。二、问题探究合作探究1 .探究任务了解并说说米糕是经过哪些劳动才做成的，体会劳动成果的来之不易。2 .探究方法（1）交流讨论，感受米糕的来之不易。（2）借助图片，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。（3）升华情感，理解“千人糕”的寓意。3 .探究活动（1）交流讨论，感受米糕的来之不易.过渡：普普通通的米糕，却需要很多很多人才
3、能做成。米糕究竟是怎么做成的呢？我 们接着往下学。学生默读第6至9自然段，交流：你从哪里读懂了什么？教师适当补充。预设1：我从第7自然段知道了千人糕是由米粉和糖做成的。出示：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”（教师板书：大米一米粉+糖）预设2：我从第8自然段读懂了大米是怎么来的。出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农 具、肥料、水”（出示图片）请学生说说大米的来历，教师适当点拨“耕地、播种、灌溉、施肥、防虫、 收割、加工”等劳动过程。（板书：稻子）提问：除了种子、农具、肥料、水，这里的省略号里可能还有什么？预设：田地、农药、人力追问：这些东西乂从哪
4、里来？是不是乂需要许多人的劳动？指导朗读：了解了大米的生产过程，你想说什么？请你读出这种感受。预设3：我从第9自然段读懂了糖是怎么来的。出示：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。 熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些 又需要很多人的劳动。”（出示“熬糖”插图）引导学生说清过程：糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。农民种出甘蔗、甜菜，再榨出汁， 然后把占蔗汁、甜菜汁放在锅里熬，才变成了糖。（板书：甘蔗、甜菜）提问：种植甘蔗和甜菜需要什么？预设：种子、水、肥料等。熬糖又需要什么？点拨：从糖的生产过程中你感受了什么？学生畅所欲言，师
5、生从制作工序、参与人员、辛劳程度等方面进行小结。请学生带着这种感情朗读句子。过渡：你还从这段话中知道了什么？预设：米糕做好了，还需要包装、送货、销售才能到我们面前。（板书：包装、送货、 销售）（出示课文插图）学生说说米糕包装、送货、销售的情景。指导朗读，点拨：重读”就算、还得、又”，突出劳动的繁杂。（2）借助图片，说一说米糕是经过怎样的劳动才做成的。全班齐读，边读边想象制作米糕的辛苦。借助插图，学生自己讲述米糕是经过哪些劳动才做成的。同桌相互说一说，互相评一评。评价要点：讲述正确表达清晰态度大方指名一个学生到讲台前指着课件中的插图说一说，学生评价，教师适时指导。（3）升华情感，理解“千人糕”的
6、寓意。过渡：你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。它是 多少人的心血啊！怪不得要说它是一千人糕。文中的孩子明白了吗？请你默读第11自然段，找找答案。学生回答，相机聚焦“的确”。点拨：“的确”是什么意思？换一个词说一说。（确实）联系上文“这就是平常吃过的米糕嘛！ ”想一想：孩子的语气发生了什么变化？指 导学生试着读出“我”恍然大悟后心服口服的语气。男女生合作读对话。小结：事物虽小，却是许多人团结合作的劳动成果，来之不易，我们可一定要节约和珍 惜啊！（板书：来之不易 节约珍惜）设计意图：本环节层层推进，通过借助图片，引发想象的方法，使学生了解米糕是经过 哪些劳动才做成的，
7、并体会到劳动成果的来之不易，完成教学重点。然后向生活中的其他劳 动成果延伸，使学生认识到劳动成果的来之不易，要珍惜，突破难点，达到育人的目的。三、书写指导过渡：同学们，上节课我们学习了 “能、味、甘、甜”4个生字的书写，接下来我们 来学习5个上下结构的生字的书写。哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔 写一写吧。1 .组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。桌买具菜劳点拨：（1）“桌”上下结构，先竖再横，第一笔竖与中间部分相连没有间隙，“木”占下格。（2） “买”上下结构，注意下面“头”的三点位置及大小的不同，横压横中线。（3） “具”上下结构，里面三短横距离均等，不与横折相连，第
8、四个横画写得略长， 最后一笔是点，不能写成捺。（4） “菜”上下结构，草字头的横要写得稍长一点儿，“采”的横要紧靠横中线， “木”的撇捺左右舒展。（5） “劳”上下结构，中间的秃宝盖要写得宽一点，支撑起整个字的间架。2 .结合汉字笔画视频，引导学生观察汉字的结构。3 .学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可 拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。 重点字、重点笔画进行指导。四、课堂小结小结：同学们，这节课我们知道了千人糕是由米粉和糖做成的，小小的米
9、糕却需要很 多种材料，很多道工序，很多人合作才能做出来，来之不易。我们可千万珍惜别人辛勤的 劳动成果啊！五、拓展延伸提问：千人糕这篇课文向我们展示了做成小小的米糕所经过的许许多多的劳动。生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动？预设：铅笔、饼干、书包、衣服（出示制作衣服的图片）借助图片，学生交流：我们身上一件普通的衣服，要经过哪 些人的劳动才能做成？预设:一件衣服，生产前要经过设计师精心的画图设计，然后挑选合适的布料进行制作。 服装生产时要先裁剪布料，再将布片进行缝合，有时还需要绣花、贴布、缝扣子等，还要进 行熨烫使其美观。制作衣服需要用到剪刀、针线、熨斗即使衣服做好了，还要进行包装、 运输、试穿、销售才能送到客户的手中。一件普普通通的衣服，实在凝聚了很多人的汗水啊！小结：我们每件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜别人的劳 动成果。设计意图：展示服装的制作过程，使学生更充分地认识到劳动成果的来之不易，丰富 学生的情感体验，引导学生说一说，又训练其语言运用的能力。本拓展将课文的主旨内化 为学生的认识，进一步达成情感目标。六、布置作业1 .当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。桌子农民农具甜菜工具劳动2 .课后作业：把千人糕的制作过程讲给爸爸妈妈听，并说说自己的感受。【板书设计】千人糕大米一米粉+糖来之不易稻子 甘蔗、甜菜节约珍惜 包装、送货、俏售