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1、习作：那一刻，我长大了教学设计习作指导【教学目标】1 .能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。2 .能把感到长大的“那咳广的情形写具体，记录真实感受。【教学重点】能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。【教学准备】翻阅记录自己成长经历的相册、日记【教学过程】一、习作导入1 .谈话导入：在第一单元的课文学习中，我们一起感受了不同年代、不同人物的童年 生活。每个人都有属于自己的童年生活，你有，我有，他也有。我们每个人都在美好的童 年生活中慢慢地长大了。2 .相信我们每个同学都有自己成长经历的相册或者自己写的日记，回想一下，那些镜 头是不是就像放电影一样浮现在你的
2、脑海中？在这些成长镜头中，有没有让你印象深刻的 事情呢？哪个时刻让你感受到自己成长了？全班交流。3 .这节习作课我们要根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。（板书一 习作：那一刻，我长大了）二、习作要求1 .引导：同学们，读一读习作题目和教材中的这段话（课件出示），你了解到本次 习作的内容是什么了吗？这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把 感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。预设：要写一件自己成长过程中印象最深的事情。2 .请你再读一读这段文字，勾画出本次习作中要强调的地方。预设1：事情的经过要写清楚。预设2：感到
3、自己长大了的“那一刻”的情形要写具体，写出真实感受。预设3：题目自拟。点拨：把受到触动、感到长大的那个时刻的情形写具体，写出真实感受。这些情形可 以是当时看到的、听到的，也可以是结合往事想到的。将其写具体，意味着要围绕感受对 所见、所闻、所思、所感进行细致描写。“记录当时的真实感受”，即要求所写的内心感受 都是真实的，不拔高、不编造。3 .通过分析教材，引导学生提炼本次习作的具体要求：（板书：明确习作要求）（1）把事情的经过写清楚。（2）把受到触动、感到长大的那个时刻的情形写具体，写出真实感受。（3）自拟题目。设计意图：引导学生解读教材，初步明确习作内容及习作要求，为下面的习作指导活 动作铺垫
4、。三、习作指导合作探究过渡：同学们，我们的成长历程可谓是丰富多彩，那我们可以选择哪一个精彩的瞬间来 写呢？又如何把受到触动的瞬间写具体呢？让我们一起来探究一下吧！1 .探究任务（1）如何选择合适的素材？（2）如何把事情的经过写清楚？（3）如何把“那一刻”的情形写具体，写出真实感受？提示：先小组讨论，再派代表全班交流分享2 .探究活动（1）引导：教材中，有三位同学和我们分享了他们感到自己长大的“那一刻”。请你用上1分钟时间，轻轻地读一读。边读边思考：从三位同学的事例中，你得到了哪些启发？ 今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的敏纹今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球
5、鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感 觉手上沉甸甸的 三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目 光，我又有了信心引导：同学们，读了以上同学的事例，你有什么发现？预设：妈妈切生日蛋糕，爷爷给“我”买球鞋，开学典礼上发言，这些都是我们日常生 活中的小细节。点拨长大”可能就发生在日常生活的小细节中。（板书：选材一日常生活的小细节）深入挖掘特殊感受。引导：从这些小细节中，“我”感受到了什么？小组讨论i下。预设1: “我”发现妈妈的眼角出现了浅浅的皱纹，感觉原本年轻的妈妈也慢慢变老 了。预设2：爷爷走了很远的路给“我”买来新球鞋，“我”感觉这份爱沉甸甸的。预设3：看到同学们鼓励的目
6、光，“我”从紧张变得自信。点拨：长大往往意味着在一个不经意的瞬间，或是懂事了，或是会感恩了，或是进步 了“长大”又是一种多么特殊的感受啊。（板书：特殊感受）小结：通过三位同学的分享，我们知道了： “长大”就是在日常生活中的一种独特感 受。只要我们有一双善于发现的眼睛，一颗善于感受的心，就能从口常生活的小事中感受到 自己长大的一瞬间。那一瞬间可能是最近发生的，也可能是以前发生的;可能发生在学校，可能发生在家里， 也可能发生在一次旅途中；那一刻你可能收获了友谊，可能经历了挫折，也可能感受到了亲 人之间的关爱。我们从自己成长过程中挑选一件让自己印象最深刻的事把它写下来，这件事 真正让你觉得一那一刻，
7、我长大了。（2）引导：同学们，上个学期我们已经学过列提纲了。今天在正式写作之前，让我们 先回忆一下这件事情的经过，抓住关键点列一个简单的提纲吧，我们还要根据提纲说一说这 件事情的经过。（学生先自主列提纲，然后再全班交流。）有一位同学列的提纲是这样的，我们一起来看看（课件出示）：题目：开头：事情经过：1 .奶奶替我背书包。2 .我埋怨奶奶走得太慢。3 .奶奶背弯了，我摘下奶奶背上的书包。结尾：引导：这位同学的提纲列得怎么样？预设：他按照事情发展的先后顺序，把这件事情的起因、经过、结果罗列清楚了。（板 书：写清楚一起因、经过、结果）同学们，根据提纲他还写了写这件事的经过，我们一起来看一看。星期二下
8、午，奶奶照例来接我放学。她看到我之后，一把接过我背上的书也。然后我就 蹦蹦跳跳地走在她前面，因为没有了书包，我觉得很轻松，走得也很快，还不时回头喊着： “哎呀，奶奶，你快点呀，我都快饿死了！”我越走越快，奶奶却越走越慢，我只能在路边 等着。回头看的时候，我发现奶奶的背被书包都压弯了，突然觉得奶奶好辛苦，接我放学还 要帮我背书包。我就赶紧跑回去，把书包接过来，自己背上。引导：片段中围绕“长大的那一刻”写了一件什么事呢？预设：写了 “我”体贴奶奶的辛苦这件事。引导：能不能评价一下，这位同学围绕提纲写得怎么样？预设：他根据提纲把事情经过的每一个部分都写得很详细。引导：你们觉得这样写好吗？学生自主交流
9、。小结：我们在真正动笔写的时候，不仅要把事情经过写清楚，还要围绕“长大”确定 具体写的内容，不能平均用力，没有主次。引导：能不能帮这位同学找找，他的提纲中，哪部分是重点，应该具体写一写？指名 交流。预设：“奶奶背弯了，我摘下奶奶背上的书包”这部分是重点。小结：这一部分是他触动最深的一刻，所以在写的时候可以重点写。（板书：感触最深 的一刻，重点写）引导：请你读一读自己的提纲，对照一下有没有像这位同学那样，把要写的事情罗列 清楚了。学生参看范例，修改自己的习作提纲。把提纲中的重点部分标注（3）同学们，我们明确了如何把事情写清楚，那么如何把“那一刻”的情形写具体呢？ 范文片段引路，学习写法。出示范文
10、片段：妈妈微笑着低下头给我切蛋糕，我忽然瞥见了她眼角的皱纹。那极浅极浅的几痕细纹 在眼角处聚拢，再悄悄地向眼周围延伸，末梢处极细极细的横纹渐渐消失。什么时候，我 深爱的妈妈居然有了皱纹！也许是在每个唤醒我的清晨，也许是在每个陪伴我的夜晚，也 许是我生病时她在医院陪床的时候，也许是在步履匆匆送我去学校的路上“妈妈，别 动！”我尝试着用手指去抚平那一条条细痕，可是，有什么用呢？当手指一松开，它又出现 了。妈妈笑着说：“小傻瓜，没用的不，妈妈，我不要你变老。我要你永远年轻！”我 大声地说。学生读后交流：范文片段从哪些方面把“那一刻”写具体了？预设1:对皱纹的描写特别细致，把那一刻“我”见到的情形写具
11、体了。预设2：写我从妈妈的皱纹想到的事，写得特别详细，充分反映了那一刻我心中 的触动。预设3： “我”和妈妈的对话中体现出了 “我”对妈妈的爱，表现出“我”长大了。全班交流，教师相机梳理方法。 写细节：如对皱纹的描写。 写感受：如“我”由妈妈的皱纹联想到妈妈为“我”所付出的。 写言行：如“我”和妈妈的对话。（板书：写具体写细节、写感受、写言行）3 .引导学生针对自己的“那一刻”，从多个角度回忆，在习作提纲上作补充。如：我过生日，妈妈给我切蛋糕。我发现妈妈眼角的皱纹。（皱纹的样子；我和妈妈的对话）我的所思所想。（想起妈妈为我操劳的一幕幕）4 .交流分享学生完成自己的习作提纲后，小组交流，并派代表
12、在班级分享自己的整体构思。交流提示：（1）选择的内容是否合适。（2）结合自己的习作提纲，说说自己打算怎么把这件事的经过写下来。（3）是否围绕“长大的那一刻”，展开了具体描写。5 .方法小结写作前，引导学生梳理习作思路，再次明确习作要求，简单总结本次习作的方法。点拨：（1）选好材：口常生活中有特殊感受的小事。（2）写清楚：起因、经过、结果，感触最深的一刻，重点写。（3）写具体：写细节、写感受、写言行点拨】：在你触动最深的那一刻，看到了什么？听到了什么？想到了什么？又做了什 么？关注了这些小细节，就能把“触动最深的那一刻”写具体。点拨2：在习作中，我们可以运用语言、动作、神态、外貌、心理等描写方法
13、，假如 在事情的发展过程中，还能适时地用上环境描写来衬托，那就更好啦。设计意图：通过范例引领、小组交流的形式，让学生经历一场“头脑风暴”，从而打开 习作的思路，使选材更加丰富多样，精准到位。其中，在习作中把受到触动的那个时刻写具 体，是本次习作指导的重点，引导学生关注特殊感受是写好习作的关键。四、习作演练1 .接下来我们就来完成这篇习作吧。课件出示习作要求，布置习作任务。(1)根据提纲，按照事情发展的先后顺序，完成习作。(2)围绕“触动最深的那一刻，回想那一刻你看到了什么？听到了什么？想到了什么？又做了什么？把“那一刻”写具体。(3)题目自拟,语句通顺,400字左右。温馨小贴士： “看到了什么？听到了什么？想到了什么？又做了什么”这些内容可以有 选择性地穿插描写，语句间过渡要自然，还要记录自己的真实感受。2 .学生结合自己的习作提纲进行写作。3 .教师关注写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改作准备。4 .结束语：请课上习作没有写完的同学课后继续写，写完的同学可以读一读自己的习 作，并尝试修改。【板书设计】习作：那一刻，我长大了明确习作要求写什么：日常生活的小细节、特殊感受写清楚：起因、经过、结果(感触最深的一刻，重点写)写具体：写细节、写感受、写言行