《(学习理论)学习策略.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(学习理论)学习策略.ppt（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1第七章第七章第七章第七章 学习策略学习策略学习策略学习策略2（一）学习策略的含义（一）学习策略的含义学习策略：在学习过程中为了提高学习的效果和学习策略：在学习过程中为了提高学习的效果和效率，有目的，有意识地制定的有关学习过程的效率，有目的，有意识地制定的有关学习过程的方案（规则方案（规则、方法、方法、技能及调控方式）。技能及调控方式）。基本特点：基本特点：符合主动性、符合有效性、符合过程性、符合规符合主动性、符合有效性、符合过程性、符合规律性律性一、学习策略概述一、学习策略概述第一节第一节 学习策略学习策略3（二）学习策略的分类（二）学习策略的分类认知策略认知策略元认知策略元认知策略资源管理
2、策略资源管理策略复述策略复述策略 精加工策略精加工策略组织策略组织策略计划策略计划策略监控策略监控策略调节策略调节策略时间管理时间管理 学习环境管理学习环境管理努力管理努力管理其他人的支持其他人的支持4提高学习效率、学习质量提高学习效率、学习质量 “善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之而功半，又从而怨之”（学记学记）“工欲善其事，必先利其器工欲善其事，必先利其器”“授人以鱼，不如授人以渔授人以鱼，不如授人以渔”A=X+Y+Z(A=X+Y+Z(爱因斯坦）爱因斯坦）A:A:成功，成功，X X：勤奋，：勤奋，Y:Y:方法，方法
3、，Z Z：少说空话多做实事：少说空话多做实事 S=B+D+M S=B+D+M S:S:成功（成功（success),Bsuccess),B：基础：基础(basis),D:(basis),D:勤奋，勤奋，M:M:方法（方法（method)method)（三）掌握学习的意义策略（三）掌握学习的意义策略5（1 1）早期早期，大致在，大致在学前期学前期，不能掌握不能掌握学习策略；学习策略；（2 2）过渡期过渡期，大致在，大致在小学时期小学时期，初步掌握初步掌握一些学习策一些学习策略，略，不能有效地运用不能有效地运用,以提高学习成绩；以提高学习成绩；(如给以有效如给以有效指导，可适当运用指导，可适当运用
4、););（3 3）后期后期，初中、高中时期初中、高中时期，部分中学生，部分中学生在熟悉的领在熟悉的领域域，可不按教师的指导，可不按教师的指导，自觉地运用自觉地运用适当的学习策略适当的学习策略来提高学习成绩，并根据学习任务及时调整。来提高学习成绩，并根据学习任务及时调整。（四）中小学生学习策略能力的发展过程（四）中小学生学习策略能力的发展过程6二、认知策略二、认知策略 认知策略：加工信息的一些方法和技术，有助于认知策略：加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。有效地从记忆中提取信息。复述策略复述策略：重复、抄写、记录、下画线：重复、抄写、记录、下画线 认知策略认知策略 精加工策略
5、精加工策略：想象、口述、总结、笔记、类比：想象、口述、总结、笔记、类比 组织策略组织策略：组块、要点、提纲、知识图：组块、要点、提纲、知识图7二、认知策略二、认知策略（一）（一）复述策略复述策略：指在工作记忆中为了保持信息，运用：指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。力维持在学习材料上的策略。1 利用记忆规律利用记忆规律 瞬时记忆瞬时记忆 短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆保持时间保持时间0.25-20.25-2秒钟秒钟左右，左右，稍纵即逝的记稍纵即逝的记忆。忆。容量无限容量无限。保留
6、信息的时间为保留信息的时间为2.52.52020秒左右，如秒左右，如复述可更长。容量复述可更长。容量为有限（为有限（5 59 9个信个信息单位）。息单位）。储存时间在储存时间在1 1分分钟及以上，容钟及以上，容量无限量无限 遗忘遗忘遗忘遗忘提取提取请记住下列数字请记住下列数字：365521210130850160110011224 （2727位）位）9二、认知策略二、认知策略2 合理复述，复习合理复述，复习 复述要及时复述要及时 维持性复述和精致性复述维持性复述和精致性复述 集中复习和分散复习集中复习和分散复习 注意好复述次数的安排（学习程度注意好复述次数的安排（学习程度,）注意复述方法：注意
7、复述方法：（眼到、耳到、口到、心到，多感官协同记忆）（眼到、耳到、口到、心到，多感官协同记忆）阅读与回忆结合阅读与回忆结合 部分与整体结合部分与整体结合10遗忘及其进程：先快后慢遗忘及其进程：先快后慢保持率保持率:2020分钟后分钟后:58.2%:58.2%8-98-9小时后小时后:37.7:37.7天后持平天后持平注注:不能完全解释有意义材料学习。如概念原理。不能完全解释有意义材料学习。如概念原理。11遗忘的理论解释遗忘的理论解释1.1.衰退说衰退说:2.2.干扰说干扰说【前摄抑制，前摄抑制，后摄抑制后摄抑制，系列位置（首，系列位置（首因近因因近因)效应效应】3.3.检索困难说（提取失败说检
8、索困难说（提取失败说)：例如例如舌尖现象舌尖现象 最重要最重要只能解释遗忘的部分原因。只能解释遗忘的部分原因。请记住下列数字请记住下列数字：365521210130850160110011224365 52 12 101 308 501 601 1001 1224（九个信息单位（九个信息单位)14（二）精细加工策略（二）精细加工策略 通过把所学的新信息和已有的知识联通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，使新信息合理话。系起来，使新信息合理话。1 记忆术：通过在本无内在联系的项目间建立联系，记忆术：通过在本无内在联系的项目间建立联系，以增强项目的意义性的策略。以增强项目的意义性的策略。位置记忆
9、法：位置记忆法：在头脑重创建一幅熟悉的场在头脑重创建一幅熟悉的场景的路线，在路线上确定一些特定的点，将要记景的路线，在路线上确定一些特定的点，将要记忆的项目全都视觉化，并按顺序和这条路线上的忆的项目全都视觉化，并按顺序和这条路线上的各点联系起来。各点联系起来。(适宜记忆有序列的项目）适宜记忆有序列的项目）如如 记忆的项目：奶粉、黄油、面包、啤酒、香蕉记忆的项目：奶粉、黄油、面包、啤酒、香蕉 路线的点：书店、邮局、招待所，水房、食堂路线的点：书店、邮局、招待所，水房、食堂15 谐音联想法谐音联想法：用相同或相似的读音将无意义的材用相同或相似的读音将无意义的材料变成有意义的材料以帮助记忆。料变成有
10、意义的材料以帮助记忆。例：例：辛丑条约辛丑条约：1 1、赔款（、赔款（钱钱）4 4亿亿5 5千万两千万两 ；2 2、禁禁止人民反抗；止人民反抗；3 3、允许外国驻、允许外国驻兵兵；4 4、修建使、修建使馆馆；“钱、禁、兵、馆钱、禁、兵、馆”前进宾馆前进宾馆电功的公式：电功的公式：W=UIt:W=UIt:（大不了，又挨踢大不了，又挨踢）电流强度公式：电流强度公式：I=Q/t:I=Q/t:（爱的丘比特）爱的丘比特）672313672313：（：（路漆黑，闪一闪）路漆黑，闪一闪）上海一家出租车公司：上海一家出租车公司：62580000 62580000 （你让我拨四个零）你让我拨四个零）16 首写字
11、母缩略词法首写字母缩略词法：BASICBASIC:(:(初学者通用符号指令代码）初学者通用符号指令代码）B Beginnereginners s A All-Purpose ll-Purpose S Symbolic ymbolic I Instruction nstruction C Codeode 丝绸之路：丝绸之路：长长安、安、河河西走廊、西走廊、新新疆、疆、安安息、息、西西亚、亚、大大秦秦 长河新长河新；安西大安西大 民族资产阶级革命团体：民族资产阶级革命团体：孙孙中山的中山的兴兴中会、中会、黄黄兴的兴的华华兴兴会、会、蔡蔡元培的元培的光光复会、复会、刘刘静庵的静庵的日日知会（知会（孙
12、黄蔡刘，孙黄蔡刘，兴华兴华光日光日）（二）（二）精加工策略精加工策略17 口诀法口诀法：二十四个节气：立：二十四个节气：立春春、雨雨水、水、惊惊蛰、蛰、春春分、分、清清明、明、谷谷雨、立雨、立夏夏、小、小满满、芒芒种、种、夏夏至、至、小小暑暑、大、大暑暑、立、立秋秋、处处暑、白暑、白露露、秋秋分、分、寒寒露、露、霜降霜降、立、立冬冬、小、小雪雪、大、大雪雪、冬冬至、至、小小寒、寒、大寒大寒春雨惊春清谷春雨惊春清谷天，天，夏满芒夏二暑夏满芒夏二暑连；连；秋处露秋寒霜降秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒冬雪雪冬小大寒；（二）精加工策略（二）精加工策略18 口诀法口诀法：戊（戊（wu)wu)、戌（、戌（
13、xu)xu)、戍（、戍（shu)shu)、成（、成（cheng)cheng)四个字的区分：四个字的区分：口诀：口诀：戌戍戊成易模糊，戌戍戊成易模糊，请把口诀来记住：请把口诀来记住：横戌点戍空心戊，横戌点戍空心戊，横要弯钩把成读。横要弯钩把成读。（零点一，（零点一，wu shu xu)wu shu xu)戊戍戌）戊戍戌）19 形象联想法形象联想法一门一门n，二门，二门m，拐棍，拐棍f，伞把，伞把t，椅子，椅子h，碰壁，碰壁k，小棍赶猪嘞嘞嘞小棍赶猪嘞嘞嘞l。（二）精加工策略（二）精加工策略20（二）（二）精细加工策略精细加工策略 关键词法关键词法：将新词或概念与相似的声：将新词或概念与相似的声音
14、线索词，通过视觉表象联系起来。音线索词，通过视觉表象联系起来。包含两个阶段：一，声音连结。包含两个阶段：一，声音连结。二，心像连结。二，心像连结。如：如：Tiger Tiger “泰山上一只虎泰山上一只虎”（适宜在联对学习作业中使用，如外语单（适宜在联对学习作业中使用，如外语单词及含义，城市及物产）词及含义，城市及物产）21 连锁记忆法连锁记忆法：face,bike,bag,chick,bee,cake,bed,handFace（脸）（脸）-废，废，bag（书包）（书包）-白鸽，白鸽，bee(蜜蜂）蜜蜂）-哔，哔，bed(床）床）-别的，别的，bike(自行车）自行车）-拜客），拜客），chi
15、ck-却客，却客，cake(蛋糕）蛋糕）-咳一咳咳一咳,hand(手）手）-汗的汗的 脸残废了（脸残废了（face)，只好把它藏进书包里；书包里有一只白（，只好把它藏进书包里；书包里有一只白（bag)，白鸽去追蜜蜂白鸽去追蜜蜂,蜜蜂哔的（蜜蜂哔的（bee)一声飞走了；它飞到床上，床上有别一声飞走了；它飞到床上，床上有别的人（的人（bed)；别的人骑自行车去拜客（；别的人骑自行车去拜客（bike)，拜的是小鸡。没想到，拜的是小鸡。没想到关起门来却客（关起门来却客（chick).（二）精加工策略（二）精加工策略22 连锁记忆法连锁记忆法：cuddle,huddle,muddle,puddle,bi
16、ster,lister,mister,Mister,sister,cistern.(难词，陌生词）难词，陌生词）一个破产的老板在街头cuddle着破棉袄（依偎；蜷曲，拥抱），在寒风的夜里huddle(拥挤,卷缩,草率从事,挤作一团).突然走来一个人，他一看，曾经是在商业上合作过的伙伴。伙伴早已知道他是muddle便嘲笑他（糊涂，混合,使微醉,使咬字不清晰,鬼混）。破产老板站起来便跑，但掉进了puddle(水坑,胶土,污水坑)，浑身又脏又臭。从puddle爬起来后，破产老板来到bister面前（深褐色颜料）,情不自禁想到自己从前也是个lister(造表人,编目人),很多人尊敬他，说话前会加mis
17、ter(先生）。而现在，唉，他只是一个Mister乞丐，众多sister也未理过他。边想边走，心理难过极了，口渴又没有钱买东西喝，只能望着前面房子的屋顶上的cistern(水塔，蓄水池），多么希望能在那里洗个澡或喝上一个水。23二、认知策略二、认知策略（二）精加工策略（二）精加工策略2 2 做笔记：做笔记：如读书摘要，重点总结如读书摘要，重点总结3 3 提问提问4 4 利用背景知识利用背景知识5 5 联系实际联系实际24一、认知策略一、认知策略（二）精加工策略（二）精加工策略2 2 做笔记：做笔记：（1 1）要求简单清楚；）要求简单清楚；（2 2）抓住关键词、表；）抓住关键词、表；（3 3）灵
18、活处理，记法多样；）灵活处理，记法多样；（4 4）时常温习笔记。）时常温习笔记。3 325（二）精加工策略（二）精加工策略3 提问：用以评估理解状况。提问：用以评估理解状况。阅读前提问会使学习者明确阅读的目的，阅读前提问会使学习者明确阅读的目的，知道要寻找什么资料。知道要寻找什么资料。如果阅读时教学生提问如果阅读时教学生提问“谁谁”“什么什么”“哪哪”“如何如何”以及以及“为什么为什么”的的问题，他们会领会得很好。问题，他们会领会得很好。26（二）精加工策略（二）精加工策略4 利用背景知识，联系实际。利用背景知识，联系实际。这种方法其实是这种方法其实是语意联想语意联想。即通过联想，即通过联想，
19、将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义。也就是在理解的基予新材料以更多的意义。也就是在理解的基础上，把旧知识当衣钩来础上，把旧知识当衣钩来“挂挂”住新知识。住新知识。关键在于找出新旧材料之间的内在逻辑关系。关键在于找出新旧材料之间的内在逻辑关系。27（三）组织策略：（三）组织策略：指整合所学新知识之间，新旧知识之间的内指整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。在联系，形成新的知识结构的策略。聚类组织法聚类组织法:1212个要记忆的对象：砖头、汽车、手表、眼镜、个要记忆的对象：砖头、汽车、手表、眼镜、木材、轮船
20、、衣服、水泥、雪橇、手套、钢筋、木材、轮船、衣服、水泥、雪橇、手套、钢筋、飞机飞机 建筑材料类：建筑材料类：砖头、木材、水泥、钢筋砖头、木材、水泥、钢筋 交通工具类：交通工具类：汽车、飞机、轮船汽车、飞机、轮船 用品类：用品类：手表、眼镜、手套、衣服手表、眼镜、手套、衣服 运动类：运动类：雪橇雪橇28 概括组织法概括组织法 ：列提纲列提纲 ：掌握学习材料的纲目要点。：掌握学习材料的纲目要点。比较图表比较图表：一种用来对材料进行比较和：一种用来对材料进行比较和分类以促进学习的效果的方法。分类以促进学习的效果的方法。图示法：图示法：把要记忆的材料图式化的方法把要记忆的材料图式化的方法。用来说明在某
21、个过程中各要素之间是。用来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的方法如何相互联系的方法。（金字塔形式，（金字塔形式，网络图形式）网络图形式）。29三、元认知策略三、元认知策略 即监控策略，指个体对自己学习过程的即监控策略，指个体对自己学习过程的有效监视和控制有效监视和控制。元认知策略的构成：元认知策略的构成：计划策略计划策略：根据认知活动目标，在活动之前：根据认知活动目标，在活动之前计划活计划活动，选择策略动，选择策略，预估有效性，预计结果预估有效性，预计结果。监控策略监控策略：指在认知活动过程中，根据目标及时评：指在认知活动过程中，根据目标及时评价，价，反馈结果与不足，正确估计到达认知目
22、标的程反馈结果与不足，正确估计到达认知目标的程度，水平，根据有效性标准评价各种效果。度，水平，根据有效性标准评价各种效果。调节策略调节策略：指根据对认知活动结果的检查，如发现：指根据对认知活动结果的检查，如发现问题则采取相应的补救措施。问题则采取相应的补救措施。30三、元认知策略三、元认知策略计划策略的一个例子：准备小学毕业考试计划策略的一个例子：准备小学毕业考试（1 1）确定目标：）确定目标：明确目标：以优异成绩毕业明确目标：以优异成绩毕业（2 2）收集信息：）收集信息：如考试的种类、需要的时间、以往的旧试卷、知识的薄如考试的种类、需要的时间、以往的旧试卷、知识的薄弱环节、难点与重点、学习资
23、料的准备等。弱环节、难点与重点、学习资料的准备等。（3 3）思考：）思考：把整理好的所有东西浏览一遍，计算离考试把整理好的所有东西浏览一遍，计算离考试的时间有多长，需要考虑一些机动时间。的时间有多长，需要考虑一些机动时间。（4 4）计划：）计划：计算出学习时间，分配给计算出学习时间，分配给4 4门课程：语文、英门课程：语文、英语、数学、自然。语、数学、自然。（5 5）行动与校正）行动与校正31（三）资源管理策略（三）资源管理策略1.时间管理时间管理：通过一定方法合理安排时间。：通过一定方法合理安排时间。(分辨需求，根据分辨需求，根据重要性重要性来排序并据此分配相应来排序并据此分配相应的时间和资
24、源。的时间和资源。)即重要又紧急即重要又紧急紧急紧急重要重要紧急不重要紧急不重要重要不紧急重要不紧急既不重要既不重要又不紧急又不紧急1234哪个象限耗时最多？哪个象限耗时最多？时间管理效果时间管理效果差异的秘密？差异的秘密？32（三）资源管理策略（三）资源管理策略2.2.学习环境管理学习环境管理：选择适宜于学习的环境：选择适宜于学习的环境3.3.其他人的支持其他人的支持：如寻求教师、同伴的帮助：如寻求教师、同伴的帮助4.4.学习资源的利用学习资源的利用：参考资料的选择与利用：参考资料的选择与利用 、广、广播电视节目选择与充分利用播电视节目选择与充分利用 、因特网信息资源、因特网信息资源的充分利用的充分利用33四四、学习策略的训练学习策略的训练（一）影响学习策略使用的因素（一）影响学习策略使用的因素1.1.可用性缺陷可用性缺陷2.2.产生性缺陷产生性缺陷 个体的认知发展水平所限。个体的认知发展水平所限。缺乏分析和练习缺乏分析和练习 34（二）影响学习策略（二）影响学习策略训练的因素训练的因素1.1.学习策略的适用性学习策略的适用性 2.2.学习策略发展的年龄差异学习策略发展的年龄差异3.3.学习策略训练的方法学习策略训练的方法四四、学习策略的训练学习策略的训练