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1、大荔县实验小学大荔县实验小学 刘晓鹏刘晓鹏义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册小学数学六年级上册 第五单元第五单元 百分数百分数1说课标说课标说教材说教材说建议说建议编写特点编写特点 编写体例编写体例内容结构内容结构教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用流流程程学段课程标准学段课程标准总目标总目标立体式整合立体式整合2一、课程总体目标一、课程总体目标3知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观总总目目标标获得适应未来社会生活获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数重要数学知识（包括数
2、学事实、数学活动经验）学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方以及基本的数学思想方法和必要的应用技能法和必要的应用技能体会数学与自然及人体会数学与自然及人类社会的密切联系，类社会的密切联系，了解数学的价值，增了解数学的价值，增进对数学的理解和学进对数学的理解和学好数学的信心；好数学的信心；初步学会运用数学的思初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的问题，增强应用数学的意识；的意识；4知识与技能知识与技能问题解决问题解决数学思考数学思考学学段段课课程程标标准准情感与态度情感
3、与态度体验从具体情体验从具体情境中抽象出数境中抽象出数的过程；理解的过程；理解百分数的意义，百分数的意义，掌握百分数和掌握百分数和小数、分数之小数、分数之间的互化方法。间的互化方法。进一步认识数据进一步认识数据中蕴含的信息，中蕴含的信息，发展数据分析观发展数据分析观念，通过探索理念，通过探索理解百分数，能用解百分数，能用百分数表达、交百分数表达、交流信息，建立百流信息，建立百分数概念。分数概念。尝试从日常生活尝试从日常生活中发现并提出问中发现并提出问题，会用百分数题，会用百分数解决问题；体会解决问题；体会在解决问题的活在解决问题的活动中，与他人合动中，与他人合作的重要性。作的重要性。在运用数学
4、解在运用数学解决问题的过程决问题的过程中，体验数学中，体验数学的价值，体验的价值，体验百分数在生活百分数在生活中的广泛应用。中的广泛应用。5二、说教材二、说教材6实践与综合应用实践与综合应用 四大学习部分四大学习部分 空间与图形空间与图形小小学学数数学学第第二二学学段段数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 用数对表用数对表示位置示位置圆的认识圆的认识和画法和画法 数据的收集数据的收集整理与描述整理与描述 解决实际问题解决实际问题（鸡兔同笼）鸡兔同笼）百分数的意义百分数的意义百分数与小数百分数与小数分数的关系和分数的关系和互化和比较大小互化和比较大小解决有关百解决有关百分数的简单分数的简单实际
5、问题实际问题掌握圆的掌握圆的周长和面周长和面积算法积算法认识扇形认识扇形统计图统计图分数乘除法分数乘除法的计算和解的计算和解决问题决问题 7百分率、百百分率、百分比的问题分比的问题求比一个数增求比一个数增加（减少）百加（减少）百分之几的问题分之几的问题纳税、利纳税、利率率百分数的应百分数的应用用百分数的意百分数的意义和读写法义和读写法折扣折扣生活中的折生活中的折扣问题和成扣问题和成数的了解数的了解内内 容容 结结 构构百分数的意百分数的意义和读写法义和读写法 百分数、小数和分数的互化百分数、小数和分数的互化利率的算利率的算法法纳税的基本纳税的基本常识常识8三、教材的特点和三、教材的特点和编写体
6、例编写体例9结合实际，结合实际，促进理解促进理解 引导迁移，引导迁移，自主探究自主探究 联系实际，联系实际，解决问题解决问题 精心设计，精心设计，促进理解促进理解 在教学百分数的意义时，编在教学百分数的意义时，编排了一些图文并茂，版式活泼、排了一些图文并茂，版式活泼、接近学生实际生活的情境，让接近学生实际生活的情境，让学生轻松自然地学到新知识。学生轻松自然地学到新知识。注意给学生创设自主探注意给学生创设自主探究的空间。教材出示例题究的空间。教材出示例题后，为学生创设了通过知后，为学生创设了通过知识迁移、自主探究的过程识迁移、自主探究的过程来明确百分数读、写方法来明确百分数读、写方法的环节。的环
7、节。提供丰富的与儿童生提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，活背景有关的素材，引导学生感受百分数引导学生感受百分数知识就在我们身边，知识就在我们身边，生活的问题可以用百生活的问题可以用百分数知识来表示，反分数知识来表示，反映数学与人类生活的映数学与人类生活的密切联系以及数学的密切联系以及数学的文化价值。文化价值。结合学生生活实际，有情结合学生生活实际，有情境图片，有调查操作、有境图片，有调查操作、有归纳概括，内容之间的知归纳概括，内容之间的知识链接紧密，成为有机整识链接紧密，成为有机整体，利于全面落实课程标体，利于全面落实课程标准准编编写写特特点点10激发兴趣激发兴趣的主题图的主题图 促进思考的
8、促进思考的例题例题 操作性强的操作性强的小结小结 多层次的练习多层次的练习全面的整理全面的整理和复习和复习编编写写体体例例整体感知、整体感知、提出问题提出问题促进理解、促进理解、解决问题解决问题 归纳概括、归纳概括、得出结论得出结论 整理巩固、整理巩固、提高升华提高升华深化理解，拓展应用11横向联系横向联系用百分数解决问题用百分数解决问题百分数的意义和读写法百分数的意义和读写法 义务教育课程标准实验教科书人教版六年级上册义务教育课程标准实验教科书人教版六年级上册百分数、小数和分数的互化百分数、小数和分数的互化螺螺旋旋上上升升循序渐近循序渐近知识与技能的立体式整合知识与技能的立体式整合12纵向整
9、合纵向整合v四年级下册四年级下册小数的加减法小数的加减法五年级上册五年级上册六年级上册六年级上册小数的乘除法小数的乘除法百分数百分数13六、教六、教 学学 评评 价价14教教学学建建议议情境中产生问题情境中产生问题合作中解决问题合作中解决问题应用中拓展延伸应用中拓展延伸联系中区别迁移联系中区别迁移具体情境的导入让学生具体情境的导入让学生产生兴趣，从生活中找产生兴趣，从生活中找到这样的数，勾起了学到这样的数，勾起了学习欲望，使学生积极、习欲望，使学生积极、主动地投入到解决问题主动地投入到解决问题的过程中，获取知识。的过程中，获取知识。情境中产生问题独立思考，情境中产生问题独立思考，发动多种感官总
10、结出自己发动多种感官总结出自己解决问题的方法，然后投解决问题的方法，然后投入到交流的活动中入到交流的活动中 课标中指出：教师要引导课标中指出：教师要引导学生把所学的数学知识应学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价学在现实生活中的应用价值。值。在教学时可以将新旧在教学时可以将新旧联系起来，另一方面联系起来，另一方面培养学生的类推迁移培养学生的类推迁移能力，知道百分数应能力，知道百分数应用题和分数应用题的用题和分数应用题的相似之处。相似之处。151 1、关注对学生学习过程的评价、关注对学生学习过程的评价2 2、关注对学生解决问题能力的评价、关注对学生解决问题能力的评价4 4、采用多种评价方式、采用多种评价方式3 3、教师评价，学生自评，学生之间互评教师评价，学生自评，学生之间互评相结合相结合 16七、课程资源七、课程资源的开发和利用的开发和利用17 课课程程资资源源的的利利用用和和开开发发延伸主要的课延伸主要的课程资源程资源教教材，让教材发材，让教材发挥更大的作用。挥更大的作用。善于利用身边善于利用身边熟悉的课程资熟悉的课程资源。源。合理开发学合理开发学生生活中的生生活中的课程资源课程资源及时捕捉互及时捕捉互动生成的课动生成的课程资源。程资源。181920